1. Tecnologías de
la información

2. buscadores
 NOT: exclusión de conjuntos
 OR: busca páginas que tengan alguna de las palabras ingresadas.
 AND : busca páginas que tengan todas las palabras ingresadas.
 Comillas: busca una frase
 Define: busca definiciones de la palabra ingresada.
 Filetype: [extensión] busca archivos con la extensión especificada.
 Site : [cod. país] busca sólo en las páginas del país indicado. Ejemplo:
site:mx (México)
 ~ [palabra] :busca el campo semántico de esa palabra.
 + [palabra]:busca una palabra exactamente como se escribió.
 "[palabras]": busca una frase.
 - [palabra]:excluye de la búsqueda la
 inurl: [palabra]:busca direcciones de página con esa palabra.
 Define: [palabra]: busca definiciones de la palabra ingresada.

3. meta buscadores
Son recursos que dan acceso a un grupo de motores de búsqueda y
permiten realizar la búsqueda simultáneamente en todos ellos.
 http://webcrawler.com
 http://www.dogpile.com

 http://www.theinfo.com

 http://www.ixquick.com

La diferencia entre ambos tipos es que, mientras que mientras los
metabuscadores ofrecen una única lista de resultados, los
multibuscadores muestran los resultados de cada buscador por
separado.

4. Sociedad de la información
Para una sociedad de la información y el
conocimiento el recurso básico es el saber. Para los
países en desarrollo el reto es doble, no solo hay que
evolucionar a este tipo de sociedad sino vencer las
inercias y los atrasos sociales que general el reto
mayor "disminuir las brechas tecnológicas y sociales".
Es decir aumentar los alcances sociales a las.

5. Web 1.0
 La web 1.0 es un tipo de web estática
con documentos que jamás se
actualizaban y los contenidos dirigidos a
la navegación HTML y GIF

6. Web 2.0
 La Web 2.0 es la representación de la
evolución de las aplicaciones
tradicionales hacia aplicaciones web
enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es
una actitud y no precisamente una
tecnología.

7. Define tu necesidad de
información
 Debes definir tu necesidad de información
para ahorrar tiempo y energía, es decir, saber
qué tipo de información necesitas, cuánto
tiempo y que ya sabes sobre el tema.
 Antes de empezar una investigación debes
saber que tanta información necesitas Si ya
sabes algo del tema entonces solo debes
buscar lo que crees que te haga falta o solo
reforzar los conocimientos que ya tengas.

8. Estrategias de búsqueda
 Localizar, reconocer y utilizar efectivamente la
información son habilidades críticas para la vida.
 Los alumnos deben desempeñarse en sus áreas
de entretenimiento.
 En términos de capacidades cognitivas, el
estudiante competente en información:
 · Sabe qué es lo que él o ella está buscando.
 · Se da cuenta de que puede hacer escogencias
de búsqueda.
 · Reconoce vacíos en la investigación.

9.  INFORMACIÓN PREVIA
 Tener un previo conocimiento de lo que
se desea investigar es de gran ayuda.

10. Opciones de búsqueda
No debemos cerrarnos a un solo buscador,
para tener una buena investigación hay que
informarnos de todas las maneras posibles.
 Entre los grupos (géneros) están:
 · Herramientas de búsqueda que organizan
· Herramientas de meta búsqueda, las cuales
buscan a través de muchas herramientas de
búsqueda al mismo tiempo (ej. Ixquick
http://ixquick.com/esp) [1]).

11. VACÍOS EN LA INVESTIGACIÓN
 No generar vacíos en la investigación, esto
pasa cuando pasamos por alto ciertos datos
 Saber en dónde buscar y generar estrategias.
 Buscamos de la forma: palabra clave,
materia, tema o campo
 Debemos pensar en la calidad del lugar o de
lo que estoy buscando

12. TRES TIPOS DE BÚSQUEDA
 El estudiante competente en información sabe
que él o ella puede buscar usando una de tres
formas (palabras clave, materia / tema o campo)
 CALIDAD. Pregúntese ¿hago búsquedas en
Google de forma descuidada, desordenada?
· Tiene sentido de indagación
 · Tiene herramientas mentales para organizar
materiales que él o ella recopilan, así como
herramientas para diseñar el producto.
 · Reconoce cuando él o ella se pueden
beneficiar al consultar un profesional en
información

13. SENTIDO DE INDAGACIÓN
 El estudiante competente en información es curioso y desarrolla preguntas
exploratorias basándose en esa curiosidad
 UN PLAN. Este estudiante piensa acerca de las palabras. Él o ella pueden
visualizar un documento ideal y las palabras y frases qué puede contener. El
manejo del tiempo es clave en la planificación del estudiante. Los
estudiantes competentes en información no retroceden ante una crisis de
tiempo, pues entienden que la buena investigación toma tiempo, y que este
proceso es recursivo; se trata de refinar, organizar, analizar, bosquejar,
concluir y, volver atrás
 PERSISTENCIA E INQUIETUD. El estudiante competente en información no se
conforma con información que parece ser suficientemente buena, pues
reconoce que el listado que arroja la primera página de un resultado, puede
no contener las mejores cosas que están disponibles.
 CONSULTA A UN PROFESIONAL. El estudiante competente en información es
capaz de dejar a un lado cualquier sentimiento de arrogancia tecnológica
para pedir ayuda.