Estrategias de aprendizaje

1. Doctorado en Investigación y Docencia
Asignatura: Bases Metodológicas de la Formación
Asesor: Dr. Abacuc Hernández Ortiz
Alumna: Ma. Dolores Sánchez Gómez
"Tarea semana 3-4 Estrategias de aprendizaje"

2. Estrategias de Aprendizaje son “Procedimientos que el alumno utiliza en forma
deliberada, flexible y adaptativa para mejorar sus procesos de aprendizaje significativo de
la información.”
Características:
En su aplicación es controlada y anticipadamente requiere de una toma de decisiones de
actividades planificadas.
Requiere de una reflexión profunda sobre el modo de emplearlas.
La aplicación requiere que el alumno las seleccione adecuadamente, de entre varios
recursos y capacidades que tenga a su disposición.
Tipos de Conocimiento utilizados durante el aprendizaje
• Procesos cognitivos básicos. Operaciones y procesos que intervienen en el
procesamiento de la información, atención, percepción, codificación etc.
• Conocimientos conceptuales específicos. Conocimientos previos, bagaje de
hechos, conceptos etc.
• Conocimiento estratégico. “saber cómo conocer”
• Conocimiento metacognitivo. Conocimiento sobre qué y cómo aprendemos.
Metacognición y Autorregulación. Conocer las capacidades y limitaciones de los
procesos del pensamiento, conocer los datos, podemos conocer las habilidades
cognitivas.
Variables del Conocimiento Cognitivo.
Personales. Lo que uno puede saber de sí.
Tareas. Lo que uno puede saber de sí.
Estrategias. Las posibles para resolver la tarea.
Diseño de Estrategias de Aprendizaje.
1. Retomar el objetivo
2. Relacionar la estrategia con los contenidos
3. Relacionar las estrategias con las estrategias de enseñanza.
4. Cuidar la secuencia de la estrategia de acuerdo con las fases
5. Prever la forma de evaluación.
Clasificación de las Estrategias de Aprendizaje.
DE RECIRCULACION. Procesamiento superficial, repaso, memorización. Logra
aprendizajes repetitivos y memorísticos.
DE ELABORACION: Integran y relacionan la nueva información, con la previa.
DE ORGANIZACIÓN: Reorganización constructiva de la información.
Una clasificación de estrategias de aprendizaje (basada en Pozo, 1990).
Proceso: Aprendizaje memorístico
Tipo de estrategia: Recirculación de la información
Finalidad u objetivo: Repaso Simple – Apoyo al repaso (seleccionar)
Técnica o habilidad: Repetición simple y acumulativa. Subrayar, Destacar Copiar.

3. Proceso: Aprendizaje significativo
Tipo de Estrategia: Elaboración
Finalidad u objetivo: Procesamiento simple; procesamiento complejo.
Técnica o habilidad: Simple: Palabra clave, rimas, Imágenes mentales, Parafraseo. Y el
complejo: Elaboración de inferencias, Resumir, Analogías, Elaboración conceptual.
Tipo de Estrategia: Organización
Finalidad u Objetivo: Clasificación de la Organización; Jerarquización y organización de
la información.
Técnica o habilidad: Uso de categorías. Y en la Jerarquización: Redes semánticas,
Mapas conceptuales, Uso de estructuras textuales.
Proceso: Recuerdo
Tipo de Estrategia: Recuperación
Finalidad u Objetivo: Evocación de la Información.
Técnica o habilidad: Seguir pistas, Búsqueda directa.
Aprendizaje de Conceptos. Necesidades:
• Poseer una serie de saberes personales.
• Profesores dispuestos a trabajar tomando al alumnado como centro de su
intervención.
• Conocimientos conceptuales previos organizados, pertinentes y relevantes para
conectar con la nueva información objeto de aprendizaje. Utilización de estrategias de
activación y recuperación, codificación y retención, dirección, regulación y control.
• Motivación por el aprendizaje de conceptos. (conocer, dominar y gestionar el mundo
que lo rodea).
• Entender que la construcción del conocimiento conceptual, no se hace contra los otros
sino con los otros.
• Estar consciente de que el avance en la construcción de las propias ideas y conceptos
se debe al esfuerzo personal.
Procedimiento: Acciones Ordenadas y orientadas al logro de una meta.
El aprendizaje de procedimiento. Explicitar las consignas de modo lógico, propiciar las
situaciones para que el alumno pruebe y ensaye el procedimiento, verbalizar el
procedimiento en situaciones de aprendizaje compartido, confiar en el esfuerzo de los
alumnos y otorgar pistas para pensar, presentar actividades de evaluación.
Valor: Los valores se concretan en normas (reglas de conducta que deben respetar las
personas en determinadas situaciones).
Actitud: Tendencia a comportarse sistemáticamente de una forma consistente ante
situaciones, objetos, sucesos o personas.

4. Bibliografía:
Dr. Mendoza Armas, David (2015). Estrategias de Aprendizaje. Recuperado el 24 de
noviembre 2017 de www.cepes.edu.mx