Este documento describe una actividad de aprendizaje cooperativo aplicada a un curso sobre innovación en la educación superior. La actividad utiliza la variante del rompecabezas para abordar el tema de la sexualidad y sus relación con los derechos humanos. El profesor divide a los 50 estudiantes en 10 grupos, asigna lecturas diferentes a cada integrante y luego los reúne en nuevos grupos según la lectura para intercambiar conclusiones. Finalmente, cada grupo original resume por escrito las conclusiones y las presenta al salón para validar un entend

1. UNIVERSIDAD PERUANA
CAYETANO HEREDIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROYECTO
CURSO:
INNOVACIONES EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
DIRIGIDO A : Docentes de Educación Superior
ORGANIZADO POR : Dirección Asociada de Educación Superior
CURSO : Estrategias Didácticas para la Innovación en la Educación Superior.
DOCENTE : Mg. Margarita Wong Fajardo
TAREA : “El modelo de aprendizaje cooperativo”, elige untema que
podría ser abordado en su silabo
o programación utilizandola variante del rompecabezas
y lo suben al AVA.
DISCENTE : Raúl VILLAVERDE Ricaza MGP
2013

2. EVIDENCIA 05
ESTRUCTURA DEL TEMA
CONTENIDO DEL CONTENIDO : La Sexualidad y su relación con los Derechos Humanos.
OBJETIVO : Que los alumnos establezcan la relación de la Sexualidad y los
Derechos Humanos, en base a casos reales en su entorno.
COMPETENCIA : Que el alumno esté preparado para la prueba final, en base a
opiniones y respuestas críticas positivas y negativas de acuerdo
a su entorno sociocultural, en base a su posición como militar.
PROCEDIMIENTO : Aplicando “El modelo de aprendizaje cooperativo”, utilizando la
variante del rompecabezas.
DISTRIBUCION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Periodos académicos a utilizar 2, de 45’ minutos cada uno.
2. El aula de Infantería de Marina está formado por 50 integrantes.(edades entre 18 y 19 años).
3. Se les explica la dinámica grupal inicial de formación de grupos.
4. Formando grupos de 5 integrantes (10 grupos).
5. Tiempo aproximado para que se junten los grupos 5’ minutos
6. En base a la lectura nro. 2 dividida en 3 partes (I Derechos Sexuales, II Los Derechos Sexuales son
Derechos Fundamentales y Universales, y III Salud Sexual y Reproductiva).
7. Se hace una introducción sobre la actividad a realizar en el aula y el objetivo, para prepararlos para el
examen final y al término de la actividad, la presentación de sus conclusiones.
10’ minutos.
8. A los 50 alumnos, se les da la lectura nro. 2., haciendo hincapié que la lectura tiene esta división, que la
revisen y sepan donde empiezan y donde terminan. (con una lectura rápida y breve).
9. Luego que los alumnos identificaron las divisiones, con claridad, se les asigna a cada alumno de cada
grupo la lectura de cada capítulo:
GRUPO 1 : Alumno 1 leerá el capítulo IDerechos Sexuales
: Alumno 2 leerá el capítulo II Los Derechos Sexuales son Derechos
Humanos Fundamentales y Universales.
: Alumno 3 leerá el capítulo III Salud Sexual y Reproductiva
: Alumno 4 leerá el capítulo I Derechos Sexuales
: Alumno 5 leerá el capítulo II Los Derechos Sexuales son Derechos
Humanos Fundamentales y Universales.
GRUPO 2 : ídem el grupo anterior y así los demás grupos hasta el GRUPO 10
10. Se les dará un tiempo para la lectura, a los alumnos de cada capítulo de------ 15’ minutos.
11. Al cabo del tiempo se les indica a:
Cada alumno que leyó el capítulo I de cada grupo, se junten y formen grupos del capítulo I.
Cada alumno que leyó el capítulo II de cada grupo, se junten y formen grupos del capítulo II.
Cada alumno que leyó el capítulo III de cada grupo, se junten y formen grupos del capítulo III.
12. Luego de orientarlos a formar grupos por lectura de cada capítulo, se les pide que den sus conclusiones:
opiniones e importancia sobre lo leído, haciendo un resumen y mapa conceptual de su lectura.
13. Tiempo estimado para sus conclusiones: opiniones, importancia, resumen y mapa conceptual
20’ minutos.
14. Al cabo del tiempo, se les pide a todos los alumnos que vuelvan y formen nuevamente sus grupos
originales. Tiempo de traslado: 5’ minutos.
15. Luego que formaron sus grupos de 5 alumnos, se les pide que trasmitan sus conclusiones a sus
compañeros de grupo.
16. Cada grupo debe redactar un informe sobre las conclusiones obtenidas de las lecturas y escribirlas en un
papelógrafo de manera resumida y clara. Tiempo: 15’ minutos
17. Al término de tiempo cada grupo pegara sus papelógrafo en la pizarra o al lado de la pizarra (pared).
5´ minutos
18. El docente explicara las coincidencias de las conclusiones de cada grupo de la lectura nro. 2.

3. 19. Como resultado se debe encontrar que todos los grupos hallan llegado a conclusiones parecidas y por
ende, cada alumno de cada grupo sabe el contenido de cada capítulo.
20. Con esta actividad de Aprendizaje Cooperativo, variante del rompecabezas todos están preparados para
el examen final.
LECTURA N° 2
I DERECHOS SEXUALES
Todos los seres humanos tenemos derechos vitales que nos son inherentes e inviolables, entre ellos se
hallan las prerrogativas sexuales.
Declaración de los Derechos Sexuales
La sexualidad es una parte integral de la personalidad de todo ser humano. Su desarrollo pleno depende
de la satisfacción de necesidades humanas básicas como el deseo de contacto, intimidad, placer, ternura y
amor.
Los derechos sexuales son derechos humanos universales basados en la libertad, dignidad e igualdad
inherentes a todos los seres humanos. Y dado que la salud es un derecho humano fundamental, la salud sexual
debe ser un derecho humano básico, pues es esencial para el bienestar individual, interpersonal y social.
Para asegurar el desarrollo de una sexualidad saludable en los seres humanos y las sociedades, los
derechos sexuales siguientes deben ser reconocidos, respetados, ejercidos, promovidos y defendidos por todas
las sociedades con todos sus medios.
Los Derechos Sexuales son Derechos Humanos Fundamentales y Universales.
Declaración del XIII Congreso Mundial de Sexología, 1997, Valencia, España. Revisada y aprobada por la
Asamblea General de la Asociación Mundial de Sexología (WAS) el 26 de agosto de 1999 en el XV Congreso
Mundial de Sexología, Hong Kong, República Popular China.
1. Derecho a la libertad sexual: establece la posibilidad de la plena expresión del potencial sexual de los
individuos y excluye toda forma de coerción, explotación y abuso sexual en cualquier etapa y situación de la
vida.
2. Derecho a la autonomía, a la integridad y a la seguridad sexual del cuerpo: incluye la capacidad de
tomar decisiones autónomas sobre la propia vida sexual en un contexto de ética personal y social; están
incluidas también la capacidad de control y disfrute de nuestros cuerpos, libres de tortura, mutilación o
violencia de cualquier tipo.
3. Derecho a la privacidad sexual: legitima las decisiones y conductas individuales realizadas en el ámbito
de la intimidad, siempre y cuando no interfieran con los derechos sexuales de otros.
II Los Derechos Sexuales son Derechos Humanos Fundamentales y Universales.
Declaración del XIII Congreso Mundial de Sexología, 1997, Valencia, España. Revisada y aprobada por la
Asamblea General de la Asociación Mundial de Sexología (WAS) el 26 de agosto de 1999 en el XV Congreso
Mundial de Sexología, Hong Kong, República Popular China.
4. Derecho a la igualdad sexual: se opone a cualquier forma de discriminación relacionada con el sexo,
género, preferencia sexual, edad, clase social, grupo étnico, religión o limitación física o mental.
5. Derecho al placer sexual: prerrogativa al disfrute y goce sexual (incluyendo el autoerotismo), fuente de
bienestar físico, intelectual y espiritual.
6. Derecho a la expresión sexual emocional: abarca más allá del placer erótico o los actos sexuales y
reconoce la facultad a manifestar la sexualidad a través de la expresión emocional y afectiva como el cariño,
la ternura y el amor.
7. Derecho a la libre asociación sexual: permite la posibilidad de contraer o no matrimonio, de divorciarse o
de establecer cualquier otro tipo de asociación sexual responsable.
8. Derecho a la toma de decisiones reproductivas libres y responsables: comprende el derecho a decidir
tener hijos o no, el número y el tiempo a transcurrir entre cada uno, y el acceso pleno a los métodos para
regular la fecundidad.
9. Derecho a la información sexual basada en el conocimiento científico: demanda que la información
sexual sea generada a través de procesos científicos y éticos, que sea difundida de forma apropiada y que
llegue a todas las capas sociales.

4. 10. Derecho a la educación sexual integral: solicita la impartición de la educación sexual durante toda la
extensión de la vida, desde el nacimiento hasta la vejez, y exhorta a la participación de todas las
instituciones sociales.
11. Derecho a la atención de la salud sexual: conlleva la prevención y el tratamiento de todos los problemas,
preocupaciones, enfermedades y trastornos sexuales.
III Salud Sexual y Reproductiva*
La sexualidad y la reproducción están íntimamente ligadas a la calidad de vida, tanto en el ámbito de lo individual
como de lo social. La salud sexual y reproductiva (SSR) se refiere a un estado general de bienestar físico, mental
y social, y no a la mera ausencia de enfermedades o dolencias en todos los aspectos relacionados con la
sexualidad y la reproducción, y entraña la posibilidad de ejercer los derechos sexuales y reproductivos (DSR). Un
buen estado de SSR implica la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riesgos, la posibilidad
de ejercer el derecho a procrear o no, la libertad para decidir el número y espaciamiento de los hijos, el derecho
a obtener información que posibilite la toma de decisiones libres e informadas y sin sufrir discriminación, coerción
ni violencia, el acceso y la posibilidad de elección de métodos de regulación de la fecundidad seguros, eficaces,
aceptables y asequibles, la eliminación de la violencia doméstica y sexual que afecta la integridad y la salud, así
como el derecho a recibir servicios adecuados de atención a la salud que permitan embarazos y partos sin
riesgos, y el acceso a servicios y programas de calidad para la promoción, detección, prevención y atención de
todos los eventos relacionados con la sexualidad y la reproducción, independientemente del sexo, edad, etnia,
clase, orientación sexual o estado civil de la persona, y teniendo en cuenta sus necesidades específicas de
acuerdo con su ciclo vital.
*Cuarta conferencia Mundial sobre la Mujer, Plataforma 94, 95, 96; Conferencia Internacional sobre población y
desarrollo (CIPD) 7.2, documentos que a su vez incorporan la definición de salud de la Organización Mundial de
la Salud. Tomado de la Politica Nacional de Salud Sexual y Reproductiva (Colombia).
Es complicado saber de qué hablamos cuando nos referimos a los derechos sexuales y reproductivos, porque
engloban diversos derechos muy distintos entre sí, todos aquellos relacionados con la sexualidad y la
reproducción. El derecho a tomar decisiones autónomas e informadas; a acceder a los medios y métodos que
aseguren la salud sexual y reproductiva; a elegir la orientación y la actividad sexual; a no sufrir violencia ni tratos
inhumanos o degradantes en el ámbito sexual y en el reproductivo; a decidir cuándo y cuantos/as hijos/as tener;
a la anticoncepción y a la interrupción voluntaria y segura del embarazo. En pocas palabras, son derechos
humanos, que garantizan la autonomía, la libertad, la salud, la educación y la ausencia de violencia y tratos
inhumanos o degradantes en el ámbito de la sexualidad y la reproducción.
COMENTARIO:
ESTA TAREA ES UNA DE LAS MAS SIGNIFICATIVAS, PUESTO QUE ME HA PERMITIDO CAPTARLA SI MAYOR
PROBLEMA, SALVO UNOS DETALLES COMO SON DESCIRBIR EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN, PERO BUENO PARA SER LA
PRIMERA VEZ CREO ESTAR EN BUEN CAMINO…ESTA DINAMICA ME HA PERMITIDO INTERACTUAR MAS CON MIS ALUMNOS
Y PODER HACER QUE TRABAJEN TODOS….PARA MI ES UNA BUENA HERRAMIENTA PARA LOGRAR LA E-A QUE TANTO
BUSCAMOS…
RAÚL VILLAVERDE RICAZA JUNIO- ANCON- 2013