Este documento describe un diplomado en gestión del riesgo organizado por CORANTIOQUIA y la Universidad de Antioquia. El diplomado tiene como objetivo fortalecer la gestión del riesgo en municipios de la jurisdicción de CORANTIOQUIA mediante la reflexión y formación de actores clave locales. El diplomado consta de cuatro momentos que abordan conceptos como la gestión del riesgo, monitoreo ambiental y sistemas de alerta temprana, a través de conferencias, ejercicios y trabajo de campo.

1. Diplomado en gestión del riesgo con énfasis en redes sociales de monitoreo para
sistemas de alertas tempranas
CORANTIOQUIA – Universidad de Antioquia
1. Justificación
En el marco del proyecto contratado con CORANTIOQUIA, es necesario generar un espacio de
formación con personas clave en la gestión del riesgo de los municipios donde se está ejecutando
el montaje de una red social de monitoreo para alertas tempranas con el propósito de profundizar
en el enfoque conceptual y metodológico, y aportar al proceso en cada localidad, indagando y
propiciando alternativas de continuidad del monitoreo iniciado con este proyecto a partir de su
apropiación por parte de los pobladores participantes y grupos sociales.
El espacio del diplomado nutre los resultados de la labor investigativa, pedagógica y comunicativa
en los municipios, y a su vez se nutre de los resultados ya obtenidos. Es un momento de
encuentro clave para la reflexión crítica y la interacción entre distintos relatos en torno al riesgo,
desde las vivencias y saberes locales.
2. Objetivos
Generar un espacio de fortalecimiento del proceso de montaje de una red social de monitoreo
para alertas tempranas, en la jurisdicción de CORANTIOQUIA, mediante la reflexión y formación en
gestión del riesgo desde un enfoque integral articulado a la gestión ambiental territorial, y a través
de una búsqueda y afianzamiento de alternativas de continuidad del proceso desde los actores de
cada localidad.
Construir conocimiento colectivamente en torno a las amenazas, la vulnerabilidad y el riesgo; los
contextos de los territorios; la política de gestión del riesgo; y las herramientas de investigación
participativas, a partir del diálogo entre las formas de conocimiento de los participantes y los
saberes científicos.

2. 3. Conceptos
Son transversales al diplomado y se miran como tejido porque a medida que transcurre el proceso
del diplomado se alimentan, construyen y deconstruyen. Los siguientes son algunos conceptos
que consideramos serán transversales a cada uno de los momentos:
• Crisis civilizatoria: visiones del mundo y enfoque sistémico.
• Territorio – cultura: memoria e identidad.
• Gestión del riesgo: riesgo, vulnerabilidad, amenaza.
• Investigación-acción-participación: cartografía social, lo pedagógico y lo comunicativo en
la gestión del riesgo.
• Ecología de saberes.
• Clima e hidrología y monitoreo.
• Sistemas de alertas tempranas.
4. Público Objetivo
Se trata de un espacio que se oferta a participantes del proceso en los municipios y que no está
abierto al público en general, puesto que se vincula a la necesidad de CORANTIOQUIA de
fortalecer actores para una gestión del riesgo articulada a la gestión ambiental participativa en su
jurisdicción; y también porque se trata de una actividad orientada al alcance de los objetivos del
proyecto, tanto en términos contractuales como de proceso, donde se espera un
acompañamiento a los actores locales, complementario al que se está realizando en cada
municipio con el equipo de trabajo. Intencionaremos la participación de un público variado, desde
pobladores de los municipios, funcionarios de las administraciones municipales, los CLOPAD’s,
mesas ambientales, grupos culturales y organizaciones, entre otros.
5. Momentos del diplomado
Son unidades de propósito del equipo de trabajo para el abordaje de la gestión del riesgo desde
enfoques integradores que permitan abordar la dimensión social del riesgo. Las lecturas que
vamos haciendo de los contextos articulan las diversas miradas del equipo de trabajo, en el
objetivo de generar interacción entre pobladores y otros actores, y apropiación de la red de
monitoreo. A continuación, se presentan los contenidos de los momentos.
a. Momento 1: “Cuando llueve a cantaros”
Objetivo:
Generar en los participantes una visión ampliada y articulada de la gestión del riesgo por medio de
sensibilización, problematización y conceptualización.
Redes de conceptos en torno al cuidado de la vida:
Ambiente, hábitat, territorio, cultura, identidad – alteridad, imaginario del “desarrollo”, clima,
hidrología, cambio ambiental.

3. Sensibilización:
Se iniciará por medio de una actividad lúdica llamada “en la piel del otro” que permite el
reconocimiento del lugar habitado–amado y de las situaciones de riesgo que se vivencian allí
desde el sentir de cada participante. Se direccionará con el fin de que emerjan reflexiones sobre la
solidaridad, lo comunitario, la expresión de los miedos y la comprensión sistémica de la
vulnerabilidad.
Problematización:
Desde el enfoque metodológico del proyecto y del diplomado resulta fundamental abordar la
problemática ambiental y la crisis civilizatoria como herramienta para comprender el orden y las
lógicas de la gestión del riesgo convencional y el lugar de la vulnerabilidad en el marco de esta
gestión.
Actividades extracurriculares: Intensidad de 30 horas.
Ejercicio de lectura de textos recomendados. Intensidad 2 horas.
Ejercicio de contextualización sobre su municipio (considerando la información proporcionada
acerca la labor del gestor social del proyecto y los contactos claves en cada localidad de la red
social de monitoreo), haciendo entrega de un escrito que integre el enfoque de lectura del
territorio, acopio de información de fuentes primarias y revisión de fuentes secundarias.
Intensidad: 8 horas.
Para participantes institucionales: reunión – taller de sensibilización y contextualización con
actores de su localidad. Intensidad: preparación 10 horas, realización 5 horas, elaboración de
informe 5 horas.
Para participantes de comunidades y de organizaciones sociales: reunión con grupos de mesa
ambiental y con CLOPAD para contextualización sobre los procesos de gestión del riesgo en su
localidad. Intensidad: preparación 10 horas, realización 2 horas, elaboración de informe 10 horas.
b. Momento 2: “Voces de la tierra, voces del agua”
Objetivos:
Desarrollar lecturas de contexto que permitan identificar procesos de ocupación,
transformaciones y desconexiones de la red de la vida.
Generar reconocimiento del hacer memoria y de los relatos de experiencias vinculados a la
historia de ocupación.
Generar comprensión de los aspectos ecológicos del territorio para articular el tema de las redes
de monitoreo para sistemas de alertas tempranas en el marco del reconocimiento del territorio y
de los procesos que tienen lugar en él.
Redes de conceptos:
El cuidado de la vida sin descuido de la vulnerabilidad: lectura del territorio, gestión del riesgo
(aspectos políticos, normativos, sociales y culturales), complejidad ecológica, clima, cambio
ambiental, técnicas de monitoreo de variables ambientales, cartografía social, alternativas de
interacción y transmisión y manejo de información, e instituciones y acceso a la información de
medición del clima.
Actividades extracurrilares: Intensidad 22 horas
Ejercicio de lectura de textos recomendados. Intensidad 2 horas.

4. Ejercicio de recuperación de memoria cultural en torno a las formas de leer el clima y en torno al
riesgo: 2 historias de vida. Intensidad: preparación 5 horas, realización 5 horas, sistematización 5
horas.
Diagnóstico de posibilidades de articulación de la red social. Intensidad 5 horas.
c. Momento 3: “Conjurando el riesgo: multiplicando encuentros y afectos”
Objetivo:
Propiciar una comprensión acerca de la política y de los contextos en cuanto a lo participativo en
la gestión del riesgo, reconociendo dificultades y potencias para avanzar en la construcción de lo
público en el tema.
Generar conocimiento acerca de los territorios desde una perspectiva hidrológica y de las
consideraciones para el diseño de una red de monitoreo.
Redes de conceptos:
La percepción y expresión del riesgo en lo local y lo regional: imaginarios y representaciones
sociales acerca del territorio.
Espacios reflexivos en lo local y el fortalecimiento de los espacios existentes: lo pedagógico y lo
comunicativo en la gestión del riesgo. Potencias de los medios virtuales.
La evolución de las políticas de gestión del riesgo.
Herramientas participativas en la política del riesgo.
Clima, hidrología y redes de monitoreo.
Actividades extracurriculares: Intensidad 28 horas.
Para participantes institucionales: Dos reuniones – taller para continuidad del proceso de
conformación de red social de monitoreo (uno en la zona piloto y el otro con actores de todo el
municipio): preparación 10 horas, realización 10 horas (5 horas cada taller). Intensidad: 20 horas.
Para participantes de comunidades y de organizaciones sociales: a partir de la revisión del proceso
de la red social de monitoreo en su localidad, construir una propuesta para su fortalecimiento, con
otros actores de la red o vecinos de la zona, y recoger memoria de cómo está dándose el proceso.
Preparación de una presentación para socializar experiencias y la memoria del proceso en el
diplomado. Intensidad 8 horas.
d. Momento 4: “Conjurando el riesgo: narración del proceso”
Objetivo:
Generar un espacio de socialización de las experiencias realizadas como actividad extracurricular
en el marco de las propuestas de fortalecimiento de sistemas de alertas tempranas.
Redes de conceptos:
Gestión del riesgo; gestión ambiental y territorial; protocolos de actuación en cuanto al monitoreo
y las alertas tempranas; comunicación en la gestión del riesgo; herramientas virtuales en la gestión
del riesgo.
Actividades:
Socialización de experiencias en lo local.

5. Retroalimentación del equipo de trabajo.
Articulación de las experiencias locales en lo regional.
6. Metodología
Se trata de un diplomado para aproximadamente 80 personas de municipios de la jurisdicción de
CORANTIOQUIA en sus ocho territoriales.
El diplomado se inserta en la estrategia pedagógica del proyecto como marco desde el cual la ruta
metodológica del proyecto se replica con las personas de los municipios vinculadas en este
esfuerzo, intentando fortalecer los procesos emprendidos desde el proyecto y sembrar semillas de
continuidad. Esto se propone a partir del ejercicio de un trabajo final que las personas deben
entregar para su certificación y que iremos acompañando en su construcción.
Metodológicamente, planteamos que los momentos del proyecto se reflejen en los momentos
educativos del diplomado. Este lineamiento obedece a la necesidad de integrar las temáticas con
la experiencia de indagación y de construcción en las localidades, y de articular el proceso
emprendido en el proyecto con actores claves para dinamizar y aportar a la continuidad.
Diferenciamos cuatro momentos articulados entre sí como proceso de construcción de
conocimiento que parten desde una mirada exploratoria que comprende la sensibilización y
problematización que nos lleva a conceptualizar. A partir de esta mirada se configura un momento
de afianzamiento de los participantes en la lectura de contexto territorial, seguido de un proceso
de elaboración de propuestas orientadas a fortalecer sistemas de alerta apropiados y sustentados
en los saberes locales. Así mismo, se orientará una aplicación piloto en las localidades de los
participantes. Para el momento de cierre del diplomado, proponemos un ejercicio donde las
experiencias de aplicación sean socializadas y retroalimentadas colectivamente.
El tejido de momentos se fundamenta en un reconocimiento del diálogo de saberes múltiples
desde una perspectiva ecológica, es decir, aquella que incentiva la disposición a ocuparse de la
casa y derivar en ella el cuidado entre unos y otros. Las preguntas reflexivas se construyen con los
participantes vinculando los hallazgos del proceso en campo, en una labor de contextualización.
Ésta se construirá a partir de escenarios de conversación donde se pondrán en juego las
interpretaciones realizadas por el equipo del proyecto a partir de los diálogos con las comunidades
en la primera fase de campo y los insumos que los participantes del diplomado construyan
durante su primer trabajo de campo. En la fase de análisis de contexto usaremos metodologías
etnográficas, de lecturas territoriales y la cartografía social, las cuales permiten visibilizar el punto
de vista de los habitantes de los territorios. También estamos planeando recorridos en campo con
acompañamiento, para generar una lectura territorial integral, empleando lúdicas que vinculen lo
sensible con la observación de fenómenos físicos y sociales. Es fundamental socializar ante los
participantes del diplomado la información generada a partir de las primeras interacciones con las
personas de los municipios vinculadas al proceso. Además, es de gran valor el poder intencionar
tanto una reflexión subregional, a partir de mesas de trabajo, como una mirada más integral de la
gestión del riesgo.

6. 7. Programación
Momento 1: Cuando llueve a cántaros
Sesión Hora Actividad Responsables
CORANTIOQUIA: Subdirección de Cultura Ambiental y Subdirección de
Presentación oficial del Calidad Ambiental
8AM-9AM
diplomado y el proyecto
Universidad de Antioquia: Carlos Alberto Palacio y Paola Arias
Sensibilización frente al enfoque
del proyecto: redes sociales de
9AM-12M Lina María Vidal y Lina María Velásquez
monitoreo para el cuidado de la
vida
Viernes 5 de octubre
Problematización sobre la gestión
del riesgo:
Vulnerabilidad Lina María Vidal
2PM-6PM Políticas y gestión del riesgo Jenny Machado
Territorio y cultura Angélica María Serna
Panel de discusión Equipo coordinador del proyecto
Ciclo de conferencias: Enfoque de Luz Marina Betancur (Subdirección Cultura Ambiental)
8AM-10AM gestión del riesgo de
CORANTIOQUIA Oscar Mejía (Subdirección Calidad Ambiental)
Herramientas comunicativas en la
10AM-11AM Catherine Vieira
gestión del riesgo
Sábado 6 de octubre Ciclo de conferencias: Enfoque de
11AM-12M gestión del riesgo de la Teresita Betancur (Grupo de Ingeniería y Gestión Ambiental - GIGA)
Universidad de Antioquia
Ejercicio de cartografía social:
2PM-6PM vulnerabilidad, clima y memoria Equipo coordinador del proyecto
de ocupación
Mesas de trabajo: articulación en
Domingo 7 de octubre 8AM-12M Equipo coordinador del proyecto
lo regional

7. Momento 2: Voces de la tierra, voces del agua
Sesión Hora Actividad Responsables
Contextualización sobre fenómenos
8AM-12M Sara Vieira, Paola Arias y Jenny Machado
hidrológicos, climáticos y geológicos
2PM-4PM Monitoreo de variables ambientales Juan Camilo Villegas y Paola Arias
Viernes 26 de octubre
Herramientas comunicativas en la
4PM-5PM Catherine Vieira
gestión del riesgo
5PM-6PM Lineamientos para la salida de campo Equipo coordinador del proyecto
Salida de campo: conocimientos
Sábado 27 de octubre 8AM-6PM locales en torno al clima y monitoreo Equipo coordinador del proyecto y profesores asesores
ambiental
Restableciendo diálogos con el
cosmos: Herramientas didácticas en Miguel Monsalve y Virginia Castaño (Grupo de Investigación en
8AM-10AM
el conocimiento de clima – Panel de Etnomatemática, Universidad de Antioquia)
discusión
Domingo 28 de octubre
Cruce de lecturas del territorio:
vulnerabilidades, memoria de
10AM-12M Equipo coordinador del proyecto
ocupación, conocimientos locales y
aspectos físicos del riesgo

8. Momento 3: Conjurando el riesgo: multiplicando encuentros y afectos
Sesión Hora Actividad Responsables
8AM-12M Percepción del riesgo Lina María Vidal, Angélica María Serna y Luz Marina Betancur
Cruce de lecturas del territorio:
vulnerabilidades, memoria de
2PM-4PM ocupación, conocimientos locales Equipo coordinador del proyecto
Viernes 16 de noviembre y aspectos físicos del riesgo
(continuación)
Diagnóstico de políticas - Planes
4PM-6PM de Desarrollo Municipal - Jenny Machado
Acuerdos y compromisos
Organización comunitaria y
8AM-12AM fortalecimientos de redes sociales Liliana Salas y Equipo coordinador del proyecto
- Panel de discusión
Sábado 17 de noviembre Herramientas de participación en
la gestión del riesgo y el
2PM-6PM Diego Peña* y Equipo coordinador del proyecto
ordenamiento territorial – Panel
de discusión
Herramientas comunicativas en la
Domingo 18 de noviembre 8AM-12M Catherine Vieira y Juan Andrés Álvarez
gestión del riesgo
* Por confirmar

9. Momento 4: Conjurando el riesgo: narración del proceso
Sesión Hora Actividad Responsables
8AM-12M Socialización de experiencias en lo local
Equipo coordinador del proyecto
2PM-4PM Mesas de trabajo
Viernes 30 de noviembre
Gestión del riesgo: retroalimentando
4PM-6PM Humberto Caballero y Equipo coordinador del proyecto
experiencias
8AM-10AM Mesas de trabajo Equipo coordinador del proyecto
Gestión del riesgo: retroalimentando
10AM-12M Humberto Caballero y Equipo coordinador del proyecto
Sábado 1 de diciembre experiencias
Herramientas comunicativas en la gestión
2PM-6PM Catherine Vieira y Juan Andrés Álvarez
del riesgo
Domingo 2 de diciembre 8AM-12M Mesas de trabajo - Cierre del diplomado Equipo coordinador del proyecto
8. Equipo de profesores
Equipo Coordinador del Proyecto Universidad de Antioquia Profesores Externos CORANTIOQUIA
Luz Marina Betancur
Paola Arias (Coordinadora General del Miguel Monsalve (Grupo de Investigación en
Lina María Vidal (Subdirección de Cultura
Proyecto, Grupo GIGA) Etnomatemática, Universidad de Antioquia)
Ambiental)
Teresita Betancur (Directora Grupo Virginia Castaño (Grupo de Investigación en Oscar Mejía (Subdirección de
Lina María Velásquez
GIGA) Etnomatemática, Universidad de Antioquia) Calidad Ambiental)
Liliana Salas (Centro de Estudios de Género,
Jenny Machado Sara Vieira (Grupo GIGA)
Universidad de Antioquia)
Humberto Caballero (Escuela de Geociencias y
Catherine Vieira Juan Camilo Villegas (Grupo GIGA)
Medio Ambiente, Facultad de Minas)
Diego Peña (Unidad Nacional para la Gestión del
Angélica Serna
Riesgo de Desastres - UNGRD) – Por confirmar
Juan Andrés Álvarez

10. 9. Evaluación
Para aprobar el diplomado se requiere que el participante asista como mínimo al 80% de las
sesiones presenciales. En caso de no poder asistir a alguna sesión, el participante deberá entregar
al Centro de Extensiones de la Facultad de Ingeniería (CESET), una excusa válida.
Además, el diplomado tiene planteadas diferentes actividades extracurriculares para cada uno de
los tres primeros momentos. El participante deberá entregar un informe que dé cuenta de las
actividades extracurriculares de cada momento. Así, cada participante deberá entregar tres
informes durante el diplomado. Para aprobar el diplomado, el participante deberá obtener una
calificación mayor o igual a 3.5 sobre 5.
Momento 1: “Cuando llueve a cántaros”
Para este momento se plantean tres actividades extracurriculares:
a) Ejercicio de lectura de textos recomendados.
b) Ejercicio de contextualización sobre su municipio (considerando la información
proporcionada acerca la labor del gestor social del proyecto y los contactos claves en cada
localidad de la red social de monitoreo), haciendo entrega de un escrito que integre el
enfoque de lectura del territorio, acopio de información de fuentes primarias y revisión de
fuentes secundarias.
c) Para participantes institucionales: reunión – taller de sensibilización y contextualización
con actores de su localidad.
Para participantes de comunidades y de organizaciones sociales: reunión con grupos de
mesa ambiental y con CLOPAD para contextualización sobre los procesos de gestión del
riesgo en su localidad.
El participante deberá entregar un informe de máximo 10 páginas en el que se recojan los
resultados de las tres actividades planteadas. Este informe tiene un valor del 40% de la nota final.
Momento 2: “Voces de la tierra, voces del agua”
Para este momento se plantean tres actividades extracurriculares:
a) Ejercicio de lectura de textos recomendados.
b) Ejercicio de recuperación de memoria cultural en torno a las formas de leer el clima y en
torno al riesgo: 2 historias de vida.
c) Diagnóstico de posibilidades de articulación de la red social.
El participante deberá entregar un informe de máximo 10 páginas en el que se recojan los
resultados de las tres actividades planteadas. Este informe tiene un valor del 30% de la nota final.
Momento 3: “Conjurando el riesgo: multiplicando encuentros y afectos”
Para este momento se plantean dos actividades:
a) Para participantes institucionales: Dos reuniones – taller para continuidad del proceso de
conformación de red social de monitoreo (uno en la zona piloto y otro con actores de todo
el municipio).

11. Para participantes de comunidades y de organizaciones sociales: a partir de la revisión del
proceso de la red social de monitoreo en su localidad, construir una propuesta para su
fortalecimiento, con otros actores de la red o vecinos de la zona, y recoger memoria de
cómo está dándose el proceso.
b) Preparación de una presentación para socializar experiencias y la memoria del proceso en
el diplomado. Esta presentación se realizará en el cuarto momento del diplomado.
El participante deberá entregar un informe de máximo 10 páginas en el que se recojan los
resultados de las dos actividades planteadas. Este informe tiene un valor del 30% de la nota final.