1. VIOLENCIA
ESCOLAR
EL BULLYING

2. ¿QUÉ ES EL ACOSO
ESCOLAR O BULLYING?
Son conductas de hostigamiento y maltrato
verbal o físico que recibe un estudiante en forma
reiterada por parte de otros estudiantes con el fin
de someterlo, intimidarlo y/o excluirlo,
atentando así contra su dignidad y derecho a
gozar de un entorno escolar libre de violencia.
Los Actores son: victima, agresor y
observadores.
Los Escenarios son la I.E y su entorno social.

4. CARACTERÍSTICAS
Continuidad en el tiempo.
Intencionalidad.
Desequilibrio de poder
Entorno que tolera el maltrato

5. FACTORES QUE FAVORECEN LA
APARICIÓN Y MANTENIMIENTO
FACTORES SOCIALES:
Sobrevaloración del poder y la violencia,
como medio para obtener prestigio y
reconocimiento.
Modelos conductuales violentos presentados
por los medios de comunicación.

6. FACTORES QUE FAVORECEN LA
APARICIÓN Y MANTENIMIENTO
FACTORES SOCIALES:
Impunidad y permisividad.
Modelos conductuales negativos del grupo
social referente.

7. FACTORES QUE FAVORECEN LA
APARICIÓN Y MANTENIMIENTO
FACTORES FAMILIARES:
Ausencia de una comunicación asertiva.
Falta de confianza.

8. FACTORES QUE FAVORECEN LA
APARICIÓN Y MANTENIMIENTO
FACTORES FAMILIARES:
Violencia Familiar(Permisividad de las
conductas agresivas).
Falta de supervisión de las actividades de
los hijos(TV, video juegos, internet)

9. FACTORES QUE FAVORECEN LA
APARICIÓN Y MANTENIMIENTO
FACTORES INDIVIDUALES:
VICTIMA
Baja autoestima.
Pocas habilidades sociales.
Rasgos físicos o culturales distintos a la
mayoría.
Discapacidad.

10. FACTORES QUE FAVORECEN LA
APARICIÓN Y
MANTENIMIENTO
FACTORES INDIVIDUALES:
AGRESOR
Deficiencia en la habilidad para comunicar y
negociar sus deseos.
Falta de empatía y de sentimiento de
culpabilidad.
Falta de control de la ira(Auto coacción)
Actitud autosuficiente.
Suelen carecer de fuertes lazos familiares y
presentar poco interés por la escuela.

11. FACTORES QUE FAVORECEN LA
APARICIÓN Y MANTENIMIENTO
FACTORES ESCOLARES:
Sistema de disciplina autoritario o permisivo.
Escasa vigilancia en periodos y espacios
fuera del aula de clases.
Entorno que permite la violencia. La “ley del
silencio” y del dominio sumisión perpetúan la
Violencia.

12. SEÑALES DE ALERTA PARA
DETECTAR
POSIBLE ACOSADOR:
No cumple las normas de convivencia.
Se burla de los demás cuando intervienen en
clase.
No asume la responsabilidad de su conducta
ni pide disculpas cuando ha actuado mal.
Se enorgullece de su conducta agresiva.

13. SEÑALES DE ALERTA PARA
DETECTAR
POSIBLE VÍCTIMA:
Faltas frecuentes a clases.
Descenso del rendimiento escolar.
Apatía y tristeza.
No es escogido para trabajos en grupo.
Tiene pocos amigos.
Conflictos frecuentes con los compañeros.
Viene frecuentemente con golpes o heridas
del recreo.

14. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Desarrollar de manera transversal aspectos
relacionados con La Violencia Familiar y
Sexual y La Convivencia Escolar
Democrática(clima).
Fortalecer el área de Tutoría y Orientación
Educativa-DESNA.
Incluir actividades para el desarrollo y
fortalecimiento de: Valores, Habilidades
Sociales, solución de conflictos y comunicación
asertiva.

15. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Organizar el Comité de Tutoría
Los tutores orientan y acompañan a través
de la tutoría individual y/o grupal.
Desarrollar campañas para fomentar el Buen
Trato.
Implementar la Convivencia Escolar
Democrática: Tipo de relaciones, normas,
VALORES y participación.

16. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Acompañamiento a los estudiantes durante los
recreos, la entrada y la salida(brigada de padres,
policía escolar, PNP).
 Involucrar en acciones de prevención a los actores
de la comunidad educativa(vigilancia social).
Fortalecer las capacidades y habilidades sociales
de los líderes estudiantiles y su relación con su
grupo de pares.
Desarrollo de proyectos educativos innovadores
con énfasis en VALORES como la solidaridad y
respeto.
Estar insertados en un espacio de concertación
multisectorial(alianzas estratégicas).Manejo de un
directorio Institucional.

17. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
A NIVEL DEL AULA:
Promover un clima favorable para prevenir
situaciones de violencia.
Promover compromisos y consensos como un
medio de resolución de conflictos.
 Considerar espacios para reflexionar y orientar
a los estudiantes sobre las situaciones de acoso y
maltrato.
Promover el cumplimiento de las sanciones
formativas y reparadoras, que los estudiantes han
establecido como parte de las normas de
convivencia. Identificar cambios de comportamiento.

18. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
A NIVEL DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Participación activa en Escuela de Padres.
Sensibilizarlos y motivarlos para conversar con sus
hijos sobre el acoso.
 Orientarlos sobre su rol, pautas de crianza, buen
trato, comunicación, uso adecuado del tiempo libre,
etc.
Mantener constante comunicación sobre las
actividades en la institución educativa.
Orientar para que estén atentos ante los cambios
repentinos de comportamiento de sus hijos e
informar al docente o tutor.

19. RECOMENDACIONES ANTE CASOS
DE ACOSO O MALTRATO
Conversar individual o grupalmente con los
implicados y establecer compromisos.
Realizar el seguimiento y acompañamiento a los
estudiantes implicados.
Reunirse con los padres de familia de los estudiantes
implicados, para establecer compromisos.
Fortalecer el círculo de amigos del estudiante que es
acosado.
Fortalecer sus habilidades de comunicación, promover
que denuncie los maltratos(acosado).
Evitar la estigmatización de los estudiantes
agresores. Favorecer su cambio demostrándole que es
una persona capaz de realizar acciones positivas.

20. ¿QUÉ HACER CUANDO SE
PRESENTA UNA
SITUACIÓN DE VIOLENCIA
ESCOLAR EN MI
ESCUELA?

21. HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=L0YQ6IZXJTW

22. SISTEMA ESPECIALIZADO EN REPORTE DE
CASOS SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR – SISE VE

La violencia es uno de los problemas
que inciden significativamente en la
calidad de vida de los integrantes de
la comunidad educativa. Para poder
contrarrestar esta situación es
necesario establecer estrategias que
permitan proteger y apoyar a las
personas que están siendo
maltratadas, lo que significa romper
con el circuito establecido de
maltrato o abuso, basado en el
silencio y el aislamiento (ARÓN,
2000)

23. SISEVE
 Para
cambiar esta situación es necesario
involucrar a los que integramos la comunidad
educativa y generar una cultura de denuncia y
protección frente a dichas conductas de violencia
escolar. Es por ello necesario informar y
sensibilizar sobre las repercusiones psicológicas
y sociales que genera en los estudiantes el estar
expuestos a situaciones de violencia.

24. SISTEMA VIRTUAL DE ATENCIÓN,
ORIENTACIÓN, DERIVACIÓN Y SEGUIMIENTO
DE CASOS REPORTADOS
 El
Sistema Especializado de Reporte de Casos
sobre Violencia Escolar - Sise VE:
 Está dirigido a estudiantes, docentes, directivos
y padres de familia que hayan resultado
afectados o hayan sido testigos de algún
incidente de violencia escolar.