la competencia comunicativa es muy necesaria para la socialización de todo ser humano en la sociedad, ya que con la comunicación se dan a conocer los diferentes puntos de vista que se presenten en cualquier ámbito cotidiano

2. LA LECTURA DE LA UNIVERSIDAD
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades en técnicas de lectoescritura que posibiliten tanto la
construcción de texto como la interpretación profunda de discursos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
*Reconocer la lectura como un acto inteligente y voluntario q le permite al ser
humano recrearse y afirmarse como ser creativo, desarrollando habilidades en
técnicas de lectoescritura que posibiliten tanto la construcción de texto como la
interpretación profunda de discursos.

3. ”Leer es imaginar, reflexionar y comprender ,interpretar y recrear, leer es establecer relaciones, es comparar, es producir significado.
Leer es una actividad mental compleja, que involucra diversos actores, operaciones y factores, todos ellos relacionados entre si. Estos
elementos son determinantes en el momento de definir estrategias que tengan como finalidad desarrollar una mayor competencia
lectora”.
Saber leer significa lo que se lee para aprender mas ,para comprender mejor lo que
nos rodea, para comunicarnos adecuadamente con los demás, para imaginar y crear
nuevas y mejores formas de vida, leer es descubrir los significados de un texto escrito,
entrar en contacto con el autor para descubrir lo que quiso trasmitirnos. Es un elemento
poderoso y trascendental para la innovación y el desarrollo. Leer debe ser un proceso
activo y flexible, en el cual el pensamiento y el lenguaje estén involucrados en un
intercambio permanente.

4.  La creación :
Permite adentrarse y poseer todos los mundos posibles, los reales, los
imaginables e inimaginables, los deseados y los soñados:
LA LECTURA ES UN PROCESO QUE POSIBILITA :

5.  La trascendencia del autor y su texto:
“El texto escrito se constituye en le punto de inicio de un recorrido que lleva
al lector a extenderse en el concepto o idea de una realidad expresada
superficialmente por el autor” (Silvia Jiménez Gómez )

6.  Soportar el trabajo investigativo:
La lectura enriquece el proceso de argumentar, innovar y desarrollar las
diferentes inquietudes que se presenten mejorando el estado de vida.

7.  Encuentro con el otro:
Como dice Gabriel García Márquez “Escribir es como fotografiarse” leer
es entonces, elegir con quién y qué se quiere compartir.

8. Un buen lector como un buen escritor, son el resultado de la práctica constante
con la palabra lector es aquel que es capaz de empalmar con el texto hasta el
punto de apropiarse de el para encontrar la luz del problema y acabar con los
vacíos que tendrán la respuesta en la construcción del escrito.
Todo proceso de lectura implica leer y releer, porque cada nueva aproximación
al texto nos revela lugares desconocidos, los buenos textos se conocen por que
en cada encuentro muestra nuevas facetas, nuevos asombros, pequeños y
hermosos sitios. Leer es una actividad mental compleja de grabación de datos y
sentimientos, es captar , ampliar , interpretar, confrontar, rechazar, compartir y
resumir y reelaborar los conceptos que contienen los textos.

9. Tres elementos fundamentales para la lectura:
• El significado literal: es el que se refiere de manera directa al contenido.
• El significado implícito: es todo aquel texto que lleva la información
semiculta es decir que el lector debe desprender dando a lugar una lectura
aclarativa.
• El significado complementario: es aquella en la que el lector debe consulta
mas para poder llenar todos los vacíos conceptuales que quedaron de la
lectura para poder llenar mas los conocimientos.

10. Un resumen es una redacción que describe las ideas principales de un
texto de manera condensada. No es una selección de frases importantes,
sino una presentación de las ideas del texto organizadas según un orden
lógico.
Nos es de mucha ayuda para:
 Extraer las ideas principales de un texto cualquiera.
 Articular conceptos de manera clara y ordenada, con tus propias
palabras.
 Facilitar el estudio de un tema: es un instrumento de trabajo.

11. Existen tres reglas para la elaboración de un resumen las cuales permiten
seleccionar la información para determinar cuales conceptos se pueden
generalizar, y son:
 La regla de la supresión: indica que de un texto podemos suprimir todas
aquellas oraciones cuya información no sea necesaria para entender
las demás.
 La regla de la generalización: es la que permite englobar la información en
oraciones que agrupen y recojan las ideas que pueden generalizarse.
 La regla de construcción: permite una reelaboración del texto
por parte del lector, pero se debe conservar el sentido del texto.

12.  Narrativo: aquel en el que un narrador cuenta unos sucesos que les ocurren a los
personajes, en un lugar y en un tiempo determinado, referente a contar o
describir una historia, tanto verídica como ficticia.

13.  Expositivo o explicativo: es el que tiene como objetivo informar de temas de interés general,
presentando de forma clara, hechos, ideas y conceptos estableciendo un tema o
argumento que proporciona un discurso oral, en vista de que contiene varios
argumentos.
 Argumentativo: son aquellos en los que el emisor tiene como prioridad ofrecer su visión
personal sobre un determinado tema con la intención de convencer al receptor acerca
de lo que se está diciendo.

14.  Descriptivo: retrato literario del narrador detallando un saber sobre un personaje o un
lugar.
 Conversacional: como su nombre lo indica, es el intercambio de mensajes entre dos o más
hablantes.

15.  Prescriptivos o instructivos: Todos aquellos que narran con indicaciones sobre cómo llevar a cabo
una explícita acción.
 Retóricos: El texto retorico pretende impresionar nuestra sensibilidad, nuestros
sentimientos es aquel que busca la armonía(ritmo) entre las palabra.

16. Mapa conceptual es un modo usado para la representación gráfica de los conceptos.

17. El diagrama de flujo o diagrama de actividades es la representación gráfica de un proceso.

18. Son una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos
instruccionales que comunican la estructura lógica de la información para organizar el
contenido de conocimientos de manera sencilla.

19. La comunicación no verbal es la expresión mediante el cual el conocimiento de las señales
del cuerpo, resulta más fácil entender y comunicarse eficazmente con otras personas.
Las expresiones faciales, los movimientos o los gestos pueden ser más o menos sutiles en
cada persona y la forma de hablar, andar o sentarnos dice algo acerca de nosotros, y de lo
que estamos sintiendo, hay momentos en los que enviamos mensajes opuestos por que
decimos una cosa pero nuestro lenguaje corporal revela algo diferente.
El cuerpo como texto.

21. Expresión oral.La expresión oral es la capacidad que permite al ser humano de ponerse en contacto y establecer
conexiones con sus semejantes, puesto que es la oportunidad de establecer objetivos, metas y
proyectos en común para expresar si la comunicación ha sido correcta se puede identificar:
 Claridad en el lenguaje: compartir los mismos códigos.
 Fluidez verbal : no hacer repeticiones y corregir las muletillas.
 Originalidad: hablar como se hace en lo cotidiano con las expresiones y con un vocabulario
amplio.
 Volumen: esto depende de una buena respiración lo que permite la facilidad en el momento de
hablar en público.
 Articulación: es el trabajo de nuestros músculos que deben hacer para emitir un sonido, que
sea entendido por el que escucha.

22. A todo esto podemos decir que la comunicación va estrictamente unida a la lectura ya
que por medio de esta el enriquecimiento de los conocimientos son mas enfocados en
el momento de tener una comunicación frente a un auditorio o un grupo de personas.