Este documento presenta información sobre una escuela primaria ubicada en el distrito 2 de Mayo. Proporciona detalles sobre el número de estudiantes y personal de cada aula, así como las instalaciones de la escuela como servicios sanitarios y patio de recreo. Realiza un análisis de la situación actual de la escuela y concluye que los docentes deben tener dominio del aula y ser dinámicos para mantener la atención de los estudiantes.

1. Escuela de Educación Inicial
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
Pedagogía de la diversidad y educación inclusiva
CICLO ACADÉMICO:
III
DOCENTE TUTOR:
Sofía Carhuanina Calahuala
ESTUDIANTE:
Custodio Torres Milagros Helady

2. Año de la Inversión para el Desarrollo
Rural y la Seguridad Alimentaria
INFORME Nº 01
Datos informativos
.1. Ubicación AA.HH. 2 de Mayo
.2. Institución educativa: Nº 1539
.3. Niveles: 3 Años
.4. Director (a): Aida Espinoza
.5. Estudiante: Custodio Torres Milagros Helady
.6. Ciclo: III
.7. Especialidad: Pedagogía de la Diversidad y la
Educación Inclusiva

3. Análisis de la situación:
2.1. La I.E. 1539 está ubicado entre la Av. Grau y Av.
Junín en el AA.HH. 2 de Mayo.
2.2. Actualmente se encuentra con las aulas de 3, 4 y 5
años el aula 3 años tiene 20 alumnos , en 4 años son 22
alumnos y el de 5 años son 27 alumnos, se encuentra
en un total de 4 auxiliares , una por cada aula y una
auxiliar de la Ugel , tiene su personal de Servicio , un
Kiosko y un servicio higiénico para ambos sexo
hombre y mujer es amplio su servicio higiénico y tiene
su patio recreativo para los niño y niñas de la
Institución Educativa.
III. Conclusiones:
La docente debe de tener dominio en el aula y ser
dinámica para que los niños puedan concentrarse y no
distraerse cuando la docente da información sobre un
tema a tratar.
IV. Sugerencias o Recomendaciones
V. Bibliografía
BLANCO, R. (2007) “La Educación Inclusiva en América Latina: Realidad y
perspectivas”, ponencia presentada en el II Congreso Internacional de Integración
Educativa. Temuco- Chile, Abril 2002
-GARCÍA, J. (2008): “La respuesta a la diversidad mediante las agrupaciones
flexibles” en Manual de Orientación y Tutoría. Praxis. Madrid.