Portafolio estudiante unach fisica5

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS
PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
ASIGNATURA DE FÍSICA
ESTUDIANTE: KARLA AGUIRRE
PERÍODO ACADÉMICO: MARZO 2014 – JULIO 2014
FECHA DE ELABORACIÓN: 20 DE JULIO DE 2014
1. PORTADA
2014

CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
2
2. DATOS GENERALES
APELLIDOS: Aguirre Guashpa
NOMBRES: Karla Estefanía
FECHA DE NACIMIENTO 5 de Julio de 1993
LUGAR DE NACIMIENTO Crnel Marcelo Maridueña Guayas
ESCUELA DONDE SE EDUCO Escuela N° 4 “María Luisa Viteri”
COLEGIO DONDE SE EDUCO Colegio Fiscal Mixto “Naranjito”
CORREO ELECTRÓNICO
DIRECCIÓN ACTUAL Roma y Lisboa, Barrio San Rafael
TELEFONO 032-628-385
CELULAR 0987418216

3
3. ÍNDICE
Pág.
1. PORTADA............................................................................................................................... 1
2. DATOS GENERALES................................................................................................................ 2
3. ÍNDICE........................................................................................................................................ 3
4. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO............................................................................................. 4
5. ASPECTOS PRELIMINARES ......................................................................................................... 5
5.1. Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo.............................................. 5
5.2. Misión y Visión de la Facultad............................................................................................ 5
5.3. Misión y Visión de la Carrera.............................................................................................. 5
5.4. Sílabo de la asignatura ....................................................................................................... 6
5.5. Matriz de seguimiento del sílabo..................................................................................... 12
5.6. Declaraciones de acuerdos y compromisos..................................................................... 13
5.7. Autorretrato del estudiante............................................................................................. 14
6. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ..................................................................... 15
6.1. Materiales entregados por el docente........................................................................ 15
6.2. Apuntes del estudiante ............................................................................................... 16
6.3. Trabajo colaborativo. .................................................................................................. 17
6.4. Actividades de trabajo autónomo............................................................................... 18
6.5. Reflexiones sobre actividades de aprendizaje de cada unidad................................... 19
7. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE............................................................. 20
7.1. Instrumento de autoevaluación.................................................................................. 20
7.2. Instrumento de coevaluación. .................................................................................... 21
7.3. Instrumentos de heteroevaluación............................................................................. 22
8. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA....................................... 23
9. BUZÓN DE SUGERENCIAS.................................................................................................... 24
10. ANEXOS. .......................................................................................................................... 25
11. FECHA DE ENTREGA ........................................................................................................ 26
12. FIRMAS ............................................................................................................................ 26

4
4. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
El portafolio es una técnica de enseñanza - aprendizaje y evaluación que
consiste en la recolección de los trabajos que se realizó como estudiante
durante el semestre para demostrar mis esfuerzos, logros y progreso en la
asignatura de Física II y Laboratorio.
Estas producciones informan del proceso personal seguido por el
estudiante durante el período académico, permitiendo a mí y a los demás
ver nuestros esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje
y criterios de evaluación establecidos en el sílabo.
Los trabajos para el portafolios fueron seleccionados de acuerdo a cada
actividad con el fin de mostrar lo que se valoran como sus mejores
producciones y que ilustran de una manera significativa lo que consideró
más importante en mi aprendizaje.
El mismo que va a servir para ser utilizado en mi autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación y que abarcar desde la primera hasta la
tercera unidad.
La organización del Portafolio está de acuerdo al formato entregado por
el Departamento de evaluación de la UNACH, a manera de una carpeta
de trabajo, de una libreta de apuntes, o de un diario de vida, como lo
establece la intención del Portafolio. Esto también hace que la
interpretación y el análisis del Portafolio sea una tarea más fácil para la
presentación y la revisión del mismo.
Karla

5
5. ASPECTOS PRELIMINARES
5.1. Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo.
MISIÓN
La Universidad Nacional de Chimborazo es una comunidad académica, científica y humanística,
cuya misión es formar profesionales críticos a nivel superior comprometidos con los valores
humanísticos, morales y culturales, que fundamentados en la ciencia, la tecnología y la cultura,
constituyan un aporte para el desarrollo sostenible de nuestra provincia y país, con calidad y
reconocimiento social.
VISIÓN
La Universidad Nacional de Chimborazo será una institución líder en el sistema de educación
superior, en la formación de profesionales con responsabilidad social y axiológica, con sólidos
conocimientos en la ciencia, tecnología y la cultura, comprometidos con el desarrollo
sostenible de la sociedad
5.2. Misión y Visión de la Facultad.
MISIÓN
En la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional
de Chimborazo, se forman, capacitan y profesionalizan a los maestros de todos los niveles del
sistema educativo ecuatoriano, de acuerdo a las tendencias didáctico – pedagógicas
contemporáneas, en búsqueda de la verdad, el desarrollo de la cultura y la práctica de los
valores, orientados a brindar una educación de calidad a todos los sectores sociales de la
región central y del país; y formar profesionales en Ciencias Humanas y Tecnologías.
VISIÓN
Ser una Facultad de renombre y prestigio a nivel nacional e internacional, vinculada con
instituciones afines, que se encuentren enmarcadas con los últimos avances de: la ciencia, la
tecnología, la cultura; y constituirnos en una Facultad que lidere procesos educativos
innovadores, que cuente con una diversificación de carreras donde se experimenten e
incorporen nuevos paradigmas para la formación integral del docente
5.3. Misión y Visión de la Carrera.
MISIÓN
La carrera de matemática y física formar profesionales y capacita a los futuros docentes
comprometidos con procesos pedagógicos, didácticos, y metodológicos contemporáneos y con
su sólida formación, investigación científica y tecnológica contribuyen al progreso social.
VISIÓN
Ser una carrera de prestigio reconocido a nivel nacional e internacional, relacionada con carreras afines
existentes en otras universidades, que se encuentren consideradas dentro de los lineamientos y avances
de la ciencia y tecnología, participando directamente en el desarrollo educativo creativo para una
formación integral del maestro investigador.

6
5.4. Sílabo de la asignatura
1. EL SÍLABO
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La presente asignatura corresponde al quinto semestre de la formación profesional de los
estudiantes de la carrera de Ciencias Exactas.
La asignatura es de naturaleza teórica, práctica y con laboratorio, tiene por objetivo desarrollar en el
estudiante la comprensión, el análisis crítico y la investigación de los fenómenos físicos que ocurren
en la naturaleza y su posterior aplicación en otras asignaturas y en el campo profesional. Trata las
siguientes unidades: Impulso y la Cantidad de movimiento, Gravitación Universal, Movimiento
oscilatorio y Movimiento ondulatorio.
Se destaca la importancia del estudio de la Física dentro del proceso de formación del futuro
profesional en la especialidad de Ciencias Exactas y su relación con el avance científico- tecnológico
de la época actual.
3. PRERREQUISITOS
La asignatura:
FISICA Y LABORATORIO II con código: 4.05-CP-FISLAB
4. CORREQUISITOS
Las asignatura:
DIDACTICA ESPACIAL DE LA FÍSICA con código: 5.01-CB-DIDSEP
5. OBJETIVOS DEL CURSO
1. Aplicar los principios y leyes del impulso y la cantidad de movimiento, utilizando métodos y
técnicas de experimentación, así como la adquisición de habilidades en el planteamiento de
problemas, para asumir una actitud científica frente al conocimiento.
2. Dotar al estudiante de los fundamentos teóricos relacionados con las leyes de la Gravitación
universal, para que mediante la observación y el método experimental descubra y compruebe las
leyes y procesos que se dan en el universo.
3. Definir, comprender y aplicar los principios conceptuales que sustentan las leyes de los
movimientos oscilatorios y ondulatorios, mediante la observación, el análisis, la interpretación
de fenómenos, gráficas, experiencias para ser aplicadas en la resolución de problemas
relacionados con el medio.
4. Utilizar el método científico en las demostraciones experimentales de laboratorio mediante el
análisis e interpretación de datos experimentales.
6. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
UNIDAD 1 IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
CONTENIDOS – TEMAS (Que debe No DE RESULTADOS DEL EVIDENCIAS DE LO
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Exactas
SEMESTRE: Quinto
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Física III y Laboratorio
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 5.04-CP-FISLAB
NUMERO TOTAL DE CREDITOS: 7,5
CRÉDITOS TEÓRICOS: 3,75
CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3,75
HORAS SEMANALES 6

7
saber) HORAS/
SEMANAS
APRENDIZAJE (Qué debe
ser capaz de hacer)
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
1.1. Fuerzas y cantidad de
movimiento
1.2. Conceptos de impulso y
cantidad de movimiento
como efecto de una fuerza
1.3. Choques y conservación de
la cantidad de movimiento.
1.4. Leyes del choque entre
cuerpos
1.5. Colisiones elásticas e
inelásticas
18 horas
S/1, 3, 5
 Define con facilidad la
cantidad de
movimiento.
 Interpreta y aplica la
relación entre las
magnitudes de la ley
de conservación del
momento, a
problemas concretos
Trabajos de los
estudiantes en los que
define, interpreta y aplica
el impulso y la cantidad de
movimiento:
Mapa conceptual.. Banco
de preguntas.
Evaluaciones: Guía de
observación, guía de
calificación, prueba
objetiva y de ensayo.
(Archivar los trabajos en
el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
Prácticas de laboratorio virtual
y tradicional:
 Impulso lineal
 Cantidad de movimiento
 Choques elásticos.
 Choques inelásticos.
 Coeficiente de restitución
12 horas
S/2, 4
 Realiza las
demostraciones
prácticas con los
compañeros de grupo.
Prácticas de laboratorio de
los estudiantes en los que
se demuestra que realiza,
los choques y la
conservación de la
cantidad de movimiento:
Informes laboratorio,
Fotos, Videos, Magnético.
(Archivar los trabajos).
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
AUTÓNOMO
 Presentar un mapa conceptual en Examtime (Entregar la 4º semana)
 Presentar un ensayo académico de Colisiones Elásticas e inelásticas.
(Entregar la 5º semana)
UNIDAD 2 GRAVITACIÓN UNIVERSAL
CONTENIDOS – TEMAS (Que debe
saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
2.1. El universo, La cinemática
del movimiento planetario
2.2. Las leyes de Kepler
relacionadas con el
movimiento orbital de los
planetas.
2.3. La ley de gravitación
universal de Newton.
2.4. El movimiento de los
satélites.
2.5. Evolución de los conceptos
de espacio, tiempo y
gravedad
12 horas
S/6, 8, 10
 Define con facilidad la
gravitación universal.
 Comprende las leyes
relacionadas con el
movimiento orbital de
los planetas.
 Resuelve
correctamente
aplicaciones en
problemas prácticos.
Trabajos de los
estudiantes en los que se
demuestra que define,
Comprende y Resuelve el
problema de la gravitación
universal:
Mapa conceptual. Rueda
de atributos. Banco de
preguntas.
el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
y tradicional:
 Valor de la gravedad en la
tierra.
 Ley de gravitación
8 horas
S/7, 9
 Realiza las
demostraciones
prácticas con los
compañeros de grupo.
el comportamiento de la
Gravitación Universal:

8
AUTÓNOMO
 Presentar un Crucigrama en Educaplay (Entregar la 7º semana)
 Presentar un ensayo académico de las leyes de la gravitación Universal.
(Entregar la 9º semana)
UNIDAD 3 MOVIMIENTO OSCILATORIO
saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
3.1. Introducción
3.2. Equilibrio estable, inestable
e indiferente o neutro.
3.3. Movimiento armónico
simple.
3.4. Relación del MAS y el
movimiento circular.
3.5. Péndulo simple.
3.6. Energía de un sistema
oscilatorio.
3.7. Oscilaciones forzadas;
amortiguamiento y
resonancia.
12 horas
S/12, 14
 Define correctamente
el movimiento
armónico simple.
 Relaciona el M.A.S.
con el Movimiento
circular uniforme.
 Resuelve
correctamente los
problemas prácticos
del movimiento
oscilatorio.
Trabajos de los
Gráfica, relaciona y
Resuelve del movimiento
oscilatorio:
preguntas.
el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
y tradicional:
 M.A.S.(Péndulo simple)
 M.A.S.(Péndulo elástico)
 M.A.S. (Péndulo físico)
 M.A.S y M.C.U.
 Oscilaciones forzadas y
amortiguadas.
8 horas
S/11, 13, 15
 Realiza las
demostraciones
prácticas con los
compañeros de grupo
el comportamiento del
movimiento oscilatorio:
AUTÓNOMO
 Presentar un video quic en Educaplay (Entregar la 13º semana)
 Presentar un ensayo académico de Movimiento oscilatorio. (Entregar la
15º semana)
UNIDAD 4 MOVIMIENTO ONDULATORIO
saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
4.1. Elementos y factores de las
ondas armónicas
longitudinales y
transversales
4.2. Ecuación de una onda
transversal y su velocidad
de propagación
4.3. Análisis y relación entre el
movimiento ondulatorio y
el movimiento armónico
12 horas
 Define con
facilidad el
movimiento
ondulatorio.
 Identifica los
tipos de ondas y
las propiedades
que lo rigen.
Trabajos de los
Identifica y Resuelve el
problema del movimiento
ondulatorio:
preguntas.

9
simple
4.4. Energía, Intensidad y
potencia de las onda
4.5. Propiedades: Reflexión,
refracción, interferencia, y
difracción de las ondas
4.6. Principio de HUYGENS
4.7. Características de la onda
estacionaria en cuerdas y
tubos.
S/16, 18, 20
 Resuelve
correctamente
aplicaciones en
problemas
prácticos.
el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
y tradicional:
 Ondas longitudinales
 Ondas transversales.
 Ondas estacionarias
 Leyes de las ondas
 Reflexión de ondas
 Refracción de ondas
8 horas
S/17, 19
 Realiza las
demostraciones
prácticas con los
compañeros de grupo
el comportamiento del
movimiento ondulatorio:
AUTÓNOMO
 Presentar el proyecto “Diseño y elaboración de equipo demostrativo
para el aprendizaje de la Física en el Capítulo Ondas”. (Presentar la18ª
semana)
 Presentar el artículo científico del proyecto investigativo.
7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La Física y laboratorio contribuye a la etapa del eje de formación docente, proporciona al futuro
profesional las bases conceptuales de leyes y principios de física, con el apoyo de asignaturas del área
de matemáticas, como docente analítico, crítico y reflexivo.
8. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Esta asignatura es importante para la profesionalización del LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA
EDUCACION, porque contribuye a sentar las bases para que estructure adecuadamente los
contenidos científicos que debe conocer para ser un profesional eficiente en el proceso enseñanza
aprendizaje de las Ciencia Física, conocer los materiales y usos de los laboratorios para sus clases
prácticas.
10. METODOLOGÍA
Esta asignatura es eminentemente teórico-experimental, para el logro del aprendizaje significativo, se
aplicará:
9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
 Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes atrasados.
 La copia de exámenes será observada según el Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES
 Respeto en las relaciones Docente-estudiante y entre Estudiantes. Art. 86 de la LOES
 En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las
normas APA.
 El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
 No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación
debidamente aprobada.
 Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas con
relación a la ética y a los códigos vigentes.

10
 El Proceso Didáctico del aprendizaje se iniciará aplicando la Metodología de Exposición
Magistral, para luego utilizar la Estrategia Didáctica de Demostraciones Prácticas–utilizando la
Técnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento de Guía de Preguntas – Técnica Pruebas ,
Instrumento Pruebas Escritas y Orales.
 Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas – Ejercicios
programados.
 Estudio de Casos – Seminarios Talleres – Proyecto – Registro Anecdótico.
 Aprendizaje Cooperativo – trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo.
 Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista de Cotejo.
 Estudio de Simulaciones.
Para la acreditación de los estudiantes se considera los siguientes criterios:
 El 30% de la calificación para los trabajos de la investigación y sustentación
 El 20% de la calificación para los Talleres y ensayos académicos.
 El 25% de la calificación para el examen práctico de fin de semestre.
 El 25% de la calificación para el examen teórico de fin de semestre.
11. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
1. GIANCOLI, D.C, . Física para Ciencias e Ingeniería. México. Pearson Educación Prentice-
Hall.(2009)
2. Giancoli. Física I principios con aplicaciones. 6ta edición.(2009)
3. Halliday Resnick. Fundamentos de Física, Volumen II. 6ta Edición.(2001)
4. JERRY D. WILSON. “Física con aplicaciones” McGRAW-HILL. 2da edición.(1996)
5. Máximo Alvarenga. Física General con experimentos. 4ta edición.(1998)
6. MC KELVEY. Física para estudiantes de ciencias e ingenierías. 1ra edición.(1980)
7. Paul E. Tippens Física.conceptos y aplicaciones. Editorial McGraw-Hill, 6ta edición, 2001.
8. Paul G. Hewitt. Fundamentos de Física Conceptual. 1era edición (2009)
9. Resnick. Física. Volumen I. 4TA Edición.(2002)
10. Zemansky. Física para ciencia e ingeniería. Volumen I. 7ma edición.(2005)
11. Zemansky. Física para ciencia e ingeniería. Volumen I. 7ma edición.(2005)
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
1. Tutoriales para física introductoria. Edición 1era (2001)
2. Serway. Física e ingeniería mecánica. CENGAGE. (2010)
3. SEARS. Física universitaria vol.1. 12ª ed. Pearson.(2010)
4. TIPLER. Aprendices y respuestas de la física. (6ed). Editorial Reverte.(2010)
5. BENITO. Laboratorio de física con soporte interactivo en moodle. Pearson. (2010)
LECTURAS RECOMENDADAS
 www.profesorenlinea.cl/10ísica/Fuerzas_momento_lineal. tml
 profe-alexz.blogspot.com/2011/02/choques-colisiones-7-ejercicios. tml
 http://fisicadelsabiovalentin.4t.com/colisiones.htm
 http://www.muyinteresante.es/historia/articulo/isaac-newton-asi-en-la-tierra-como-en-el-cielo
 http://pioneros.puj.edu.co/cronologias/revolucion_cientifica/la_revolucion_
cientifica/teroria_de_la_gravitacion_universal.html
 http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia_Ilustrada/Ciencias/Movimiento_Armonico.ht
 http://lecturasincfisicaonce.blogspot.com/2012/02/lectura-1-las-ondas-y-el-movimiento.html
 http://www.scribd.com/doc/39637166/Movimiento-ondulatorio-LECTURA
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN
DEL SÍLABO:
Dr. Victor Hugo Caiza R.
PERÍODO ACADEMICO: MARZO 2014- AGOSTO 2014

11
FECHA DE PRESENTACION: 21-03-2014
FECHA DE APROBACION: 02-04-2014
FECHA DE REVISIÓN: 03-04-2014
II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA
Desarrollar destrezas en el uso y aplicaciones de métodos, técnicas y herramientas
pedagógicas de su especialidad.
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
 Define, Interpreta y aplica la
relación entre las magnitudes
de la ley de conservación del
momento, a problemas
concretos
ALTA
 Definir, Interpretar y aplicar la
relación entre las magnitudes de
la ley de conservación del
momento, a problemas concretos
 Define, Comprende y Resuelve
correctamente aplicaciones en
problemas prácticos de las
leyes relacionadas con el
movimiento orbital de los
planetas.
ALTA
 Definir, Comprender y Resolver
correctamente aplicaciones en
problemas prácticos de las leyes
relacionadas con el movimiento
orbital de los planetas.
 Define, Relaciona y Resuelve
correctamente los problemas
prácticos del movimiento
oscilatorio.
ALTA
 Definir, Relacionar y Resolver
correctamente los problemas
prácticos del movimiento
oscilatorio.
 Define, Identifica y Resuelve
correctamente problemas
prácticos con facilidad del
movimiento ondulatorio.
ALTA
 Definir, Identificar y Resolver
correctamente problemas
prácticos con facilidad del
movimiento ondulatorio.

12
5.5. Matriz de seguimiento del sílabo.

13
5.6. Declaraciones de acuerdos y compromisos.

14
5.7. Autorretrato del estudiante.
Hola soy Karla, tengo 20 años y nací en el cantón
Marcelino Maridueña provincia del Guayas, a los 4 años
de edad me mude al cantón Naranjito en donde inicie mis
estudios.
Soy de estatura baja, delgada, lo que todos admiran de mí
son mis “sambitos” pero aparte de eso me valoran por mi
carisma, amistad y sinceridad, que es lo que me
caracteriza, es más tengo un amigo co el cual comparto
las mismas características mencionadas. Es de lo mejor
encontrar a alguien que te comprenda y te brinde todo su
apoyo.
Me gradué del Colegio de Física y Matemática y mi gran
sueño era ser arquitecto, lo cual me llevo a estudiar en la
universidades Estatal de Guayaquil Ingeniería Civil,
luego en la Universidad Interamericana del Ecuador
Unidec Arquitectura y bueno la carrera de Ciencias
Exactas no estaba en mis planes pero luego descubrí que
también es mi pasión porque me agrada ser Profesora.

15
6. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
6.1. Materiales entregados por el docente.

16
6.2. Apuntes del estudiante

17
6.3. Trabajo colaborativo.

18
6.4.Actividades de trabajo autónomo.

19
6.5.Reflexiones sobre actividades de aprendizaje de cada unidad.
N° UNIDAD OBSERVACIONES
1
IMPULSO Y CANTIDAD DE
MOVIMIENTO
 La unidad estuvo al inicio de la
misma un poco difícil de entender el
contenido teórico, pero con la
resolución de problemas, lo fui
entendiendo, y me resulto fácil
resolver los problemas que fueron
enviados a casa.
 Me esforcé en comprender la parte
de cantidad de movimiento,
especialmente en el tema de
Choques elástico y en los inelásticos,
y las prácticas en el Laboratorio
fueron importantes para
comprender el tema, y el desarrollo
de la práctica virtual en el programa
Interactive Physics.
2 GRAVITACIÓN UNIVERSAL
 La unidad estuvo interesante
abordar desde la exposición que nos
tocó realizar en grupo y la
resolución de problemas como
siempre resulta difícil al inicio pero
resolviendo más y más ejercicios lo
fui entendiendo, y me resulto fácil
resolver los problemas que fueron
enviados a casa.
3
MOVIMIENTO OSCILATORIO
 La unidad tratada al final del
semestre nos resultó un poco
cansada porque tuvimos muchas
tares y bastantes deberes pero
pienso que esto es muy importante
porque es parte de nuestra vida
estudiantil y que en lo posterior nos
servirá como futuros profesionales
en la Docencia para impartir a los
estudiantes.

20
7. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
7.1.Instrumento de autoevaluación.
0
2
4
6
8
10
12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Númerodeestudiantes
Número de Items
Resultados de la Autoevaluación de
5° semestre (Física III)
1
2
3
4
5

21
7.2.Instrumento de coevaluación.
0
2
4
6
8
10
12
1 2 3 4 5 6
Número de Items
Resultados de la Coevaluación de 5°
semestre (Física III)
Series1
Series2
Series3
Series4
Series5

22
7.3.Instrumentos de heteroevaluación.
0
2
4
6
8
10
12
1 2 3 4 5 6 7 8
Número de Items
Resultados de la Heteroevaluación de
5° semestre (Física III)
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES

23
8. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
PEDAGÓGICA
 Trabajo de consulta

24
9. BUZÓN DE SUGERENCIAS
REFERENTE A LAS CLASES  Que las Clases sean mucho más didácticas o
prácticas y hasta virtuales, para que todos
entendamos los temas que son tratados en
cada unidad.
 Personalmente no tengo ninguna sugerencia
porque las clases fueron en su mayoría
entendidas aunque al inicio fue dificíl.
REFERENTE A LAS TAREAS
 Sugiero que las tareas sean más dosificadas
porque tenemos otras asignaturas que también
debemos cumplir y nos resulta corto el tiempo
para hacerlas y cumplirlas.
REFERENTE A LAS EVALUACIONES
 Que en las evaluaciones se considere nuestro
esfuerzo práctico y que valga un poco más el
proceso de los ejercicios o trabajos que el
examen final, pues si nos caemos en el examen
baja nuestro promedio.
 Por favor que sean tomada en cuenta mis
sugerencias, Gracias.

25
10.ANEXOS.

26
11.FECHA DE ENTREGA
Riobamba 1 de Agosto de 2014
12.FIRMAS
______________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE
______________________________________
FIRMA DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA
COMENTARIO:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
VALORACIÓN: …………………../10

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