El documento resume las características del E-learning, incluyendo su definición, evolución, métodos de comunicación entre profesores y alumnos, el rol del profesor, formas de evaluación, relaciones entre alumnos y el uso de redes sociales. Concluye que aunque ambos tipos de enseñanza son importantes, el E-learning ha permitido que más personas accedan a la educación continua.

5. Evolución del E-learning ¿Cómo evolucionó el E-learning?, ¿cuándo empezó? 1900 - El “E-learning” nace, no como concepto, esta enseñanza comenzó a través de la correspondencia. 1914 - Las universidades Europeas se interesan por este sistema y lo llevan a cabo. 1950 - Se hacen los primeros cursos basados en la instrucción. 1965 - Se inicia el entrenamiento con computadores. 1969 - Comienza la enseñanza multimedia, basándose en la televisión, cassettes, diapositivas y videos. 1980 - Enseñanza telemática, se contacta con el tutor de forma telefónica. Nace el concepto de "campus virtual". 1989 - Aparecen los CD-ROM como medio de instrucción, por lo que los ordenadores eran obligatorios. 1995 - Empieza la instrucción basada en Web. Nacen las aulas virtuales y plataformas académicas. 1996 - Nace el concepto "E-learning". 2000 - Comienza el B-learning, serían los materiales educativos que se integran en videos, audios y Web. 2006 - Aparece el M-learning, que se basa en móviles, smartphones y demás dispositivos móviles. 2011 - En la actualidad el E-learning evoluciona a pasos agigantados, demostrando que es una dura competencia contra la formación presencial.

7. El profesor en el E-learning El papel del profesor en E-Learning es completamente distinto del profesor tradicional de formación presencial. Profesor E-Learning Transmisión de la información Tutoría virtual Orientación Virtual Formación de calidad

8. Forma de evaluación La evaluación en un aprendizaje a distancia cómo el E-Learning , está despertando mucho interés actualmente tanto por el creciente uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como por la necesidad de asegurar la efectividad y calidad de sus modelos de evaluación. El alumno es evaluado sobretodo mediante “e-actividades”; actividades que se desarrollan a lo largo del curso con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos mediante un aprendizaje cooperativo y colaborativo.

12. Conclusión Ambas enseñanzas son importantes para la formación , no obstante pensamos que la formación a distancia ha permitido abrir fronteras a todas aquellas personas que no veían la posibilidad de realizar una formación continuada a lo largo de la vida. El amplio abanico de información que nos proporciona la red y la evolución de las nuevas tecnologías han hecho que éste tipo de aprendizaje sea posible.