Para que las TIC en educación de adultos sea una realidad, es importante la planificación, diversificación, y la formación de acuerdo a sus necesidades e interés...

2. Las Tecnologías de Información y ComunicaciónLas Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC), son un conjunto de redes, software y(TIC), son un conjunto de redes, software y
dispositivos que mejora la calidad de la vida en eldispositivos que mejora la calidad de la vida en el
mundo actual globalizado.mundo actual globalizado.
Las personas que no tienen acceso a las TIC, seLas personas que no tienen acceso a las TIC, se
encuentran en desigualdad y cuya causa es laencuentran en desigualdad y cuya causa es la
exclusión social y cultural a la que se llama “Brechaexclusión social y cultural a la que se llama “Brecha
Digital”.Digital”.
Los avances tecnológicos conlleva a que muchasLos avances tecnológicos conlleva a que muchas
personas se no tengan acceso a desarrollar actividadespersonas se no tengan acceso a desarrollar actividades
con TIC, se encuentren en la bolsa delcon TIC, se encuentren en la bolsa del
“analfabetismo” a la que el autor llama como“analfabetismo” a la que el autor llama como
“analfabetismo funcional”.“analfabetismo funcional”.
Los adultos mayores tienen la necesidad de recibirLos adultos mayores tienen la necesidad de recibir
la información de la era actual y las institucionesla información de la era actual y las instituciones
tienen la obligación de ofrecer atención especial.tienen la obligación de ofrecer atención especial.

3. Con el acelerado avance de la era digital enCon el acelerado avance de la era digital en
década de los 80, la educación gira en torno aldécada de los 80, la educación gira en torno al
cambio y obliga a muchas personas conocercambio y obliga a muchas personas conocer
los ordenadores y así responder laslos ordenadores y así responder las
necesidades del mercado laboral exigente.necesidades del mercado laboral exigente.
Con la incursión de multimedia e internetCon la incursión de multimedia e internet
abre nuevas capacidades y destrezas de losabre nuevas capacidades y destrezas de los
niños y jóvenes. Asimismo se plantea que losniños y jóvenes. Asimismo se plantea que los
estudiantes tengan perspectivas críticas delestudiantes tengan perspectivas críticas del
mundo tecnológico con intereses comerciales.mundo tecnológico con intereses comerciales.

4.  Se integra fundamentalmente en tresSe integra fundamentalmente en tres
niveles: Formación Básica, Enseñanzaniveles: Formación Básica, Enseñanza
para el Desarrollo Personal ypara el Desarrollo Personal y
Enseñanza a Distancia.Enseñanza a Distancia.
 Las modalidades son: específicamenteLas modalidades son: específicamente
en TIC y la otra en integración de laen TIC y la otra en integración de la
tecnología en proceso de E-A.tecnología en proceso de E-A.
 Los interese y necesidades de lasLos interese y necesidades de las
personas que se dirigen a centro depersonas que se dirigen a centro de
adultos pueden ser muy concretos oadultos pueden ser muy concretos o
específicos o en parte abstractos.específicos o en parte abstractos.

5. Las herramientas de la enseñanzaLas herramientas de la enseñanza
para la persona adulta debe tenerpara la persona adulta debe tener
algunas características como:algunas características como:
 Tener en cuenta la diversidad deTener en cuenta la diversidad de
perfiles, intereses y conocimientos.perfiles, intereses y conocimientos.
 Los objetivos deben ser claros.Los objetivos deben ser claros.
 Contenidos diversificados.Contenidos diversificados.
 Metodologías apropiada.Metodologías apropiada.

6.  Existen dos perspectivas para justificarExisten dos perspectivas para justificar
la educación de adultos y jóvenes en lasla educación de adultos y jóvenes en las
TIC: una se apoya en argumento de tipoTIC: una se apoya en argumento de tipo
económica y otra social o moral.económica y otra social o moral.
 Los ordenadores deben estar integradosLos ordenadores deben estar integrados
en el currículo, ya que facilita elen el currículo, ya que facilita el
aprendizaje.aprendizaje.
 Los medios tecnológicos (programas, yLos medios tecnológicos (programas, y
aplicaciones didácticas) son herramientasaplicaciones didácticas) son herramientas
significativas para el aprendizaje, perosignificativas para el aprendizaje, pero
son escasos y difícil de buscar por faltason escasos y difícil de buscar por falta
de conocimiento.de conocimiento.

7.  El análisis de Pavón para usos deEl análisis de Pavón para usos de
multimedia e internet consiste en dosmultimedia e internet consiste en dos
modalidades aprendizaje de adultos: el demodalidades aprendizaje de adultos: el de
una lengua extranjera (idioma masuna lengua extranjera (idioma mas
hablada Ingles) y la necesidad dehablada Ingles) y la necesidad de
comunicarse e informarse mejor (mundocomunicarse e informarse mejor (mundo
de las TIC).de las TIC).
 Bonet sugiere incluir en su diseño losBonet sugiere incluir en su diseño los
estilos de aprendizaje, por ello es muyestilos de aprendizaje, por ello es muy
importante que se organice cursosimportante que se organice cursos
adaptados a la edad, sexo y experienciaadaptados a la edad, sexo y experiencia
laboral de los alumnos.laboral de los alumnos.

8. Se tiene una lista de competencias, veamos 3:Se tiene una lista de competencias, veamos 3:
 El profesor debe tener una actitudEl profesor debe tener una actitud
positiva ante la utilización de mediospositiva ante la utilización de medios
materiales tecnológicos.materiales tecnológicos.
 Debe estar predispuesto a la innovación yDebe estar predispuesto a la innovación y
a la investigación de medios materiales ya la investigación de medios materiales y
valorar el trabajo colaborativo.valorar el trabajo colaborativo.
 Debe concebirlos como elementosDebe concebirlos como elementos
aislados, sino como elementosaislados, sino como elementos
curriculares mas que deben estar encurriculares mas que deben estar en
estrecha relación con otros.estrecha relación con otros.

9.  El conocimiento y uso de las TIC debe figurar de forma prioritariaEl conocimiento y uso de las TIC debe figurar de forma prioritaria
en los proyectos educativos.en los proyectos educativos.
 Los TIC es un instrumento, pues no cambia la educación por síLos TIC es un instrumento, pues no cambia la educación por sí
sola, pero si ayuda a mejorar el trabajo del docente.sola, pero si ayuda a mejorar el trabajo del docente.
 Para que las TIC desarrollen la transformación debe integrarse enPara que las TIC desarrollen la transformación debe integrarse en
el aula y convertirse en un instrumento que potencie lael aula y convertirse en un instrumento que potencie la
investigación y la innovación.investigación y la innovación.
 Para que las TIC de educación de adultos sea una realidad, esPara que las TIC de educación de adultos sea una realidad, es
importante la planificación, diversificación, y la formación deimportante la planificación, diversificación, y la formación de
acuerdo a sus necesidades e interés.acuerdo a sus necesidades e interés.