1. TERCER CONGRESO INTERDISCIPLINARIO DE POSGRADOS LA VINCULACION, UNA PERSPECTIVA DE DESARROLLO PRESENTA: DRA. EN EDUCACION PERMANENTE LUCIA DEL CARMEN BUSTOS AGUILERA

2. LOS CONCEPTOS VINCULACION: vincular Sujetar los bienes a vínculo para perpetuarlos en empleo o familia determinados. Atar o fundar [una cosa] en otra. Perpetuar o continuar [una cosa o el ejercicio de ella]. adj. Relativo al vínculo. Diccionario Enciclopédica Vox 1. © 2009 Larousse Editorial, S.L.

4. Circunstancia que puede preverse en un asunto o un negocio, en especial si es beneficiosa: en este trabajo existen buenas perspectivas.

5. Distancia o alejamiento desde los que se observa y considera un hecho o una situación con la intención de ganar objetividad: hay que mirar las cosas con perspectiva.Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. © 2007 Larousse Editorial, S.L

6. DESARROLLO: Condición de vida de una sociedad en la cual las necesidades auténticas de los grupos y/o individuos se satisfacen mediante la utilización racional, es decir sostenida, de los recursos y los sistemas naturales. Para ello se utilizarían tecnologías que no se encuentran en contradicción con los elementos culturales de los grupos involucrados. Este concepto integra elementos económicos, tecnológicos, de conservación y utilización ecológica, así como lo social y político. La esfera de poder, dentro del contexto social se hace necesaria como forma organizativa y de cohesión legítima, legal y funcional dentro de grupos sociales y como instancia de toma de decisiones entre individuos http://www.zonaeconomica.com/concepto-desarrollo

7. MI PROPIA VISION SOBRE EL TEMA EN CUESTION Intención de acercamiento entre dos o más sujetos (ya sea instituciones y/o acciones y/o personas) con fines de perpetuar benéficamente los resultados del ejercicio mutuo, sin detrimento de los recursos que se hayan visto involucrados en las tareas conjuntas, contemplando la lateralidad política, normativa o de cualquier otra naturaleza que favorezca su fundación y que al mismo tiempo fundamente legítimamente su cohesión. Sujetos vistos como sujetos de acción y transformación

9. Antropología cultural

10. Psicología social

11. Demografía

12. Geografía humana

14. Perspectiva de desarrollo social desde la antropología cultural Estructuralismo de Durkheim Estudio de las relaciones sociales a través de la semejanza entre las diferentes culturas, tendientes a la interpretación subyacente de carácter psicológico mediante los procesos del pensamiento (dicotomía cultural) Interpretación subyacente psicológica- que está por debajo de lo real, lo simbólico y lo imaginario Procesos del pensamiento- observar, describir, comparar, explicar, identificar, ejemplificar, argumentar, clasificar, demostrar, valorar…

15. Perspectiva de desarrollo social desde la psicología social Desde el pensamiento y la consciencia colectiva de los postulados de Durkheim Como una tendencia en la cuál en toda interacción entre grupos cuentan las opiniones, las actitudes, las ideologías, los sistemas de valores, etc. Propios de cada grupo social y que a la vez permite generar estructuras colectivas cada vez más complejas

16. Perspectiva de desarrollo social desde la demografía Estudio e interrelación de grupos por afinidad poblacional por determinados rasgos estructurales, con la finalidad de entender y atender la dinámica demográfica y sus implicaciones en la planificación económica, cultural, social y educativa.

17. Perspectiva de desarrollo social desde la geografía humana El ser humano siempre forma parte de agrupaciones sociales amplias, creando un entorno social y físico mediante procesos de transformación de sus propias estructuras sociales y de la superficie terrestre en la que se asientan. Su accionar modifica ambos aspectos en función de las necesidades e intereses de los agentes sociales que las formany que se deben a procesos económicos, políticos, culturales, demográficos etc.

18. Perspectiva de desarrollo social desde la ecología humana Como el estudio obligado de las conexiones entre la población con el ecosistema Con una misión de sustentabilidad, en donde los avances científico-tecnológicos buscan el equilibrio potencial entre el desarrollo humano, la preservación del medio ambiente y el desarrollo económico Generando una nueva cultura ambiental que garantice la vida de las generaciones futuras en un clima de igualdad y equidad entre los individuos, la naturaleza y entre las naciones (visión global)

20. Sociedad (es) del conocimiento

21. Enfoque por competencias

22. Espacios compartidos

23. Redes de cooperación

24. Organizaciones flexibles tanto en administración como en gestión(reingeniería, celular, virtual)

25. Organizaciones autónomas para la formación (Universidad empresarial)

27. Artículo 10 Acuerdo 279 Por programa práctico se entenderá aquél cuyos egresados se dedicarán generalmente a la práctica profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporción mayoritaria de cursos básicos en ciencias o humanidades ni cursos con gran tiempo de atención por alumno. Los programas prácticos individualizados son aquéllos cuyos egresados se dedicarán generalmente a la práctica profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporción mayoritaria de cursos básicos en ciencias o humanidades, aun cuando exigen un considerable porcentaje de cursos con gran tiempo de atención por alumno. Los programas científico prácticos son aquéllos cuyos egresados se dedicarán generalmente a la práctica profesional y sus planes de estudio contiene un porcentaje mayoritario de cursos orientados a comunicar las experiencias prácticas. Además, los programas científico prácticos tienen una proporción mayor de cursos básicos en ciencias o humanidades.

28. Artículo 13.- La presentación de los planes y programas de estudio… I. Para el título de profesional asociado o técnico superior universitario, el plan de estudios estará orientado fundamentalmente a desarrollar habilidades y destrezas relativas a una actividad profesional específica…deberán contar con un mínimo de 180 créditos; II. En la licenciatura, el objetivo fundamental será el desarrollo de conocimientos, actitudes, aptitudes, habilidades y métodos de trabajo para el ejercicio de una profesión…estarán integrados por un mínimo de 300 créditos;

29. III. El posgrado tiene el propósito de profundizar los conocimientos en un campo específico y deberá además:a) En el caso de especialidades: 1. Estar dirigidas a la formación de individuos capacitados para el estudio y tratamiento de problemas específicos de un área particular de una profesión, pudiendo referirse a conocimientos y habilidades de una disciplina básica o a actividades específicas de una profesión determinada.2. Tener como antecedente académico el título de licenciatura, o haber cubierto el total de créditos de la licenciatura, cuando se curse como opción de titulación de ésta.3. Estar integrados por un mínimo de 45 créditos.

30. b) En el caso de maestrías:1. Estar dirigidas a la formación de individuos capacitados para participar en el análisis, adaptación e incorporación a la práctica de los avances de un área específica de una profesión o disciplina.2. Tener por lo menos como antecedente académico el título de licenciatura, o haber cubierto el total de créditos de la licenciatura, cuando se curse como opción de titulación de ésta.3. Estar integrados por un mínimo de 75 créditos, después de la licenciatura o 30 después de la especialidad.

31. c) En el caso de doctorados:1. Estar dirigidos a la formación de individuos capacitados para la docencia y la investigación, con dominio de temas particulares de un área. Los egresados deberán ser capaces de generar nuevo conocimiento en forma independiente, o bien, de aplicar el conocimiento en forma original e innovadora.2. Tener por lo menos como antecedente académico el título de licenciatura o haber cubierto el total de créditos de la licenciatura, cuando se curse como opción de titulación de ésta.3. Estar integrados por 150 créditos como mínimo, después de la licenciatura, 105 después de la especialidad o 75 después de la maestría.Artículo 14.- Para efectos del presente Acuerdo, por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje se asignarán 0.0625 créditos.

32. * Sociedad(es) del ConocimientoSociedad de la información ligada al progreso tecnológicoSociedades del conocimiento ligadas a:La diversidad cultural y lingüísticaCon dimensiones: sociales, éticas y políticas Con influencia del progreso científico y técnico modernoEn contraposición a una visión determinista tecnológica-aldea global “Una sociedad del conocimiento debe garantizar el aprovechamientocompartido del saber” Hacia las sociedades del conocimiento Informe mundial UNESCO 2005

33. La educación como Derecho Universal“Las sociedades del conocimiento imponen una nueva percepción social, política y filosófica del proceso educativo”“Educación para todos a lo largo de la vida: educación ya no es sinónimo de escolaridad”¿Qué alcance tienen las sociedades del aprendizaje para hacer efectivo ese derecho universal?¿Qué papel juegan los sectores gubernamentales, sociales, empresariales y como interaccionan unos con los otros para hacer efectivo ese alcance?¿Cómo evitarlas brechas cognitivas en la economía global del conocimiento?Hacia las sociedades del conocimiento Informe mundial UNESCO 2005

36. Se comparten los planes, los programas y los académicos

37. Su organización requiere de flexibilidad en todos los sentidos

38. La simplificación administrativa es el sustento que permite la movilidad académica y estudiantil

39. Se comparten políticas y parámetros de trabajo desde la organización hasta la acreditación

40. La unificación de todo tipo de criterios es indispensable

41. De la misma manera se comparten éxitos y fracasos

43. *Se requiere entonces de una reconceptualización fundacional y un rediseño radical de procesos *Deben lograrse mejoras dramáticas de desempeño como un proceso evolutivo incremental *Los cambios son radicales, sobre todo se requiere reconsiderar radicalmente como está concebido el proceso *La acción humana es percibida básicamente como un proceso de cuestionamiento racional que conduce a la acción.

45. * Cada miembro dentro de cada célula debe reunir conocimientos y capacidades que permitan este tipo de operatividad * Una habilidad básica es el trabajo colaborativo * El comportamiento deseado encuentra su reforzador positivo en los resultados esperados * El personal de cada célula estará conformado entre 10 y 20 expertos que cubren todas las funciones de la organización.

46. B) Modelo Virtual * Red temporal y reconfigurable de cooperación (horizontal o vertical) * Tipo de colaboración entre organizaciones legalmente independientes y geográficamente dispersas * La participación se da de igual forma ya sea entre personas e instituciones * El objetivo es que persiguen otorgar un servicio o producto sobre la base de una comprensión conjunta del negocio

47. * Se crean ligas de cooperación espontánea, * Se trabaja combinando y coordinando capacidades distintivas de forma coherente * Todas y cada una de las partes de la organización en su perspectiva macro trabajan sobre fines comunes * Dichas capacidades aportan diferenciación y valor en el mercado. * La integración de los aspectos anteriores garantiza la obtención de ventajas competitivas

49. Aprovecha la transformación de la economía como una economía del conocimiento

50. Trabaja sobre la vida útil del conocimiento

51. Utiliza un nuevo enfoque de desarrollo laboral integrado (antes que el empleo de toda la vida)

53. 3. Brinda al estudiante un ambiente más propicio para su formación científica, profesional y humana, ya que ofrece mejores condiciones de trabajo, permite individualizar y madurar las decisiones de orientación al no obligar, desde el ingreso, a optar por una carrera específica.4. Posibilita la vinculación constante con el entorno socioeconómico, pues su carácter flexible permite la incorporación y modificación de contenidos de acuerdo con los cambios de la realidad.5. Conjuga intereses (personales, profesionales, institucionales educativos, sociales y económicos), necesidades y aptitudes.6. Amplía y diversifica las opciones de formación profesional.7. Logra que los recursos financieros y humanos alcancen niveles óptimos. De: Rocío Soto Perdomo es profesora de tiempo completo en la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Baja California.

54. PERSPECTIVA DE DESARROLLO EMPRESARIAL VISION DIRECTIVA 1.- Dominio de la tecnología y de los idiomas que implican el mercado global 2.- Dominio de la dinámica del mercado 3.- Empresario pro-activo y humanista 4.- Diversidad, flexibilidad innovación y creatividad 5.- Amplio conocimiento sobre el entorno

55. VISION DE LIDERAZGO 1.- Transformacional y metacomunicativo 2.- Motivacional intrínceco 3.- Promotor de la formación permanente 4.- Delega el poder de decisión 5.- Conformación de equipos de alto rendimiento

57. Las empresas del mañana seguirán dos nuevas reglas: Llevar el trabajo donde está la gente y no a la gente donde esté el trabajo. Contratar fuera de la propia empresa a un contratista externo para aquellas actividades que no ofrezcan oportunidades para avanzar hacia posiciones gerenciales y profesionales de alto nivel dentro de la empresa. En: http://www.alipso.com/monografias/monografiaredaccionfinal

58. POR SU AMABLE ATENCION MUCHAS GRACIAS escueladeposgrados@hotmail.com