1. LA REALIDAD DEL MEDIO
AMBIENTE EN EXTREMADURA
(Año 2005-Siglo XXI)
CURSO TEÓRICO-PRÁCTICO, BASADO EN EL HUMOR
GRÁFICO, ÚTIL PARA COMPRENDER LAS RAZONES DE
UNA CRISIS MEDIOAMBIENTAL INSOSTENIBLE EN UNA
DE LAS REGIONES EUROPEAS CON MAYORES
VALORES NATURALES
Material didáctico elaborado por el Centro de Documentación y (Haga click para avanzar)
Recursos para la Defensa de la Naturaleza “Casa del Sol”

2. JUSTIFICACIÓN Y MOTIVOS
Puede que un día todo el planeta se convierta en un
secarral absoluto donde no aliente un soplo de vida y
quizá, bajo esa costra quemada de dióxido de
carbono, algún extraterrestre de orejas
puntiagudas, como aquel inolvidable oficial Spok de
Viaje a las estrellas, se afane melancólicamente por
encontrar el rastro de los océanos perdidos. Para
entonces el tiempo se habrá reducido a un punto
mínimo donde estarán condensados todos los
desastres que la humanidad no supo evitar. Pero en el
interior de ese vacío metafísico se hallará también el
momento aún esperanzado en el que alguien
regresaba de noche silbando por un camino de
herradura y olivos.
(Extracto del artículo “Futuro” publicado en El País por
Susana Fortes)

3. OBJETIVOS DEL CURSO
 Luchar con humor por la conservación de la naturaleza
de Extremadura.
 Denunciar la grave crisis medioambiental que sufre
actualmente Extremadura.
 Impulsar el Desarrollo Sostenible para Extremadura y el
Mundo.
 Protestar contra la contaminación del medio ambiente
extremeño.
 Convencer a los Srs./Sras Gobernantes de que el modelo
actual de desarrollo regional es ecológicamente
insostenible. Con él, sólo nos conducirán hacia el
desastre medioambiental, convirtiendo a Extremadura en
una tremenda lástima.

4. GUÍA METODÓLOGICA PARA EL
ALUMNO/A
 El/la cursillista estudiará la parte teórica de cada
tema, observando atentamente la exposición que se hace
de él.
 Reflexionará sobre su contenido, aplicándolo a la
realidad medioambiental de Extremadura (España).
 Luego, hará los ejercicios prácticos. Todos ellos se
podrán realizar en Extremadura (España).
 Si se ha divertido, el/la cursillista difundirá el
cursos, copiándolo o por Internet, para que llegue al
mayor número posible de personas.
 A continuación, fomentará el debate social sobre la crisis
medioambiental actual de Extremadura entre las
personas de su entorno.

5. TEMA 1: “Actitudes políticas y desarrollo
sostenible”
PRÁCTICAS: Leer atentamente varios diarios de sesiones
parlamentarias y contar cuantas veces don pronunció la
frase “Desarrollo Sostenible” cuando habló de los planes de
desarrollo y progreso para la región.

6. TEMA 2: “Protocolo de Kioto y Extremadura (I):
estrategias regionales frente al cambio
climático”.
PRACTICAS: Comprobar en el D.O.E. (diario
oficial) cuantas y con cuanto dinero público se ha
apoyado a empresas regionales emisoras de gases de
efecto invernadero, por ejemplo
cementeras, siderúrgicas, centrales de ciclo

7. TEMA 3: “Protocolo de Kioto y Extremadura (II):
¿son compatibles Ética y Contaminación del Medio
Ambiente o da igual todo?”
PRÁCTICAS: Indagar en Internet poniendo en
un buscador las palabras
“Contaminación”, “Petroquímica”, “Refinería”,
“Peligro para la salud humana”, “Mucho morro”

8. TEMA 4: “Protocolo de Kioto y Extremadura
(III): ¿existe también la Solidaridad Ecológica?”
Reunión de alto nivel de decisión para el
análisis del Protocolo de Kioto y Extremadura
PRÁCTICAS: Redactar un trabajo respondiendo a las
preguntas: ¿El cambio climático afectará más a los ricos de
la Tierra o a los pobres? ¿Subvencionar a empresas
contaminantes con dinero público extremeño
es solidario o insolidario con el Tercer Mundo?.

9. TEMA 5: “Esmero y cuidado en la vigilancia de
la calidad del medio ambiente regional”
PRÁCTICAS: Buscar la fórmula del tóxico químico llamado
hexaclorobenceno y situar en el mapa de Extremadura alguna
empresa siderúrgica que lo vierta a la atmósfera.

10. TEMA 6: “El fomento y la modernización
medioambiental de la región”
PRÁCTICAS: Visitar alguna instalación minera a cielo
abierto, por ejemplo Aguablanca, y estudiar las diferencias de
diseño con otras minas, p.ej. Aznalcollar; conocer el gasto de
agua, la utilización de químicos para refinar el mineral
y la gestión de los residuos. Observar la
trasformación estética del paisaje.

11. TEMA 7: “Progreso y ordenación del territorio
extremeño”
PRÁCTICAS: Visitar algún área del centro de la región con un
paisaje actual de encinar donde se tengan intenciones de
instalar nuevas zonas de regadíos siguiendo el clásico modelo
“desarrollista” de los años 60.

12. TEMA 8: “Impulso de la sensibilidad estética
ante la belleza natural del paisaje”
PRÁCTICAS: Pasear por los pinares cercanos al río Tietar y
escribir un artículo de medio folio sobre la muerte de la naturaleza
a manos de la especulación.

13. TEMA 9: “Agua, desarrollo e igualdad” (I)
PRÁCTICAS: Analizar un poco de agua de cualquier pozo
artesiano de las Vegas del Guadiana. Con los datos
obtenidos, calcular cuantas toneladas de productos químicos
tóxicos se utilizan al año en la región con fines agrícolas.

14. TEMA 10: “Agua, desarrollo e igualdad” (II)
PRÁCTICAS: Situar en el mapa los ríos Guadámez y Almonte.
Analizar, dados sus valores naturales, si son idóneos
para ser destrozados con la construcción de presas
y pantanos.

15. TEMA 11: “El estrés que se produce en el
gestor público medioambiental y algunas de
las soluciones que se adoptan”
PRÁCTICAS: Visitar alguna de las nuevas urbanizaciones de
la región. Si el alumno/a elige aquellas cercanas a un campo de
golf aumentará su nota 2 puntos.

16. TEMA 12: “Nuevas tecnologías y medio
natural en Extremadura”
PRÁCTICAS: Indagar en Internet poniendo en un buscador las
palabras “Naturaleza”, “Extremadura”.

17. TEMA 13: “Preocupación por la agricultura y la
ganadería autóctona y ecológica”
PRÁCTICAS: Visitar una tienda de alimentación cualquiera y
buscar un producto alimenticio procedente de la agricultura
ecológica de Extremadura. El alumno/a que encuentre más de 2
en una misma tienda sumará 1 punto en su nota final. Solo se
admitirán aquellos garantizados por el Consejo
Regulador.

18. TEMA 14: “Energías prácticas versus utopías
ecologistas”
PRÁCTICAS: Excursión de un día en autobús. Todo gratis.
Incluye charla divulgativa sobre el entorno natural de Almaraz
y lo malvado que son los ecologistas.

19. TEMA 15: “Cuidado de la biodiversidad
regional”
PRÁCTICAS: Buscar en los planes de desarrollo regional las
medidas de recuperación que se proponen para aquellas
especies de flora y fauna autóctona que están en peligro de
extinción.

20. TEMA 16: “Nuevos empleos, nuevos retos
profesionales y empresariales”
PRÁCTICAS: Aquellos cursillistos/as que tengan el cartón del
paro al día están exentos de esta práctica.

21. TEMA 17 : “El futuro de la juventud y sus
ilusiones, si se sigue R que R con el presente
modelo de desarrollo regional”.
PRÁCTICAS: Visitar un botellón cualquiera.

22. TEMA 18: “El seguro destino de la juventud, si
se sigue R que R con el presente modelo de
desarrollo regional”.
PRÁCTICAS: Debate en grupo. Tema: “La política ambiental
que se desarrolla actualmente en Extremadura y sus
consecuencias en las generaciones venideras”.

23. Reflexión final...

24. ... pero sobre todo el deseo de
que Extremadura tenga un
Desarrollo Sostenible

25. Bibliografía
 Adenex. (2004). Extremadura, la tierra que amanece. Mérida: Adenex.
 Adenex. (2004). Informe diagnóstico del medio ambiente de
Extremadura.Mérida: Adenex.
 Adenex.(2004). Publicaciones en la red Internet sobre la crisis
medioambiental de Extremadura. http//www.adenex.org.
 Araujo, J. (2000). Ecos...lógicos. Madrid: Maeva.
 Bergson, H. (1939). La risa. Buenos Aires: Clásicos Losada. Reedición
2003.
 Fernández Solis, J.D. (2002). Pedagogía del humor. En “El valor
terapéutico del humor”. Bilbao: Desclée.
 Folch, R. (1998). Ambiente, Emoción y Ética. Barcelona: Ariel.
 Ortega Cantero, N. (2004). Naturaleza y cultura del paisaje. Madrid:
Universidad Autónoma de Madrid.
 Maillard, Ch. (1998). La razón estética. Barcelona: Laertes. Colección
Psicopedagogía.

26. Gracias, muchas gracias
 Los diseñadores del curso quieren expresar su sincero a
agradecimiento a los humoristas autores de las viñetas gráficas. Sin
ellas hubiese sido imposible realizar este material de educación
ambiental.
 No obstante, si alguno de ellos considera que debe ser compensado
por derechos de autor que se pase por Extremadura y se le reglará un
jamón, un morcón y una ristra de chorizos y otra de salchichones.
 Gracias a... Forges, El
Roto, Guillermo, Gras, Romeu, Perich, Peridis, Herví, Coll, Ledo, Raúl
Arias y el de la firma ininteligible.
 Y a los medios de comunicación que publicaron las viñetas.

27. LA NATURALEZA DE
EXTREMADURA
NECESITA TU AYUDA

28. Asociación para la Defensa de la
Naturaleza y los Recursos de Extremadura
Plaza del Santo Angel, 1
06800 MÉRIDA (Extremadura-España)
Teléfono 924387189
Correo-E: adenex@adenex.org
www.adenex.org
ADENEX es miembro de la Unión Mundial para la Naturaleza (UICN) y de la Oficina Europea de Medio
Ambiente (BEE). Fue fundada en 1978. Es una organización ecologista, no gubernamental y sin adscripción a
opción política alguna. ADENEX ha recibido entre otros el Premio Nacional de Medio Ambiente (1985), el
Premio Europa Nostra (1984), el Premio Eurosite (1997) y
la Medalla de Extremadura (2004)