1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
PROYECTO CURRICULAR: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
JUEGO TECNOLOGIA Y CONOCIMIENTO INFANTIL
DOCENTE: MARTHA CECILIA BETANCUR
ESTUDIANTE: ESTEPHANIA PINTO CÓDIGO: 20091187029
GRUPO: 2
¿PUEDO SABER EN DONDE ESTOY Y QUE HORA ES SEGÚN LA POSICIÓN DEL SOL, LA LUNA O LAS
ESTRELLAS?
Objetivo general
• Crear una sensibilización desde la naturaleza de la categoría espacio-
tiempo
Introducción
Este trabajo tiene como fin el aprendizaje de los conceptos espacio tiempo desde
la observación del cielo, ya que la concepción del tiempo tiene una profunda
conexión con las culturas es necesario el uso de medios tecnológicos como apoyo
para poder dar a entender y evidenciar las diferencias horarias de un lugar
respecto al cual vive ya que no podemos ir a ver los cambios naturales se hace
necesario el uso de medios virtuales para la enseñanza y aprendizaje de la
posición de astros en otros países, así mismo en este trabajo se hace necesario el
uso de cuentos para dar cuenta de la ciencia, la investigación y la observación
como parte de la vida cotidiana del estudiante y no solo como una práctica de
laboratorio.
Justificación
A diario usamos términos como el sol se escondió, la luna salió que en ocasiones
transformamos como son las … de la mañana, tarde o noche; sin embargo a
pesar de no cargar un reloj en nuestro bolsillo sabemos que es de noche al ver la

2. oscuridad en conjunto con la luna y las estrellas, aunque no es muy bien conocido
popularmente, nuestros calendarios están creados ya sea por periodos solares o
lunares, pero solo los miramos para saber fechas sin tener conciencia de ello,
todo el tiempo vivimos bajo categorías de espacio-tiempo que podemos identificar
con tan solo mirar al cielo, el tiempo difiere según el espacio en el que nos
encontramos, ya que en otros lugares del mundo no anochece a la misma hora en
ciertas estaciones o que mientras para nosotros es de día para otras partes del
planeta es de noche.
El espacio y el tiempo visto y reconocido por los niños y niñas no como una
categoría aislada de su realidad si no por el contrario el espacio y el tiempo vista
como algo con lo que viven cotidianamente dentro y fuera de sus aulas de clase,
algo que viven y experimentan cuando preguntan qué día es hoy?, cuando
preguntan cuánto falta para mi cumpleaños? es allí en donde denotan el uso de la
categoría de espacio en un tiempo determinado, dichas preguntan serian muy
fáciles de resolver contando cuantas lunas nuevas, crecientes, llenas o
menguantes hay antes de cumplir años, el cambio de la naturaleza en un espacio-
tiempo determinados.
Marco Teórico
Durante años la sociedad se ha hecho un sinfín de preguntas en cuanto a su
existencia, el funcionamiento del mundo, como parte de este mismo sistema, con
los ires y venires de mi existencia empecé a preguntarme qué razón había para
que tantas personas tuviesen problemas en su ubicación en la ciudad, en el barrio,
etc. Encontré que todo esto sucedía a causa de la falta de quizá el juego o quizá
de la falta de conexión de algunos conceptos científicos con nuestra vida real
como lo son los conceptos de espacio y tiempo.
Las sociedades Colombianas y de otras partes del planeta han entregado su vida
por generar formas de medir, de contar las cosas para dar cuenta precisa de lo
que son las cosas, esta inquietud por querer medir todo no solo le sucedió a las
personas en tiempos remotos sino también a nuestro ingeniero Alejandro López
como se evidencia en el Libro a la medida de lo imposible; una de esas cosas que
siempre se ha querido medir es el tiempo como lo vemos desde culturas tan
antiguas como las Egipcias que tienen desde hace ya mucho tiempo calendarios
muy parecidos a los cuales los regimos en la actualidad.
Se ve la necesidad de crear un medio exacto de medir el tiempo, para poder saber
en que momento cosechar, en qué momento cobrar deudas de personas, crean
para esto distintas formas de medida que aun ahora conocemos como los son los

3. calendarios, estos creados bajo la observación de astros como el sol y la luna,
alrededor de estos se creaban distintas culturas que en su época fueron dioses,
se crean formas de ver y medir el tiempo que aunque eran en distintas partes del
mundo tenían ciertas coincidencias no solo porque observaran los mismos astros
sino porque coincidían en crear casi las mismas divisiones del tiempo.
Muchas veces como seres humanos no le damos importancia a lo que nos rodea
normalizando todo, pensando que lo que nos rodea es y está allí por que sí
cuando en realidad todos estamos íntimamente interconectados de una manera u
otra con la naturaleza o con lo que nuestros antepasados hicieron de nuestro
mundo, vemos como desde la observación del cielo el año estaría constituido por
10 y no 12 meses, ya que en el año 45 antes de Cristo era el año de diez meses
constituido por: Enero, Febrero, Marzo, Abril, Mayo, Junio, Septiembre, Octubre,
Noviembre y Diciembre, en donde a cada cual le corresponde un significado
siendo:
Enero (Januari): El nombre procede de Jano, el dios romano de las puertas y los
comienzos
Febrero ( Februari): del latín “februa” que designaba el comienzo de los festivales
de purificación en la antigua Roma
Marzo: por el planeta Marte dios de la guerra
Abril: por ser el mes que abre, abril de abrir derivada del latín “aperiere”
Mayo: por maya la madre de la primavera
Junio: por la traducción del ingles Young que significa joven
Septiembre: por ser el séptimo mes del año.
Octubre: por ser el octavo mes del año.
Noviembre: por ser el noveno mes del año.
Diciembre: por ser el decimo mes del año.
Si observamos el significado de estos meses que aun hoy llevan el mismo nombre
encontraremos que en efecto el mes diciembre no es el decimo mes del año por
cuanto encontraremos en la historia que esto sucedió a causa del rey julio cesar
quien quiso que en honor a el por ser su cumpleaños un mes del año llevara su
nombre, este mes constaba de 31 días y en honor a él se nombro como el mes de
julio al séptimo mes, tras su muerte el rey Augusto su sucesor al trono decidió que
el también se merecía un mes con su nombre y de 31 días igual que Julio, así que

4. decide quitarle un día a Febrero de 30 días y ponérselo a su mes para que de esta
manera también sea de 31 días, por eso encontramos que durante el año todos
los meses son intercalados unos de 30 y otros de 31 pero Julio y Agosto son
meses consecutivamente del mismo número de días; este calendario se instaura
como pauta universal de medida del tiempo luego de la Reunión en parís que fue
la conferencia internacional de la hora en 1912 dividiendo de la tierra en 24
espacios de 15° con una hora asignada a cada uso según el meridiano de
Greenwish.
También encontramos significados dentro de los términos que usamos en nuestra
cotidianidad como lo son los días de la semana siendo (el Lunes por la luna, el
Martes por Marte igual que Marzo, miércoles por mercurio, Jueves por Júpiter,
Viernes por la diosa Venus, sábado en español por el Sabbat y en ingles Saturday
por Saturno y Sunday por ser el día del sol ) por el astro más visible a primera
hora de ese día, de esta forma vemos como la naturaleza tiene que ver todo el
tiempo con nosotros, no solo esta fuera sino dentro de nosotros en nuestro
lenguaje.
Cuando contamos o hablamos del calendario también estamos hablando del sol y
de la Luna ya que el tiempo en cuentas solar es un año, con el sol contamos los
días mientras que con la luna contamos los meses y las semanas por eso vemos
que la fiesta de navidad 25 de Diciembre es una fiesta solar de origen Romano, y
por tanto fija. En cambio la semana santa de origen hebreo, es lunar y por tanto,
aun hoy es móvil. El jueves santo continúa siendo el jueves más cercano al tercer
plenilunio del año. Por esto durante la semana santa gozamos siempre de luna
llena
Los únicos en pensarse el tiempo y el espacio no solo han sido los Egipcios o los
Muiscas sino que también en la filosofía e inclusive en la medicina se ha tratado
de ver como se da la concepción del tiempo en el ser humano no desde el aspecto
solar o lunar sino desde la percepción del ser humano del tiempo, enunciando que
notamos el tiempo en tanto estemos en movimiento o en tanto en el planeta exista
movimiento ya que si la tierra no girara alrededor del sol y la luna alrededor de la
tierra, es decir esta no tuviese movimiento para nosotros no existirían los días, si
todo en el mundo y universo permaneciera completamente estático no tendríamos
percepción de tiempo y de espacio.
Nuestras percepciones de realidad están mediadas según lo que creemos y lo que
vivimos, estar encerrados en un mismo lugar siempre sin preguntarnos por lo
demás nos puede llevar a tener imaginarios erróneos de otros lugares del planeta
ya que si observamos nuestra forma de ver cómo nace y se oculta el sol nos

5. damos cuenta que no es igual en todos los países ya que mientras ocurre el
Solsticio el 20 o 21 de marzo y el 22 o 23 de septiembre de cada año, ya sea para
el hemisferio norte o el sur los países ubicados en donde el sol obtiene su punto
más alto encontraran que sus días son más largos mientras para los países que
se encuentran en el hemisferio contrario tendrán su noche más larga.
No obstante es bien sabido que en ciertos lugares como lo son los polos entramos
tiempos muy largos de luz u oscuridad, es allí donde cobran importancia las
estrellas, ellas son quienes les avisa el paso del tiempo en dichos lugares, pues
las estrellas no todos los días se encuentran en la misma posición igual que la
luna con la cual se puede contar el paso de las semanas; en lugares como los
polos el paso del tiempo tiene más incidencia en las costumbres y actitudes diarias
que en si mismo en los cambios en el cielo, es decir la medida del tiempo no
radica en el movimiento solar o lunar sino en la cantidad de actividades diarias que
debe cumplir una persona para cumplir su jornada de trabajo ya que si el sol no es
una pauta universal de medida de tiempo el trabajo si es una medida que en todas
partes se mide igual para que sirva de beneficio a otros.
De esto encontramos que las putas de enseñanza que nos dan en los colegios
tanto para saber orientarnos como para la supervivencia sin la necesidad de otros
es una enseñanza inútil si vamos a otros países ya que si nos perdemos en la
selva o un lugar desértico en donde el sol salga por el norte y no por el oriente
estaremos dando pasos en falso pues nuestra realidad es una falsedad si nos
paramos en otro lugar del mundo.

6. EJE TEMATICO INDICADOR DE
LOGRO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
¿Qué hora es? no hay
reloj
Identificar la noción de
tiempo
Lograr reconozca cuerpos
celestes como una forma de
averiguar la hora
Es una actividad que consta de la observación
del día y tratar bajo esta observación
determinar la hora del día, para esto en días
distintos pido el favor a Maria Alejandra que
durante una semana de clases no mire el reloj
para saber qué hora es y por el contrario mire
el cielo, el sol para saber la hora. Ya en horas
de la tarde (cuando tengo la oportunidad de
tener contacto directo con ella) en ciertos
momentos de evidente cambio en el cielo
pregunto qué horas son y si puede saber la
hora con tan solo observar al cielo y la
posición ya sea de la luna o del sol.
Le explico de que consta la actividad que
debe realizar, en donde las dos reglas
esenciales son: no mirar el reloj y si
desea saber la hora intente saberlo
mirando el cielo, es decir que mediante
sus observaciones descubra que
elementos le ofrece la naturaleza para
medir el tiempo y saber la hora
¿Quién es ese tiempo y
quien es espacio? No
sé quiénes son
Lograr reconozca e
identifique las diferencias
entre espacio y tiempo
Para esta actividad uso un fragmento del
cuento Marichuloca en el cual habla
específicamente en un capitulo del espacio y
del tiempo y como esta niña juega con el
tiempo y con el espacio sin saber quiénes son
hasta el momento en que ellos mismos se le
presentan y dicen como han estado siempre
en su vida.
Dado que los conceptos de espacio y
tiempo son muy complejos de enseñar
con textos netamente teóricos tomo el
texto Marichuloca para desde allí
acercarla más a los conceptos abstractos
de lo que vive a diario sin darse cuenta
que siempre está inmersa en el tiempo y
espacio
Presentación de la
pregunta: ¿puedo saber
en dónde estoy y qué
hora es según la
posición del sol, la luna
o las estrellas?
Reconocer que concepción
tiene del espacio tiempo con
relación al sol , la luna y las
estrellas
En esta actividad se retomando (recordando)
las actividades anteriores lanzo la pregunta a
la expectativa de las diferentes posibles
respuestas o preguntas que surjan en torno a
la pregunta eje del trabajo: ¿puedo saber en
dónde estoy y qué hora es según la posición
del sol, la luna o las estrellas?
Mediante la pregunta hacerle reflexionar
sobre si es una necesidad vital o no los
artefactos tecnológicos inventados por el
hombre para saber la hora y en donde
esta o si por el contrario es suficiente con
observar el cielo para saber la hora y en
donde se está.
Piensa tu tiempo,
piensa el mundo
Reconocer que entiende
por tiempo en su vida
estando en este país y que
entiende por tiempo en otros
países del mundo.
Identificar como los factores
culturales y de costumbres
influyen en la concepción de
tiempo
En esta actividad se propone la escritura de
un texto en donde de cuenta de la noción de
tiempo desarrollada y construida a lo largo de
su vida, teniendo en cuenta las experiencias
dadas en las actividades anteriores para que
desde su conocimiento previo evidencie
también que concepción del tiempo tiene de
otras partes del mundo.
Explicándole que así como nosotros
somos diferentes y actuamos diferente,
los países también son diferentes,
entendiendo lo mismo de formas
diferentes; ya que nunca nos pensamos
como será otras partes del mundo y
asumimos es lo mismo aquí y allá, le
pido que desarrolle un escrito en donde
indique que cree que es el tiempo acá en
su país y que piense como será en
Europa, en los polos, en las islas, etc.
A partir del escrito ver lo que piensa del
tiempo en otras partes, que piensa de las
otras culturas y creencias de otros
países que aun no conoce y especula
como serán.
Mira allá el sol es
diferente
Lograr ella identifique los
cambios de posición del sol
según el lugar en donde
este
En esta actividad con ayuda de medios
tecnológicos se muestra el momento en que
sale el sol y el momento en que se esconde
de distintas partes del mundo.
Mientras le explico que el sol no sale de
la misma forma en todos los países del
mundo y que esto afecta nuestra
percepción no solo de la realidad, si no
del tiempo, le muestro imágenes en
internet de cómo sale en sol en
diferentes lugares del mundo.
Mira las estrellas, Qué
ves formas o lugares?
Lograr identifique que fecha
es según la posición de las
estrellas
En esta actividad por medio de la carta celeste
y observando el cielo buscar las distintas
formas que identifican personajes mitológicos
ubicando en qué fecha nos encontramos.
Al observar el cielo y la carta celeste
demostrar una de las formas con las
cuales desde el conocimiento de las
estrellas podemos ubicarnos no solo
espacialmente sino temporalmente
Viajando en el tiempo
¿sabes dónde estás?
Lograr reconozca en donde
está según la hora en que
sale o se oculta el sol y la
luna
Para esta actividad se propone un viaje en un
medio de transporte en horas de la tarde de
manera que se evidencie el cambio en el cielo
al llegar la noche.
Esta actividad casi contra el paso del
tiempo en horas de la tarde para que se
evidencie el cambio en el cielo al llegar la
noche y como el movimiento de un lugar
a otro determina más o menos oscuridad
permitiendo saber en donde esta, dado
que según el lugar de la cuidad amanece
o anochece a diferente hora.

7. Bibliografía
Trepat. Cristofol, Comes. Pilar. El tiempo y el espacioen la didáctica de las
ciencias sociales. ed. Grao 2000.
Sanchez Angel. Astronomía y matemáticas en el antiguo Egipto.
Bushwich Nathan. El calendario Judio. Ed. Jerusalem de Mexico