Este documento discute estrategias de aprendizaje significativo, incluyendo diferentes tipos como aprendizaje memorístico, aprendizaje significativo a través de elaboración y procesamiento, y aprendizaje significativo a través de organización. También describe la adquisición de estrategias de aprendizaje a través de tres fases y factores que influyen en el aprendizaje intencional como las características del aprendiz, las demandas de las tareas y la naturaleza de los materiales. Finalmente, propone técnicas para el ent

1. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PANAMÁ
Maestría en Educación con especialización
en Psicopedagogía
Estrategias de intervención pedagógica
“Estrategias para el aprendizaje
significativo: fundamentos y modelos de
intervención”
Agosto, 2009

2. APRENDER A
APRENDER
Es la capacidad de reflexionar
en la forma
en que se aprende actuar.
Uso de
estrategias
flexibles
y apropiadas.
Autorregulando el propio proceso
de aprendizaje.
Se
Transfieren
y
adaptan a
nuevas
situaciones

3. ¿QUE SON
ESTRATEGÍA
DE
APRENDIZAJE
?
Son
procedimientos
(Conjuntos de
pasos,
operaciones o
habilidades).
El discente emplea de
forma consciente,
controlada e intencional
como instrumentos
flexibles para aprender
significativamente y
solucionar problemas.

4. Rasgos más
característicos
de la Estrategia
de aprendizaje
Es
controlada y
no
automática
Requiere de
una reflexión
profunda
sobre el modo
de emplearla.
Seleccionar
inteligentemente
de entre varios
recursos y
capacidades que
tenga a su
disposición.

5. Aprendizaje
memorístico
Tipo de Estrategia:
Recirculación de
la información Objetivo:
Repaso
simple
Apoyo
al
repaso:
Subrayar,
destacar,
Copiar
Técnica o habilidad:
Repetición simple y
acumulativa
Proceso
Clasificación de estrategia
de aprendizaje

6. Aprendizaje significativo
Elaboración Procesamiento
simple
•Palabra clave
•Rimas
•Imágenes mentales
•Parafraseo
Tipo de
estrategías Objetivo
Habilidad o técnica
Procesamiento
complejo
•Elaboración de inferencias
•Resumir
•Analogías
•Elaboración conceptual

7. Aprendizaje significativo
Tipo de
Estrategía Objetivo
Habilidad o
técnica
Organización Clasificación de la
información
Jerarquización y
organización de la
información
Uso de
categorías
•Mapas conceptuales
•Redes semánticas
•Uso de estructuras
textuales

8. Contenidos declarativos de tipo factual
Repetición simple parcial acumulativa
Condición de
aplicación
Característica Ejemplo
Para aprender
Términos que se han
De recordar en un
Orden determinado.
Simple: Se repite varia
Veces cada termino.
Parcial: Se repiten juntos
Grupos de términos.
Acumulativa: En cada
Repetición se añade otro
Termino mas a los de la
Anterior.
Mercurio, mercurio
Venus, Venus
Mercurio, Venus
Mercurio, Venus,
tierra

9. Organización categorial
Condición de
aplicación
Característica Ejemplo
Útil cuando se han de
aprender conjuntos de
nombres en un orden
cualquiera.
Consiste en agrupar los
Nombres en función
De categoría de
pertenencia
Pobladores del
Mar.
Mamíferos: ballena.
Peces: bacalao, atún
Crustáceos:
Cangrejo…

10. Elaboración verbal y visual
Condiciones
de
aplicación
Características
Ejemplo
Se requiere aprender
palabras que han de
usarse asociada a un
contexto (termino de
una lengua) o pares
de palabras que han
de ir asociadas Ej.
Nación y capital
Consiste en crear una
frase en la que
aparezca el ter mino o
términos a aprender,
o crear un imagen que
facilite su asociación
Al tiempo que se
piensa en la
imagen de la
plantas que dan
cada uno de los
tres frutos,
ordenadas según
su tamaño.

11. ADQUISICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
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Para Paris y Cross (1983), existen varios principios generales que
los aprendices desarrollan progresivamente a medida en que se
involucran contextos y demandas donde se requiere utilizar
estrategias de aprendizaje.
•Principio de agencia: el sujeto llega a
reconocer que no es lo mismo realizar un acto de
aprendizaje accidental o incidental que uno
intencional.
•Propósito de aprender: se descubre que el
propósito de aprender van cambiando según los
contextos, demandas y situaciones.
•Principio de instrumentalidad: para poder
aprender es necesario coordinar de manera
inteligente los medios o instrumentos para lograr
ese aprendizaje.

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Sobre la base de la idea original de Flavell (1993) se
propone una descripción de tres fases básicas en el
proceso de adquisición-internalización de las
estrategias.
Fase 1:
Estrategia
no
disponible
Fase 2: Uso
inexperto de
la estrategia
Fase 3: Uso
experto
(flexible) de la
estrategia

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Características
del aprendiz
Demandas y
criterios de las
tareas.
Estrategias de
aprendizaje
Naturaleza de
los materiales
ENTRENAMIENTO EN ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Brown (1982) propuso el denominado “tetraedro del aprendizaje”,
donde contextualiza diversos aspectos internos y externos que
influyen en las actividades del aprendizaje intencional.

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OTRAS TÉCNICAS PARA EL ENTRENAMIENTO EN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
•LA EJERCITACIÓN
•EL MODELADO
•EL ANÁLISIS Y DISCUSIÓN METACOGNITIVA
•LA AUTOINTERROGACIÓN METACOGNITIVA