1. Nombre: Elizabeth Stephania Espinal Marín.
Carrera: Administración de empresa.
Profesor: Jovanny Tenorio.
PROYECTO YACHAY CIUDAD DEL CONOCIMIENTO
Urcuquí, 01-02-2013. A fin de dar cumplimiento a los acuerdos logrados con las comunidades de
la zona de intervención del Proyecto Yachay, la Secretaría Nacional de Educación Superior,
Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) conformó un equipo de diálogo para atender las
inquietudes y desmentir los rumores que desataron protestas el pasado 22 de enero.
Mediante reuniones realizadas del 27 de enero al 1 de febrero, los delegados de la SENESCYTy
su proyecto Yachay informaron a los pobladores de las comunidades de: El Puente, San Antonio,
Tapiapamba, Las Mercedes, Armas Tola y San Vicente, los avances que se han dado en la
construcción de la Ciudad del Conocimiento y las nuevas actividades a ejecutarse. Daniel
Suárez, Coordinador zonal de la SENESCYT, destacó que el proyecto “conlleva un compromiso
directo con las comunidades” y señaló que los 1 417 pobladores que se encuentran dentro de las
4 270 hectáreas de Yachay, son parte importante para la consolidación del proyecto.
Además, hizo referencia a las oportunidades de inserción laboral que tienen los pobladores de la
zona mediante los trabajos de construcción que se ejecutarán desde el próximo 8 de febrero.
Por su parte, Ramiro Moncayo, Gerente del Proyecto Yachay, ratificó que ninguna de las
comunidades será movida o reubicada, e instó a los asistentes a unirse y trabajar juntos en el
desarrollo productivo y turístico de las comunidades.
La SENESCYT mostró un plan para el desarrollo productivo de las comunidades denominado
“Llactapi Rurashpa” que busca mejorar la organización de la tierra para la producción agrícola,
mediante la aplicación de mecanismos de control y planificación de las etapas de la producción,
distribución y comercialización.
Concluidas las reuniones, los miembros de las comunidades expresaron su tranquilidad una vez
que sus dudas y temores fueron despejados. Algunos representantes de las comunidades
expresaron su apoyo al proyecto:
Doris Quimbiamba, presidenta de la Comunidad de San Vicente: “queremos aportar para
YACHAY y ser tomados en cuenta en beneficio de la comunidad y el proyecto”.
Eliza Morales, presidenta de la Comunidad de Tapiapamba: “nosotros como gente humilde y
trabajadora de Tapiapamba, nos comprometemos al diálogo y apoyar al desarrollo del proyecto
en beneficio de nuestra comunidad”.

2. Segundo Meneses, presidente de la Comunidad de El Puente: “para mí y creo que para ustedes,
YACHAY es un sueño hecho realidad, nosotros hemos vivido por décadas tanto sufrimiento y
amargura pero hoy queremos que el pasado quede atrás y empecemos de nuevo. Nosotros
estamos listos para trabajar”. Para dar continuidad al diálogo, la SENESCYT informará -en los
próximos días – a todas las comunidades la planificación de obras en las cuales tendrán la
oportunidad de trabajar. Esta revolución tecnológica hará desaparecer a la mayoría de las
universidades, sobre todo aquéllas con un enfoque profesional, primordialmente instructivo y sólo
podrán sobrevivir aquéllas de excelencia que aglutinarán a los mayores talentos para la
formación de las élites intelectuales y profesionales. Pero inclusivo en éstas, aquellos cursos
meramente instructivos, mecánicos o de información, serán delegados a los medios electrónicos
y audiovisuales.
UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
Los profesores de las universidades sobrevivientes serán los grandes científicos y especialistas
que estarán moviendo las fronteras del conocimiento y trabajando con los jóvenes más
sobresalientes de la sociedad. Es probable que las universidades supervivientes se parezcan
más a las universidades clásicas como el gimnasia socrático o el forum platónico; es decir,
comunidades empeñadas en la búsqueda del conocimiento en un ambiente de rigor académico y
vida escolar.
El Presidente de la Universidad de Stamford, Gerhard Caster en una conferencia reciente define
a la universidad del futuro como "un lugar donde el conocimiento será transmitido en la forma de
habilidades y ..o de datos", y concluye que el reto será determinar unos curricular con los
instrumentos analíticos apropiados para ello y que él define textualmente como aquellas
"habilidades epistemológicas como la estadística, la teoría de la probabilidad, la lógica y aquellos
elementos que resultan básicos para la evaluación de la evidencia científica".
Sin embargo, la universidad así concebida resultaría incompleta para los propósitos formativos
de los estudiantes universitarios. Por esta razón considero que el curriculum de la universidad
del futuro se parece más al de la universidad liberal, con una columna descansando en las
habilidades epistemológicas y en el conocimiento de las ciencias básicas, y otra descansando en
las humanidades. Una especie de vuelta a la universidad clásica.
La participación de las humanidades en la educación superior resulta indispensable cuando se
reconoce un hecho fundamental: se está educando a seres humanos con dignidad, capacidad de
juicio y libertad-, por ello son responsables de su propio destino y corresponsabIes de la
civilización que heredan y del bienestar (le sus congéneres. Sus actos tienen consecuencias
éticas y deben subordinarse a valores universales, que constituyen los cimientos de la
civilización y por lo tanto de una convivencia pacífica y fructífera. Ovidio expresa esto de una
manera simple al afirmar –que el estudio concienzudo de las artes liberales humaniza el carácter
y no le permite ser cruel".

3. La denominación de educación liberal hace referencia a la palabra libertad, entendida como la
posibilidad dc pensar más allá de las fronteras de las disciplinas individuales, y en oposición
clara a la deformación y limitaciones que impone la especialización profesional.
Asimismo, una educación liberal contribuye a la formación de una actitud menos dogmática y por
lo tanto más congruente con los propios principios científicos. Allan Bloom la expresa diciendo
"que la persona educada en la tradición liberal es capaz de resistir las respuestas fáciles y
preferidas, no porque sea obstinado sino porque reconoce que puede haber otras válidas a
considerar".
La complejidad delmundo presente y del que está gestándose exige la formación de personas y
líderes letrados en las ciencias y que sean capaces de usar este entrenamiento en una gama
amplia de carreras profesionales. Las ciencias básicas deben ofrecer un conocimiento teórico y
experimental de los principios científicos, de la evolución de la ciencia, de sus interrelaciones y
del método científico, asícomo la consecuente adquisición de habilidades analíticas, lógicas y de
síntesis. Las humanidades, por su parte, en conjunción con lits ciencias deben conducir al
estudiante a vivir lo que Sócrates llamó una "vida en constante examen", afirmando que una vida
displicente no vale la pena vivirla.
MISION Y VISION DE LA UNIVERSIDAD TECNICA LUIS
VARGAS TORRES DE ESMEREALDAS
MISION
La Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” tiene como misión la búsqueda de la verdad, el
desarrollo de la cultura universal y de la cultura ancestral ecuatoriana, la ciencia y la tecnología,
la formación de profesionales críticos y propositivos, comprometidos con el desarrollo del país,
mediante la docencia, la investigación y la vinculación con la colectividad.
Visión
La visión de la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” es de posicionarse como una de las
primeras instituciones de Educación Superior del país, y ser referente de excelencia académica,
cultural, ciencia y tecnología para el desarrollo equitativo e integral de la sociedad.

4. MISION Y VISION PERSONAL
Mi misión en la universidad es destacar todos los conocimientos adquiridos, adaptarme a la
nueva reforma educacional regida por el gobierno aprovechando todas las capacidades
brindades en la institución.
Mi visión es ser una excelente profesional en un futuro para destacar el nombre de la
universidad, demostrando mis capacidades y conocimiento ante cualquier empresa.