Portafolio fisica5 unach dr. victor caiza

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS
PORTAFOLIO DEL DOCENTE
ASIGNATURA DE FÍSICA
DOCENTE: DR.VICTOR HUGO CAIZA R.
PERÍODO ACADÉMICO: MARZO 2014 – JULIO 2014
FECHA DE ELABORACIÓN: JULIO 2014
1. PORTADA
fisica5unachdrvictorcaiza.blogspot.com

DR. VICTOR HUGO CAIZA MGS.
CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS PORTAFOLIO DEL DOCENTE
2
2. ÍNDICE
Contenido
1. PORTADA............................................................................................................................... 1
2. ÍNDICE........................................................................................................................................ 2
1. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO......................................................................................... 3
4. ASPECTOS PRELIMINARES..................................................................................................... 4
4.1. Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo......................................... 4
4.2. Misión y Visión de la Facultad....................................................................................... 4
4.3. Misión y Visión de la Carrera......................................................................................... 4
4.4. Hoja de vida................................................................................................................... 5
4.5. Distributivo de trabajo. ............................................................................................... 11
4.6. Horario de clases......................................................................................................... 11
4.7. Nómina de estudiantes (entregada por secretaría de carrera). ................................. 11
4.8. Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo................ 12
4.9. Matriz de seguimiento del sílabo (formato aprobado por la Comisión Académica). . 13
5. MISIÓN DEL DOCENTE......................................................................................................... 14
6. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR .................................................................................. 15
6.1. Sílabo de la asignatura. ............................................................................................... 15
6.2. Planes de clase (formato aprobado por comisión académica)................................... 21
6.3. Muestras representativas de resultados obtenidos ................................................... 22
7. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE ............................ 26
7.1. Instrumento de autoevaluación.................................................................................. 26
7.2. Instrumento de coevaluación. .................................................................................... 27
7.3. Instrumentos de heteroevaluación............................................................................. 28
8. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA................................................................. 29
9. REGISTRO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO ......................................................................... 30
9.1. Actas de calificaciones................................................................................................. 30
9.2. Informe académico (Formato aprobado por Comisión Académica)........................... 31
10. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL DOCENTE POR PERÍODO ACADÉMICO............... 32
11. ANEXOS (Material de apoyo pedagógico)....................................................................... 33
12. FECHA DE ENTREGA ........................................................................................................ 34
13. FIRMA.............................................................................................................................. 34

3
1. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA.
La presente asignatura corresponde al quinto semestre de la formación profesional de los estudiantes
de la carrera de Ciencias Exactas.
La asignatura es de naturaleza teórica, práctica y con laboratorio, tiene por objetivo desarrollar en el
estudiante la comprensión, el análisis crítico y la investigación de los fenómenos físicos que ocurren en
la naturaleza y su posterior aplicación en otras asignaturas y en el campo profesional. Trata las
siguientes unidades: Impulso y la Cantidad de movimiento, Gravitación Universal, Movimiento
oscilatorio y Movimiento ondulatorio.
Se destaca la importancia del estudio de la Física dentro del proceso de formación del futuro profesional
en la especialidad de Ciencias Exactas y su relación con el avance científico- tecnológico de la época
actual.
FUNCIÓN DEL PORTAFOLIO EN EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA.
 Es un producto individual y personalizado en el que el estudiante explota su
creatividad.
 Sirve para que los estudiantes compartan experiencias con otros compañeros de
curso.
 Promueve la evaluación sobre fortalezas y debilidades.
 Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una
 parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y
 profundizar.
 Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes.
METODOLOGÍA DE ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO (breve descripción de los apartados
del portafolio).
El formato del portafolio del docente incluye:
 Portada.- Se da a conocer el nombre de la institución, nombre del docente, fecha.
 Presentación.- Durante este proceso reflexivo, se realiza la descripción de la
asignatura, se indica las funciones del portafolio y se sintetiza la metodología de
organización del portafolio.
 Los aspectos preliminares.- Se menciona la visión, misión, hoja de vida, distributivo de
trabajo y horario del docente, con la nómina de estudiantes y los acuerdos y
compromisos.
 Planificación micro curricular.- Se da a conocer el sílabo, los planes de clase y las
muestras representativas de los resultados obtenidos (Trabajos investigación, tareas,
resúmenes)
 Resultados de evaluación.- Se muestra la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación del semestre, con los resultados.
 Actividades de recuperación académica.- se presenta el plan de refuerzo académico.
 Registro del rendimiento académico.- se indica el acta de calificaciones de cada una de
las actividades realizadas por los estudiantes durante el período de clases.
 Resultados de evaluación del docente.- se indica la última evaluación realizada por el
Departamento de Evaluación de la Unach.
 Anexos.- se presenta fotos, material magnético etc.

4
4. ASPECTOS PRELIMINARES
4.1. Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo.
MISIÓN
La Universidad Nacional de Chimborazo es una comunidad académica, científica y humanística,
cuya misión es formar profesionales críticos a nivel superior comprometidos con los valores
humanísticos, morales y culturales, que fundamentados en la ciencia, la tecnología y la cultura,
constituyan un aporte para el desarrollo sostenible de nuestra provincia y país, con calidad y
reconocimiento social.
VISIÓN
La Universidad Nacional de Chimborazo será una institución líder en el sistema de educación
superior, en la formación de profesionales con responsabilidad social y axiológica, con sólidos
conocimientos en la ciencia, tecnología y la cultura, comprometidos con el desarrollo
sostenible de la sociedad
4.2.Misión y Visión de la Facultad.
MISIÓN
En la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional
de Chimborazo, se forman, capacitan y profesionalizan a los maestros de todos los niveles del
sistema educativo ecuatoriano, de acuerdo a las tendencias didáctico – pedagógicas
contemporáneas, en búsqueda de la verdad, el desarrollo de la cultura y la práctica de los
valores, orientados a brindar una educación de calidad a todos los sectores sociales de la
región central y del país; y formar profesionales en Ciencias Humanas y Tecnologías.
VISIÓN
Ser una Facultad de renombre y prestigio a nivel nacional e internacional, vinculada con
instituciones afines, que se encuentren enmarcadas con los últimos avances de: la ciencia, la
tecnología, la cultura; y constituirnos en una Facultad que lidere procesos educativos
innovadores, que cuente con una diversificación de carreras donde se experimenten e
incorporen nuevos paradigmas para la formación integral del docente
4.3.Misión y Visión de la Carrera.
MISIÓN
La carrera de matemática y física formar profesionales y capacita a los futuros docentes
comprometidos con procesos pedagógicos, didácticos, y metodológicos contemporáneos y con
su sólida formación, investigación científica y tecnológica contribuyen al progreso social.
VISIÓN
Ser una carrera de prestigio reconocido a nivel nacional e internacional, relacionada con carreras afines
existentes en otras universidades, que se encuentren consideradas dentro de los lineamientos y avances
de la ciencia y tecnología, participando directamente en el desarrollo educativo creativo para una
formación integral del maestro investigador.

5
4.4.Hoja de vida.
HOJA DE VIDA
1. DATOS PERSONALES
Apellidos: CAIZA ROBALINO C.I.: 060232133-3
Nombres: VICTOR HUGO RUC. 0602321333001
Fecha de nacimiento: 3 de febrero de 1969 Lugar: Riobamba
Lugar de trabajo: Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” Cargo: Docente
Dirección postal: Ciudad: RIOBAMBA
Teléfonos oficina: domicilio: 2946543 Fax:
E-mail: drvictorcaiza@hotmail.com Celular: 0984913703
2. FORMACIÓN ACADÉMICA
N° Títulos de Pregrado Universidad País Año
1
Bachiller en ciencias especialidad
Físico Matemático
Colegio Salesiano STAR Ecuador 1988
2
Licenciatura en Física y
Matemáticas
Universidad Central del Ecuador Ecuador 1994
3
Doctor en ciencias de la educación
Matemática
Escuela Superior Politécnica de
Chimborazo
Ecuador 2000
Nº Títulos de Posgrado Universidad País Año
1
Magister en ciencias de la
educación aprendizaje de la Física
Universidad Nacional de
Chimborazo
Ecuador 2014
2
3. CURSOS Y SEMINARIOS RECIBIDOS (+ de 40 horas)
(Favor registrar desde el más reciente hacia atrás y solamente de los últimos 5 años)
3.1 Cursos y Seminarios ofrecidos por la UNACH
Nº NOMBRE DE LOS CURSOS HORAS
1 OPERACIONALIZACIÓN CURRICULAR DE LA MISION Y VISION DE LA UNACH 40
2
INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN LOS NIVELES ESTRUCTURALES DEL PROCESO DE
FORMACIÓN
40
3 EL CURRICULUM EN LA PRÁCTICA DOCENTE 40
4 GUÍA PARA UNA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 30
5 PRIMER SEMINARIO NACIONAL DE MATEMÁTICA 40
6 PLANIFICACIÓN ESTRATEGICA EDUCATIVA 40
7 1° CONGRESO DE FÍSICA APLICADA 30
8 ELABORACIÓN DE ARTICULOS CIENTÍFICOS 40
OTO

6
9
1° SEMINARIO INTERNACIONAL DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DE FÍSICA-QUÍMICA
40
10
SOCIALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN EN TORNO AL SISTEMA DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR IMPLEMENTADA POR SENESCYT
40
11 FUNCIONES BÁSICAS O NEUROFUNCIONES 40
12
NEOROCIENCIA APLICADA A LAS CIENCIAS PSICOLÓGICAS Y DE EDUCACIÓN BÁSICA
INICIAL
40
13
3.2 Cursos y Seminarios ofrecidos por otras Instituciones a nivel general
Nº NOMBRE INSTITUCIÓN PAÍS Año
1
SÉPTIMO CURSO INTERNACIONAL
DE MATEMÁTICAS (50 HORAS)
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR Y DIRECCIÓN
PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE
CHIMBORAZO
ECUADOR 1989
2
OCTAVO CURSO INTERNACIONAL
DE MATEMÁTICA (40 HORAS)
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE
EDUCACIÓN DE CHIMBORAZO
ECUADOR 1994
3
ACTUALIZACIÓN EN MATEMÁTICA
(16 HORAS)
ECUADOR 1994
4
NOVENO CURSO INTERNACIONAL
DE MATEMÁTICA (40 HORAS)
ECUADOR 1996
5 DOS WP 5.1 QPRO (40 HORAS) ITESS “HARVARD COMPUT” ECUADOR 1996
6
DOS. WP6.0 QPRO Y GRAFICADOTES
(120 HORAS)
ITESS “HARVARD COMPUT” ECUADOR 1996
7
LIDERAZGO, REFORMA CURRICULAR
Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA (60
HORAS)
UNION NACIONAL DE
EDUCADORES DE CHIMBORAZO
ECUADOR 1997
8
PRIMER SEMINARIO TALLER DE
FÍSICA VECTORIAL (40 HORAS)
ECUADOR 1997
9
III SEMINARIO INTERNACIONAL DE
MATEMÁTICA (40 HORAS)
ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA
DE CHIMBORAZO
ECUADOR 1997
10 MICROSOFT WORD (120 HORAS) ITESS “HARVARD COMPUT” ECUADOR 1997
11
MICROSOFT POWER POINT (120
HORAS)
ITESS “HARVARD COMPUT” ECUADOR 1997
12 OFICCE/97 (120 HORAS) ITESS “HARVARD COMPUT” ECUADOR 1998
13
DISEÑO GRAFICO -ADOBE PHOTO
SHOP Y ADOBE PREMIER (120
HORAS)
ITESS “STANFORD” ECUADOR 1999
14 WINDOWS 95 (120 HORAS) ITESS “HARVARD COMPUT” ECUADOR 1999
15
SEMINARIO TALLER “APLICACIONES
ESTADÍSTICAS Y DIDÁCTICAS” (60
HORAS)
ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA
DE CHIMBORAZO
ECUADOR 1999
16
SEMINARIO DE EVALUACIÓN
EDUCATIVA (40 HORAS)
ECUADOR 1999
17
SEMINARIO SOBRE ESTRATEGIAS
PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO (40
HORAS)
ITESS CARLOS CISNEROS
ECUADOR 1999

7
18
ELABORACIÓN DE PROYECTOS
EDUCATIVOS (60 HORAS)
ECUADOR 1999
19 REFORMA CURRICULAR
ECUADOR 1999
20
DÉCIMO CURSO INTERNACIONAL DE
MATEMÁTICA (40 HORAS)
ECUADOR 2000
21
SEMINARIO TALLER “ESTUDIO DE LA
GEOMETRÍA” (40 HORAS)
ITESS CARLOS CISNEROS
ECUADOR 2000
22
SEMINARIO DE PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA Y EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD.
ECUADOR 2000
23
SEMINARIO TALLER SOBRE
REFORMA CURRICULAR DEL
BACHILLERATO (30 HORAS)
ECUADOR 2003
24
SEMINARIO DE FORMACIÓN POR
COMPETENCIAS (20 HORAS)
COLEGIO EXPERIMENTAL “PEDRO
VICENTE MALDONADO”
ECUADOR 2008
25 MOODLE PARA DOCENTES ITESS “STANFORD” ECUADOR 2012
26
AULAS VIRTUALES Y TICS EN LA
EDUCACIÓN
27
SALUD OCUPACIONAL Y
BIOSEGURIDAD
28
DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIAS
4. EXPERIENCIA
4.1 Profesional
N° EMPRESA-INSTITUCIÓN POSICIÓN
DE
MES-AÑO
A
MES-AÑO
1 COLEGIO “JOHN F. KENNEDY” Docente-Reemplazo 03-1992 05-1996
2 ITS “HARVARD-COMPUT” Docente-Contrato 05-1994 12-2000
3 ITS “STANFORD” Docente-Contrato 10-1996 06-2004
4
COLEGIO A DISTANCIA “SAN
PEDRO DE RIOBAMBA
Docente-Contrato 03-2004 Hasta fecha
5
COLEGIO “GONZALO OLEAS
ZAMBRANO”
Docente-Nombramiento fiscal 16-02- 1998 09-2000
6
COLEGIO EXPERIMENTAL
“MALDONADO”
Docente-Nombramiento fiscal 26-09-2000 Hasta fecha
7
ACADEMIA MILITAR “HEROES
DEL CENEPA”
Docente-Contrato 02-2006 10-2008
8 UNIDEC Docente-Contrato 10-2008 10-07-2011
9 UNACH
Facilitador-Contrato(cursos de
Didáctica de Matemática y
Actualización Reforma)
03-2010 10-07-2011
10 UNACH Docente a contrato 10-10-2011 Hasta fecha

8
4.2 Docente
N° CURSOS - MATERIAS INSTITUCIÓN
DE
MES-AÑO
A
MES-AÑO
1
4º, 5º Y 6º
Física
Dibujo técnico
COLEGIO “JOHN F. KENNEDY” 03-1992 05-1996
2
1º , 2º Semestres
Matemática Básica
Matemática financiera
Estadística
ITS “HARVARD-COMPUT” 05-1994 12-2000
3
1º , 2º Semestres
Matemática básica
Matemática financiera
Estadística
Diseño grafico
ITS “STANFORD” 10-1996 06-2004
4
1º,2º,3º,4º,5º,6º
Matemática
COLEGIO A DISTANCIA “SAN
PEDRO DE RIOBAMBA
03-2004 Hasta fecha
5
4º, 5º Y 6º
Física
Dibujo técnico
ACADEMIA MILITAR “HEROES DEL
CENEPA”
02-2006 10-2008
6
1º,2º,3º
Matemática
Dibujo
COLEGIO “GONZALO OLEAS
ZAMBRANO” (NOMBRAMIENTO
FISCAL)
02- 1998 09-2000
7
3º, 4º, 5º, 6º FIMA
Física y laboratorio
COLEGIO EXPERIMENTAL
“MALDONADO”
(NOMBRAMIENTO FISCAL)
09-2000 Hasta fecha
8
2º Semestre - Biofísica
1º Semestre -Matemática
UNIDEC Facultad de Odontología 10-2008 10-07-2011
9 Facilitador cursos
UNACH Facultad Ciencias de la
Educación
2010 2011
10
4°, 5° Semestres
Física y Laboratorio
Educación
11-2011 Hasta fecha
11
5° semestre
Emprendimiento
Educación
03-2014 06-2014
12
6° Semestre
Estadística descriptiva
Educación
03-2014 06-2014
13
6° Semestre
Evaluación Educativa
Educación
09-2014
4.3 Directiva
N° Cargos INSTITUCIÓN
DE
MES-AÑO
A
MES-AÑO
1
Vicepresidente del Club de
Profesores del Colegio Maldonado
Colegio Maldonado 2004 2006
2
Director del área de Ciencias
Exactas
Colegio Maldonado 10-2011 08-2014
3 3º Vocal de Consejo Ejecutivo
UNIDAD EDUCATIVA
MALDONADO
02-2011 06-2014
4 1º Vocal de Consejo Ejecutivo
UNIDAD EDUCATIVA
MALDONADO
06-2014 09-2014

9
4.4 Capacitador
N° CURSO- SEMINARIO (ÁREAS) ENTIDADES
DE
MES-AÑO
A
MES-AÑO
1 DIDÁCTICA DE LA MATEMÀTICA UNACH 2009
2
3
4
4.5 Vinculación con la colectividad
No. TIPO DE EXPERIENCIA PROGRAMA DURACIÓN
1
Capacitación a los habitantes Guacona
Santa Isabel del Cantón Colta.
Mejoramiento del Forraje para el
engorde del cuy.
120horas
2
3
4
4.6 Investigación
No. TIPO DE EXPERIENCIA PROGRAMA DURACIÓN
1
2
3
4
4.6 Consultoría en general
N° NOMBRE DEL PROYECTO INSTITUCIÓN
DE
MES-AÑO
A
MES-AÑO
1
2
3
5. PUBLICACIONES
No. TITULO EDITORIAL
AÑO
PUBLICACIÓN
1
2
3
6. IDIOMAS
No. IDIOMA HABLADO % ESCRITO %
COMPRENSI
ÓN %
1
2
3
4

10
7. INFORMACIÓN ADICIONAL QUE CONSIDERE UTIL
1 Asesor proyecto de Proyecto Colegio Maldonado en la 1 Feria Provincial de Innovación Ciencia Y
tecnología de los planteles de Bachillerato (Abril 2008)
2 Asesor proyecto de Proyecto Colegio Maldonado en la III Concurso de Ciencia y Tecnología
Morona Santiago 2009 (Noviembre 2009)
3
4
8. HOJA DE VIDA RESUMIDA
Mi nombre es VICTOR HUGO CAIZA ROBALINO, soy Magister en Aprendizaje de la Física, Doctor en
Matemáticas, Licenciado en Física y matemáticas, fui Profesor de Matemática Básica, Matemática
Financiera, Estadística y diseño gráfico en los Institutos tecnológicos Superiores “HARVARD” Y
“STANFORD”. Docente de la UNIDEC dictando las materias de Biofísica y Matemática en la facultad
de Odontología. Forme parte del grupo de facilitadores para dar los cursos de Didáctica de
Matemática en convenio UNACH-Ministerio de Educación.
Actualmente soy Profesor fiscal-titular de Física en la Unidad Educativa “PEDRO VICENTE
MALDONADO”. Soy Docente de Física y laboratorio en la escuela de Ciencias Exactas de la Facultad
de Ciencias de la Educación UNACH, Imparto la asignatura de Matemática en el Colegio a distancia
“San Pedro de Riobamba”. Mi aspiración es continuar los estudios en PhD en educación Superior
fuera del País.
9. AREAS EN LAS QUE PUEDE COLABORAR CON LA FACULTAD, ESCUELA O
DEPENDENCIA.
No. AREAS-MATERIAS
1 MATEMATICA BASICA Y FINANCIERA
2 ESTADISTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
3 ALGEBRA LINEAL
4 FISICA, BIOFISICA
5 ANALISIS MATEMATICO
6 DISEÑO GRAFICO ADOBE POTHOSHOP-COREL DRAW
7 DIBUJO TÉCNICO
10. DECLARACIÓN
Declaro y me responsabilizo que toda la información contenida en este formulario es verídica.
En caso de de que se compruebe la falsedad de la información autorizo a la Institución y/o
Secretaría Administrativa y de Personal tomar las acciones legales que corresponda.
Riobamba. 23 de Diciembre de 2014
................................................................
Firma

11
4.5.Distributivo de trabajo.
ASIGNATURAS ESCUELAS CURSO PARALELO HORAS
SEMANALES
OBSERVACIONES
Emprendimiento Ciencias
Exactas
Quinto
semestre
4
Estadística
descriptiva
Ciencias
Exactas
Sexto
semestre
4
Fisica y
laboratorio III
Ciencias
Exactas
Quinto
semestre
6
Actividad
Docencia
Comision
Evaluación de
Carrera para
acreditación,
Ciencias Exactas
2
TOTAL 4
20
4.6.Horario de clases.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
JORNADA MATUTINA
7:00 – 9:00
9:00 – 11:00
11:00 – 13:00
JORNADA VESPERTINA
15:00 – 17:00
17:00 – 19:00 Física y
laboratorio III
5° Semestre
CC-EE
Actividades
docencia
RCEPI-SES
Art.6
Emprendimiento
5° Semestre CC-
EE
Emprendimiento
5° Semestre CC-
EE
Actividades
docencia
RCEPI-SES
Art.6
19:00 – 21:00 Física y
laboratorio III
5° Semestre
CC-EE
Estadística
6° Semestre
CC-EE
Comisión de
Evaluación y
Acreditación de
Carrera CC-EE
Física y
laboratorio III 5°
Semestre CC-EE
Estadística
6° Semestre
CC-EE
4.7.Nómina de estudiantes (entregada por secretaría de carrera).
N° APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIONES
1 AGUIRRE KARLA
2 BENAVIDES VICENTE
3 CORO LUIS
4 CUJILEMA VERONICA
5 GUAGCHA DAVIS
6 IPIALES OLGA
7 MOROCHO DAVID
8 MUQUINCHE JOSE
9 SAGÑAY JANNETH
10 VILLAGOMEZ FERNANDA
11

12
4.8.Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo
(acta de compromiso).

13
4.9.Matriz de seguimiento del sílabo (formato aprobado por la Comisión
Académica).

14
5. MISIÓN DEL DOCENTE
Las siguientes interrogantes son guías para la descripción de este apartado: ¿Cómo
debe ser su desempeño docente y su estilo de enseñanza? ¿Qué tipo de ser humano
desea formar? ¿Cuál es la función del estudiante en el proceso educativo? Y otras.
El desempeño como Docente de la Universidad Nacional de Chimborazo es:
 Formar profesionales altamente calificados y altamente responsables en su labor
social.
 Demostrar calidad de la docencia frente a la problemática educativa.
 Construir un espacio dentro del aula de aprendizaje y de respeto en el tratamiento de
las unidades didácticas.
 Promover, generar y difundir los fundamentos científicos a través de la investigación
oportuna y trascendental.
 Contribuir a proteger y desarrollar las habilidades y destrezas de cada uno de los
estudiantes respetando sus individualidades tanto físicas como psicológicas.
 Contribuir al desarrollo de la educación en cada uno de los semestres donde es
asignada la carga horaria.
 Formar seres humanos con valores morales, éticos y cívicos para que puedan
desenvolverse en la sociedad.
 Formar profesionales competentes y eficaces que satisfagan la demanda laboral en
cada momento.
 Asumir el rol de docente del nuevo milenio frente a los avances tecnológicos de la
computación y la enseñanza virtual.
 Acompañar, apoyar y ofrecer nuevas estrategias para recorrer el proceso educativo en
el contexto de la relación ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente.
 Convertirse en usuario de las nuevas tecnologías para poder estar en sintonía con los
jóvenes que en un alto porcentaje están a la vanguardia de su uso
 Sacar las situaciones estudiadas del ámbito local para estudiarlas en un contexto global
 Ser docente-investigador y en estas acciones despertar el interés la ciencia, la
producción intelectual y los procesos investigativos
 Concebirse a sí mismo como un aprendiz para desarrollarse integralmente y equilibrar
su forma de vida, mientras es orientador y modelo.

15
6. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
6.1.Sílabo de la asignatura.
1. EL SÍLABO
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La presente asignatura corresponde al quinto semestre de la formación profesional de los
estudiantes de la carrera de Ciencias Exactas.
La asignatura es de naturaleza teórica, práctica y con laboratorio, tiene por objetivo desarrollar en el
estudiante la comprensión, el análisis crítico y la investigación de los fenómenos físicos que ocurren
en la naturaleza y su posterior aplicación en otras asignaturas y en el campo profesional. Trata las
siguientes unidades: Impulso y la Cantidad de movimiento, Gravitación Universal, Movimiento
oscilatorio y Movimiento ondulatorio.
Se destaca la importancia del estudio de la Física dentro del proceso de formación del futuro
profesional en la especialidad de Ciencias Exactas y su relación con el avance científico- tecnológico
de la época actual.
3. PRERREQUISITOS
La asignatura:
FISICA Y LABORATORIO II con código: 4.05-CP-FISLAB
4. CORREQUISITOS
Las asignatura:
DIDACTICA ESPACIAL DE LA FÍSICA con código: 5.01-CB-DIDSEP
5. OBJETIVOS DEL CURSO
1. Aplicar los principios y leyes del impulso y la cantidad de movimiento, utilizando métodos y
técnicas de experimentación, así como la adquisición de habilidades en el planteamiento de
problemas, para asumir una actitud científica frente al conocimiento.
2. Dotar al estudiante de los fundamentos teóricos relacionados con las leyes de la Gravitación
universal, para que mediante la observación y el método experimental descubra y compruebe las
leyes y procesos que se dan en el universo.
3. Definir, comprender y aplicar los principios conceptuales que sustentan las leyes de los
movimientos oscilatorios y ondulatorios, mediante la observación, el análisis, la interpretación
de fenómenos, gráficas, experiencias para ser aplicadas en la resolución de problemas
relacionados con el medio.
4. Utilizar el método científico en las demostraciones experimentales de laboratorio mediante el
análisis e interpretación de datos experimentales.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Exactas
SEMESTRE: Quinto
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Física III y Laboratorio
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 5.04-CP-FISLAB
NUMERO TOTAL DE CREDITOS: 7,5
CRÉDITOS TEÓRICOS: 3,75
CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3,75
HORAS SEMANALES 6

16
6. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
UNIDAD 1 IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
CONTENIDOS – TEMAS (Que debe
saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
1.1. Fuerzas y cantidad de
movimiento
1.2. Conceptos de impulso y
cantidad de movimiento
como efecto de una fuerza
1.3. Choques y conservación de
la cantidad de movimiento.
1.4. Leyes del choque entre
cuerpos
1.5. Colisiones elásticas e
inelásticas
18 horas
S/1, 3, 5
 Define con facilidad la
cantidad de
movimiento.
 Interpreta y aplica la
relación entre las
magnitudes de la ley
de conservación del
momento, a
problemas concretos
Trabajos de los
estudiantes en los que
define, interpreta y aplica
el impulso y la cantidad de
movimiento:
Mapa conceptual.. Banco
de preguntas.
Evaluaciones: Guía de
observación, guía de
calificación, prueba
objetiva y de ensayo.
(Archivar los trabajos en
el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
Prácticas de laboratorio virtual
y tradicional:
 Impulso lineal
 Cantidad de movimiento
 Choques elásticos.
 Choques inelásticos.
 Coeficiente de restitución
12 horas
S/2, 4
 Realiza las
demostraciones
prácticas con los
compañeros de grupo.
Prácticas de laboratorio de
los estudiantes en los que
se demuestra que realiza,
los choques y la
conservación de la
cantidad de movimiento:
Informes laboratorio,
Fotos, Videos, Magnético.
(Archivar los trabajos).
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
AUTÓNOMO
 Presentar un mapa conceptual en Examtime (Entregar la 4º semana)
 Presentar un ensayo académico de Colisiones Elásticas e inelásticas.
(Entregar la 5º semana)
UNIDAD 2 GRAVITACIÓN UNIVERSAL
saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
2.1. El universo, La cinemática
del movimiento planetario
2.2. Las leyes de Kepler
relacionadas con el
movimiento orbital de los
planetas.
2.3. La ley de gravitación
universal de Newton.
2.4. El movimiento de los
satélites.
2.5. Evolución de los conceptos
de espacio, tiempo y
gravedad
12 horas
S/6, 8, 10
 Define con facilidad la
gravitación universal.
 Comprende las leyes
relacionadas con el
movimiento orbital de
los planetas.
 Resuelve
correctamente
aplicaciones en
problemas prácticos.
Trabajos de los
estudiantes en los que se
demuestra que define,
Comprende y Resuelve el
problema de la gravitación
universal:
Mapa conceptual. Rueda
de atributos. Banco de
preguntas.
el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
y tradicional:
8 horas  Realiza las
demostraciones

17
 Valor de la gravedad en la
tierra.
 Ley de gravitación S/7, 9
prácticas con los
compañeros de grupo.
el comportamiento de la
Gravitación Universal:
AUTÓNOMO
 Presentar un Crucigrama en Educaplay (Entregar la 7º semana)
 Presentar un ensayo académico de las leyes de la gravitación Universal.
(Entregar la 9º semana)
UNIDAD 3 MOVIMIENTO OSCILATORIO
saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
3.1. Introducción
3.2. Equilibrio estable, inestable
e indiferente o neutro.
3.3. Movimiento armónico
simple.
3.4. Relación del MAS y el
movimiento circular.
3.5. Péndulo simple.
3.6. Energía de un sistema
oscilatorio.
3.7. Oscilaciones forzadas;
amortiguamiento y
resonancia.
12 horas
S/12, 14
 Define correctamente
el movimiento
armónico simple.
 Relaciona el M.A.S.
con el Movimiento
circular uniforme.
 Resuelve
correctamente los
problemas prácticos
del movimiento
oscilatorio.
Trabajos de los
Gráfica, relaciona y
Resuelve del movimiento
oscilatorio:
preguntas.
el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
y tradicional:
 M.A.S.(Péndulo simple)
 M.A.S.(Péndulo elástico)
 M.A.S. (Péndulo físico)
 M.A.S y M.C.U.
 Oscilaciones forzadas y
amortiguadas.
8 horas
S/11, 13, 15
 Realiza las
demostraciones
prácticas con los
compañeros de grupo
el comportamiento del
movimiento oscilatorio:
AUTÓNOMO
 Presentar un video quic en Educaplay (Entregar la 13º semana)
 Presentar un ensayo académico de Movimiento oscilatorio. (Entregar la
15º semana)
UNIDAD 4 MOVIMIENTO ONDULATORIO
saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
4.1. Elementos y factores de las
ondas armónicas
longitudinales y
transversales
4.2. Ecuación de una onda
transversal y su velocidad
de propagación
12 horas
 Define con
facilidad el
movimiento
ondulatorio.
 Identifica los
Trabajos de los
Identifica y Resuelve el
problema del movimiento
ondulatorio:

18
4.3. Análisis y relación entre el
movimiento ondulatorio y
el movimiento armónico
simple
4.4. Energía, Intensidad y
potencia de las onda
4.5. Propiedades: Reflexión,
refracción, interferencia, y
difracción de las ondas
4.6. Principio de HUYGENS
4.7. Características de la onda
estacionaria en cuerdas y
tubos.
S/16, 18, 20
tipos de ondas y
las propiedades
que lo rigen.
 Resuelve
correctamente
aplicaciones en
problemas
prácticos.
preguntas.
el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
y tradicional:
 Ondas longitudinales
 Ondas transversales.
 Ondas estacionarias
 Leyes de las ondas
 Reflexión de ondas
 Refracción de ondas
8 horas
S/17, 19
 Realiza las
demostraciones
prácticas con los
compañeros de grupo
el comportamiento del
movimiento ondulatorio:
AUTÓNOMO
 Presentar el proyecto “Diseño y elaboración de equipo demostrativo
para el aprendizaje de la Física en el Capítulo Ondas”. (Presentar la18ª
semana)
 Presentar el artículo científico del proyecto investigativo.
7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La Física y laboratorio contribuye a la etapa del eje de formación docente, proporciona al futuro
profesional las bases conceptuales de leyes y principios de física, con el apoyo de asignaturas del área
de matemáticas, como docente analítico, crítico y reflexivo.
8. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Esta asignatura es importante para la profesionalización del LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA
EDUCACION, porque contribuye a sentar las bases para que estructure adecuadamente los
contenidos científicos que debe conocer para ser un profesional eficiente en el proceso enseñanza
aprendizaje de las Ciencia Física, conocer los materiales y usos de los laboratorios para sus clases
prácticas.
9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
 Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes atrasados.
 La copia de exámenes será observada según el Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES
 Respeto en las relaciones Docente-estudiante y entre Estudiantes. Art. 86 de la LOES
 En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las
normas APA.
 El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
 No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación
debidamente aprobada.
 Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas con
relación a la ética y a los códigos vigentes.

19
10. METODOLOGÍA
Esta asignatura es eminentemente teórico-experimental, para el logro del aprendizaje significativo, se
aplicará:
 El Proceso Didáctico del aprendizaje se iniciará aplicando la Metodología de Exposición
Magistral, para luego utilizar la Estrategia Didáctica de Demostraciones Prácticas–utilizando la
Técnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento de Guía de Preguntas – Técnica Pruebas ,
Instrumento Pruebas Escritas y Orales.
 Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas – Ejercicios
programados.
 Estudio de Casos – Seminarios Talleres – Proyecto – Registro Anecdótico.
 Aprendizaje Cooperativo – trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo.
 Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista de Cotejo.
 Estudio de Simulaciones.
Para la acreditación de los estudiantes se considera los siguientes criterios:
 El 30% de la calificación para los trabajos de la investigación y sustentación
 El 20% de la calificación para los Talleres y ensayos académicos.
 El 25% de la calificación para el examen práctico de fin de semestre.
 El 25% de la calificación para el examen teórico de fin de semestre.
11. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
1. GIANCOLI, D.C, . Física para Ciencias e Ingeniería. México. Pearson Educación Prentice-
Hall.(2009)
2. Giancoli. Física I principios con aplicaciones. 6ta edición.(2009)
3. Halliday Resnick. Fundamentos de Física, Volumen II. 6ta Edición.(2001)
4. JERRY D. WILSON. “Física con aplicaciones” McGRAW-HILL. 2da edición.(1996)
5. Máximo Alvarenga. Física General con experimentos. 4ta edición.(1998)
6. MC KELVEY. Física para estudiantes de ciencias e ingenierías. 1ra edición.(1980)
7. Paul E. Tippens Física.conceptos y aplicaciones. Editorial McGraw-Hill, 6ta edición, 2001.
8. Paul G. Hewitt. Fundamentos de Física Conceptual. 1era edición (2009)
9. Resnick. Física. Volumen I. 4TA Edición.(2002)
10. Zemansky. Física para ciencia e ingeniería. Volumen I. 7ma edición.(2005)
11. Zemansky. Física para ciencia e ingeniería. Volumen I. 7ma edición.(2005)
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
1. Tutoriales para física introductoria. Edición 1era (2001)
2. Serway. Física e ingeniería mecánica. CENGAGE. (2010)
3. SEARS. Física universitaria vol.1. 12ª ed. Pearson.(2010)
4. TIPLER. Aprendices y respuestas de la física. (6ed). Editorial Reverte.(2010)
5. BENITO. Laboratorio de física con soporte interactivo en moodle. Pearson. (2010)
LECTURAS RECOMENDADAS
 www.profesorenlinea.cl/19ísica/Fuerzas_momento_lineal.html
 profe-alexz.blogspot.com/2011/02/choques-colisiones-7-ejercicios.html
 http://fisicadelsabiovalentin.4t.com/colisiones.htm
 http://www.muyinteresante.es/historia/articulo/isaac-newton-asi-en-la-tierra-como-en-el-cielo
 http://pioneros.puj.edu.co/cronologias/revolucion_cientifica/la_revolucion_
cientifica/teroria_de_la_gravitacion_universal.html
 http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia_Ilustrada/Ciencias/Movimiento_Armonico.ht
 http://lecturasincfisicaonce.blogspot.com/2012/02/lectura-1-las-ondas-y-el-movimiento.html
 http://www.scribd.com/doc/39637166/Movimiento-ondulatorio-LECTURA

20
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN
DEL SÍLABO:
Dr. Victor Hugo Caiza R.
PERÍODO ACADEMICO: MARZO 2014- AGOSTO 2014
FECHA DE PRESENTACION: 21-03-2014
FECHA DE APROBACION: 02-04-2014
FECHA DE REVISIÓN: 03-04-2014
II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA
Desarrollar destrezas en el uso y aplicaciones de métodos, técnicas y herramientas
pedagógicas de su especialidad.
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
 Define, Interpreta y aplica la
relación entre las magnitudes
de la ley de conservación del
momento, a problemas
concretos
ALTA
 Definir, Interpretar y aplicar la
relación entre las magnitudes de
la ley de conservación del
momento, a problemas concretos
 Define, Comprende y Resuelve
correctamente aplicaciones en
problemas prácticos de las
leyes relacionadas con el
movimiento orbital de los
planetas.
ALTA
 Definir, Comprender y Resolver
correctamente aplicaciones en
problemas prácticos de las leyes
relacionadas con el movimiento
orbital de los planetas.
 Define, Relaciona y Resuelve
correctamente los problemas
prácticos del movimiento
oscilatorio.
ALTA
 Definir, Relacionar y Resolver
correctamente los problemas
prácticos del movimiento
oscilatorio.
 Define, Identifica y Resuelve
correctamente problemas
prácticos con facilidad del
movimiento ondulatorio.
ALTA
 Definir, Identificar y Resolver
correctamente problemas
prácticos con facilidad del
movimiento ondulatorio.

21
6.2.Planes de clase
(se adjunta un pla de clase en el formato aprobado por la comisión académica)

22
6.3.Muestras representativas de resultados obtenidos
En las actividades de aprendizaje
 Asistido por el profesor

23
 Aprendizaje colaborativo

24
 Prácticas de aplicación y experimentación

25
 Aprendizaje autónomo

26
7. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
7.1.Instrumento de autoevaluación.
0
2
4
6
8
10
12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Númerodeestudiantes
Número de Items
Resultados de la Autoevaluación de
5° semestre (Física III)
1
2
3
4
5

27
7.2.Instrumento de coevaluación.
0
2
4
6
8
10
12
1 2 3 4 5 6
Número de Items
Resultados de la Coevaluación de 5°
semestre (Física III)
Series1
Series2
Series3
Series4
Series5

28
7.3.Instrumentos de heteroevaluación.
0
2
4
6
8
10
12
1 2 3 4 5 6 7 8
Número de Items
Resultados de la Heteroevaluación de
5° semestre (Física III)
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES

29
8. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
(Las que el docente considere necesarias)

30
9. REGISTRO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO
9.1.Actas de calificaciones.

31
9.2.Informe académico (Formato aprobado por Comisión Académica).
Universidad Nacional de Chimborazo
Informe Académico.
Física III y Laboratorio.
Índice
1. Introducción
2. Física III y Laboratorio
3. Conclusiones sobre Física III y Laboratorio
4. Bibliografía.
1. Introducción.
La Física III y Laboratorio es una asignatura que está dentro de la malla curricular de los
estudiantes que se encuentran cursando la carrera de Licenciatura en Física y Matemática la
cual propone el fundamento teórico y el desarrollo de la práctica en el laboratorio tanto con
equipos demostrativos tradicionales como los virtuales, de tal manera que los estudiantes
tienen acceso a los conocimientos sobre la asignatura y que responden a sus expectativas
profesionales.
2. Física III y Laboratorio
La Física III y Laboratorio se imparte mediante clase magistrales el fundamento teórico en el
aula de clase con el desarrollo y resolución de problemas aplicando los diferentes
metodologías como estudio de casos, método problemico, etc, y en el laboratorio se realiza la
parte experimental de los temas estudiados en clase con los equipos demostrativos, también
se realiza el laboratorio virtual con el programa Interactive Physics, buscando que sea en lo
posible diseñar equipos demostrativos para que lo utilicen en la práctica profesional para
validar su funcionalidad final.
Utilizamos como analogía el armado de un equipo demostrativo; cuando se arma el equipo
con las diferentes piezas que lo forman son construidas de manera independiente y es
probada de forma aislada. Para posteriormente realizar la experimentación la cual se
constituye en fuente de conocimiento que fortalece el fundamento teórico.
De esta misma forma el laboratorio virtual se separa en dos pasos que son realizados
primeramente comprendiendo la parte tecnológica referente a la utilización del programa
para que en el momento en que se realiza la parte experimental virtual esta sea comprendida
y se comprueba lo aprendido en clase. De esta manera el aprendizaje de los estudiantes llega
a los objetivos propuestos en el sílabo de la asignatura.
3. Conclusiones.
 La asignatura de Física y Laboratorio es muy importante en la carrera de la docencia
ya que al estar formado por componentes como es la Teoría con la práctica es posible
experimentar los fenómenos físicos aprendidos en el salón de clase.
4. Bibliografía.


32
10. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL DOCENTE POR
PERÍODO ACADÉMICO
(Adjuntar certificado otorgado por el Departamento de Evaluación de la UNACH).

33
11. ANEXOS (Material de apoyo pedagógico).

34
12. FECHA DE ENTREGA
Riobamba 25 de Agosto de 2014
13. FIRMA
______________________________________
DOCENTE DE LA UNACH

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