1. RECURSOS Y
ACTIVIDADES PARA EL
AULA VIRTUAL
“BIOLOGÍA 1”
UNIDAD 3. DIVERSIDAD
BIOLÓGICA. ACTIVIDAD 1
Elaboró: Diana Bermejo Quintana

2. Presentación
La asignatura tiene como objetivo que el alumnado, por medio de un aula
virtual relacione los niveles de organización de la materia: químicos, físicos
y biológicos, de manera que comprenda los procesos de la vida desde los
niveles microscópicos hasta los macroscópicos que involucran a grandes
grupos de seres vivos organizados para conformar la biosfera.
Asimismo el estudiante podrá explicar los fenómenos naturales desde una
perspectiva científica, asumiendo actitudes que lo conduzcan al cuidado de
la salud y a la conservación de su entorno.
Durante el módulo se utilizarán recursos de la tecnología de la información
y la comunicación para apoyar la adquisición de conocimientos biológicos.
Para algunos alumnos es el primer curso no presencial en el que participan,
por lo que sin duda sentirán más confianza, e inclusive empezarán a sentir
entusiasmo por esta experiencia, si antes de comenzar nos damos un
tiempo para compartir datos que nos permitan conocernos y conocer el
programa de la asignatura.

3. Competencias generales a desarrollar:
• Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad
y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
• Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
• Relaciona los niveles de organización Química, biológica, Física y
ecológica de los sistemas vivos.
• Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la
solución de problemas cotidianos.
• Utiliza recursos de la tecnología de la información y la comunicación
para apoyar la adquisición de conocimientos y contribuir a su propio
desarrollo.

4. Unidad 3. Diversidad biológica.
Temas actividad 1:
3.1. Virus.
3.2. Clasificación de los seres vivos
• Lineo
• Whittaker
• Wose

5. Objetivo general:
Al término del bloque de la unidad 3 el alumnado:
•Describe la biodiversidad a partir de su clasificación y características
distintivas de los organismos, considerando aspectos de la importancia social,
económica y biológica de cada grupo, de manera que a partir de la reflexión
acerca del valor de la biodiversidad a nivel global y local las alumnas y los
alumnos puedan plantear acciones que los lleven a preservar
las especies de su entorno.
Objetivos particulares:
• Conocer las diferentes clasificaciones que los científicos han desarrollado
y en que características se han basado para separar a los distintos grupos.
• Analizar las clasificaciones y distinguir en base argumentos, en que
términos se debe ocupar una u otra.

6. Enunciado
• Actividad 1:
a) Realizar los ejercicios en la guía estudio del punto 3.1 al 3.1.2 y subirlos
al espacio de tareas para su revisión.
b) Seleccionar información referente a la clasificación de los seres vivos de
acuerdo a Lineo, Whittaker y Wose. Presentar por equipos los
resultados de la consulta en forma de cartel virtual (diapositiva vertical
de powerpoint) que será mostrado al grupo en el foro académico y a la
comunidad escolar.
c) Discutir sobre la clasificación mas actual y cuál consideran la mejor en el
foro y en que términos.
d) Elegir un virus de impacto en el sector salud en México y realizar una
investigación, de la cuál se entregará un ensayo que se compartirá en el
foro académico para ser analizado y discutido por el grupo.

7. Recursos
Actividad 1
Guía de estudio de la asignatura de Biología 1, la cual podrán obtener en
la siguiente liga:
• http://www.calameo.com/read/00171383895236fa4acb0
• http://biologia1uvm.blogspot.mx/2012/10/hola-alumnos-les-dejo-la-guia-
de.html
Video sobre los virus:
• http://www.youtube.com/watch?v=00NPrklOXxY&feature=related
Revisar la presentación en powerpoint “Clasificación de los seres vivos”
en la siguiente liga:
• http://www.calameo.com/read/0017138389f1b78c4f76b

8. Evaluación
Para evaluar la actividad se presentará una rúbrica, la cuál se refiere a
una matriz que contiene los criterios, parámetros o aspectos a
valorar y los niveles de desempeño del alumno, así como sus
habilidades metacognitivas (Frade, 2011).
Además de evaluar el trabajo de los estudiantes sirve como guía para
la acción de los docentes, como de los estudiantes, porque conduce
a la toma de decisiones con el propósito de corregir y optimizar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Es necesario mostrarla rubrica a los alumnos al iniciar cualquier
trabajo con el propósito de que consideren los criterios o
indicadores mediante los cuales será valorado su cometido.

9. Para la evaluación de las tareas de la actividad 1, se utilizará la
siguiente rúbrica de evaluación:
NIVELES DE ALTO MEDIO BAJO
DESEMPEÑO
INDICADORES
Conocen las características
básicas de los seres vivos
Reconocen las diferentes
clasificaciones de seres vivos
Distingue la importancia de cada
clasificación y cuando se debe
ocupar cada una
Reconocen a los virus como
seres vivos con características
que los distinguen de todos los
demás
Muestran respeto, interés,
colaboración y autonomía
durante el desarrollo del trabajo
por equipo
Respetan las ideas de sus
compañeros.