Es el procedimientos en el que el alumno de manera intencional adquiere y aplica conocimientos de modo simple cumpliendo con la asociación de conocimientos previos gracias a la contextualización de los significados, también estimulando la solución de problemas prácticos y las necesidades académicas esenciales. Una estrategia de aprendiza siempre tendrá un objetivo específico, diseñada de manera organizada para cumplir esa meta en particular, que puede abarcar hasta el estado de animo (manejo de emociones) de como se ejecute para mejorar el resultado esperado y cumplir con los contenidos curriculares y extracurriculares.

1. Estrategias de
aprendizaje
Módulo 3 y 4: Aprendizaje Significativo.
Alma Rosa Arellano Morelos
Asesor: Dr. Eury José Villalobos Ferrer

2. ¿Qué es?
Es el procedimientos en el que el alumno de manera intencional
adquiere y aplica conocimientos de modo simple cumpliendo con la
asociación de conocimientos previos gracias a la contextualización de
los significados, también estimulando la solución de problemas
prácticos y las necesidades académicas esenciales. Una estrategia de
aprendiza siempre tendrá un objetivo específico, diseñada de manera
organizada para cumplir esa meta en particular, que puede
abarcar hasta el estado de animo (manejo de emociones) de como se
ejecute para mejorar el resultado esperado y cumplir con los
contenidos curriculares y extracurriculares.

3. ¿Para que sirven?
• Su principal función es promover la efectividad
del aprendizaje de todas las maneras
posibles.

4. ¿Cuáles son los tipos de estrategias de aprendizaje?
1. Aprendizaje
verbal
2. Memorista
Ejemplo:
 Subrayar
 Destacar
 Copiar o
repetición
simple.
Recirculación
Elaboración
Organización
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Integrar o relacionar
la nueva información
a aprender con los
conocimientos
previos, por ejemplo
para algo simple:
• Rimas
• Palabras claves
• Imágenes mentales
• Parafraseo.
Para algo más complejo sería:
 La elaboración de inferencias
 Resumir
 Analogías
 Elaboración conceptual
 Son las técnicas apropiadas.
Reorganizar o clasificar
la información que se ha
de aprender con la
intención de lograr una
interpretación y
representación correcta
de la misma. Ejemplo:
• Las redes
• Mapas
conceptuales
• Redes
semánticas
• Uso de
categorías.

5. ¿Cómo se hace una estrategia?
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Identificar el objetivo, puede ser
el tema de la clase, por ejemplo,
el sistema inmunológico.
Buscar la estrategia idónea para aprender sobre el
funcionamiento del sistema inmunológico. Por
ejemplo, hacer una escena en la que cada alumno es
ya sea un virus, una bacteria, una célula T o B,
posteriormente explicar que debe hacer cada uno.
Aquí es tratar de relacionar la idea o estrategia con el
objetivo que sería aprender sobre el funcionamiento
del Sistema inmunológico. En el ejemplo sería acorde
a la estrategia de elaboración.
Es esta parte trata
del monitoreo de
que se cumpla la
secuencia planeada.
Por último, es buscar la manera en la que
vamos a verificar si realmente aprendieron el
funcionamiento con algún tipo de evaluación.

6. Procedimientos de aprendizaje
Explicar las consignas de modo lógico
Crear actividades para su evaluación y comprobar la adquisición de conocimientos.
Realizar acciones para que el alumno pruebe y ensaye
el procedimiento.
Verbalizar el procedimiento en situaciones de aprendizaje
compartido.
Confiar en el esfuerzo de los alumnos y otorgar pistar para pensar.

7. Conceptos que están relacionados con
estrategias de aprendizaje.
Estrategia
didáctica.
Método
Técnica
Estrategia de
aprendizaje

8. Estrategia didáctica
• Es en sí, es el ejercicio de
planear por el docente, con la meta
de que el alumno obtenga el
conocimiento por medio de la
construcción de su propio aprendizaje de
acuerdo al plan de estudios. En otras
palabras, una estrategia didáctica es una
táctica organizada, formal, encaminada a
la adquisición de un
objetivo claro.

9. Aplicación de las estrategias didácticas
Respecto a su aplicación esto implica
una práctica diaria, en la que el
docente va perfeccionando
gracias a la observación y
distinción de la eficacia de la misma,
las necesidades de cada grupo son
distintas, en este sentido es muy
importante la observación y análisis
del docente para alcanzar el
cumplimiento de los planes de
estudio con excelencia.

10. Método
Es una serie de pasos
sistemáticos estrictamente
claros y definidos con
anticipación para llegar a un
propósito educativo.

11. Técnica
• Es la maneraordenada la forma de
llevar a cabo el proceso, esto con
fundamento psicológico destinado a
orientar el aprendizaje.

12. Estrategia de aprendizaje
Según Díaz Barriga (2002), hay una gran variedad de definiciones, pero todas
tienen en común los siguientes aspectos:
• Son procedimientos.
• Pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas.
• Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de
problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos.
• Son más que los "hábitos de estudio" porque se realizan flexiblemente.
• Pueden ser abiertas (públicas) o encubiertas (privadas).
• Son instrumentos socioculturales aprendidos en contextos de interacción
con alguien que sabe más.

13. Ejemplo
ESTRATEGIA TÉCNICA ACTIVIDADES
Autoaprendizaje  Estudio individual
 Tareas individuales
 Proyectos
 Investigaciones
 Lectura comprensiva
 Elaboración esquemas
 Solución de ejercicios
 Diario
Aprendizaje interactivo o Exposiciones del docente
o Conferencias de expertos
o Entrevistas
o Visitas a instituciones
• Escuchar de conferencias
• Participar en discusiones
• Elaborar esquemas en forma
grupal
• Chat
Aprendizaje colaborativo ₪ Resolución de problemas
₪ Seis sombreros de D´bono
₪ Técnica de la pregunta
▫ Discusión grupal
▫ Elaboración de productos
grupales
▫ Foros virtuales
▫ Chat
▫ Participación en Wikiwiki
El siguiente cuadro establece la relación entre estrategia, técnica y actividades

14. Gracias