La Educación Primaria tiene como objetivo proporcionar a todos los niños una educación común que les permita adquirir conocimientos básicos y capacidades a través de un proceso de seis años dividido en tres ciclos de dos años cada uno. Los maestros enseñan las diferentes áreas de forma integrada para contribuir al desarrollo de los niños.

1. GNANOEN EDUCACIÓNPRIMARIA
C:a
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Ha*hase*
iáralit*a$arrín
o
I
a EducaciónPrimaria,etapaobligatoriay
' - - ' i' - - - - : ' - ' r en tre sciclo sd ed o sÉ r d L u r L d r q > L d t r ) L r u L t u t d u d
añoscadau"ro.Sufrralidadesladepromoverla
socializacióndelosniñosy n ñas,favorecersuincorpo-
. . - ; ^ ^ . . - , 1 . , , . - , , - ^ ^ . . ; l ^ , , . . l . ^ " ^ ^ " ^ . ir d ( r u r d L d( u r ru d y L U r L r u u d r d P r u B c 5 r v d d u t u j l L ) -
míade acciónen su medi<.r.
EstaÉasecomprendeseiscursosacadémicos,desde
ffittr,'r:r'i':
l o q 6 : l o c l ) : ñ n s t I p n p . ) r ; . t p r n h l i o : r o r i n S p
estructuraentresciclosdedoscursoscadauno:un
r i r l n , n i ¡ i ¡ l ( A c Á ¡ Q ¡ ñ n < r n e . e l a m a A t ¡ ( A o Q z 1 ñ
años)y unciclosuperior(de10a
'12
años).Estaesla
prime'aetapaobligaroriadelsisremaeducativopor
locre dehenirrorno".¡rqeae latodoslosniñosde6
añosindenendien¡emen¡edesihanrealizadoo nola
Educaciónlnfantil.
I r I p v O r o i n i e a ) l ) ñ f : ' ( , A c 7 A e m ¡ r ¡ n / o F / r -
cación,ensuar¡ículo93,conformalaprofesionde
MaestroenEducaciónPrimariacomoprofesión
t p o t t l a A a e t t ¡ t o c i e r e i e i o r e a t t i c r p e ( l 2 r e n n o < e c i Á n . l o
¡ / v J L J I v | | U r
correspondienretírulooficialde Crado,obtenido,
en e5tecaso,de acuerdocon lo prev.stoen artícu-
lo 12.9de referidoRD 139312007,conforme a las
condicionesestablecidasen el Acuerdode Consejo
de Minis¡rosde
'14
de diciembrede 2007,publicado
en el BoletínOficialdel Estadode 21 de diciembre
de 2007.

2. GRADOEN EDUCACIÓNPRIMARIA
..m,6;h..}
I Área:Cienciassoc¡alesy jurídicas.
I TitulaciónrCraduado/aenMagisteriodeEducaciónPrimaria.
I Acceso:Paraaccederal Cradoen EducaciónPrimariaserá
necesariohabersuperadolasPruebasdeAccesoa laUni-
versidad.No seexigeningúnrequisitoespecíficoni existen
pruebasespeciales.
I CréditosECTS:240(4años)
I Perfildelalumno:Estatitulaciónrequiereestudiantesque
seancapacesdeadaptarsea loscambiossociales,cultura-
les,científicos,tecnológicosy educativos;quedominenlas
distintasmateriasy surelacióninterdisciplinar;críticos;con
iniciativay capacesde reffexionarsobresupráctica.
No cabedudaqueun aspirantea maestro/maestraenEduca-
ciónPrimariadeberátenerunasólidaformaciónlingüística
enlenguacastellana-ya queseráunadesusherramientas
fundamentalesdetrabajo-,conocimientosbásicosenlenguas
extranjeras,capacidaddetrabajoindividualy engrupo,
conocimientossobrelarealidadsocialy políticadelpaísy un
compromisoconunaeducacióndestinadaa consegu¡runa
sociedadmássabia,justay equitativa.
I Salidasprofesionales:Losgraduadosen EducaciónPrimaria
podránincorporarsea:
¿Qué aprenden los niños?
Lafinaidadesproporcionaratodoslosniñosuna
educacióncomúnquehagapos¡blelaadquisiciónde
loselereenrosbásicoscuitJraes,losaprenaizajesrela-
r i . , ^ . . l - ^ - ^ " ^ . ; Á ^ ^ , - l . l - l ^ - , , , . . . l , ^ . - - ; . , , - - . , -
f l v u r ¿ l d q ^ p t s > r u t I d t , d t a t q ! L U t d , d t d g ) t t t u t d y d
cálculoaritmético,asícomounaprogresivaauronomía
deacciónensumedio.
LaEducaciónPrimariaconrribuiráadesarrollarenel
alurnnadolassgrienrescapacdades:
. Utilizardemaneraapropiadalalenguacasrellanay
laofrcialpropiadelaComunidadAutónoma.
. Comprendery expresarmensajessenctllosenuna
lenguaexiranjera.
. Aplicara lassituacionesdesuvidacotidiana
operacionessimplesdecálculoy procedimientos
l Á o i r n < e l e m p n ¡ r l e <
. Adqririr¿slab lidadesqre perrirardesen-
volverseconautonomíaenelámbirofamiliary
do¡estjco,asícomoer'losgrupossocialescor
losqueserelacionan.*
. Tareasdedocencia-invest¡gaciónen laetapade Educación
Primariaencentroseducativosdetitularidadpúblicay pri-
vada,concapacidadparaplani6carladocenciay gestionarel
aulasegúnlosplanteamientosinstitucionalesde laescuelaen
quetrabajen.
. Tareasdegestiónen laetapade EducaciónPrimariaen
centroseducativosdetitularidadpúblicay privada,concapa,
cidadparaplanificarladocenciay gestionarelaulasegúnlos
planteamientosinstitucionalesdelaescuelaenquetrabajen.
. Tutelarungrupodealumnosy atendera ladiversidad.
. Intervenirenel procesodeenseñanza-aprendizajede lasáreas
delcurrículumdeprimariaconrigorcientífico.
. Participarenla planificacióndeactividadesextraescolares.
I Dóndeseimparte:A Coruña;Alcalá;AlfonsoX ElSabio;
Alicante;Almería;Autónomade Barcelona;Autónomade
Madrid;Barcelona;Burgos;Cádiz;CamiloJoséCela;Cantabria;
Castilla-LaMancha;CatólicadeSanAntonio;Católicaoe
ValenciaSanVicenteMártir;CEUAbatOliba;CEUCardenal
Herrera;CEUSanPablo;Complutensede Madrid;Córdoba;
Deusto;Europeade Madrid;Extremadura;FranciscodeVito-
ria;Girona;Cranada;Huelva;lnternacionallsabelI deCastilla;
InternacionaldeLaRioja;lslasBaleares;Jaén;JaumeI deCas-
tellón;LaLaguna;LaRioja;LasPalmasdeC.C.;Lleida;León;
Málaga;MondragónUnibertsiratea;Murcia;Navarra;Nebrija
Universidad;Oviedo;PaísVasco;PontificiaComillas;Pontificia
Salamanca;Públicade Navarra;RamónLlull;ReyJuanCarlos;
Rovirai Virgili;Salamanca;SantiagodeComposrela;Sevilla;
Universidada DistanciadeMadrid(UDIMA);UniversitarIn-
ternacionaldeCatalunya(UlC);Valencia;Valladolid;Vic;Vigo;
Taragoza.
*smm*

3. GRADOEN EDUCACIÓNPRIMARIA
. Aprec,arlosvaloresbásicosquerigenlaviday Ia
convivenciahumanay obrardeacuerdoconellos.
. Utilizarlosdiferentesmediosderepresenracióny
expresiónartística.
. Conocerlascaracterísticasfundamentalesdesu
mediofísico,socialy cukuraly lasposibilidadesde
acciónenelmismo.
. Valorarlah;geney saluddesupropiocue.po,así
comolaconservacióndelmedioambiente.
. U¡ilizarlaEducaciónFísicay eldeporteparafavo-
recereldes¡rrollonersonal.
LaEducaciónPrimariaseorganizaenáreascon
uncarácrerglobale integradory seráimpartidapor
maestrosquetendráncompetenciaenrodaslasáreas
deestenivel.Laenseñanzadelamúsica,delaeduca-
ciónfísicay delosidiomasextranjeros,seránimparr,-
daspormaestrosconlaespecializacióno cualificación
r n r r p c n n n d i p n r p i (
Setratade unaprofesiónde personasen aprendizaje
permanente:losprofesoresrecibenapoyoparacontinuar
con sudesarrolloprofesionala lo largode suscarreras;tanto
elloscomosusempleadoresreconocenla importanciade
adquirirnuevosconocimientos,y soncapacesde innovary
deaprovecharresultadosde investigacionesparamejorarsu
labor;
Setrata de unaprofesiónmóvil: la movilidadesun compo-
nentefundamentalde losprogramasinicialesy cont¡nuosde
formación;seanimaa losprofesoresa quetrabajeno estudien
enotrospaíseseuropeosparaquesedesarrollenprofesional-
mente:
Setrata de unaprofesiónbasadaen la colaboración:los
centrosdeformacióndel profesoradoorganizansutrabajoen
colaboracióncon centrosescolares,entornosde trabajolo-
cales,impartidoresde formaciónorientadaal trabajoy otras
partesinteresadas.
J;-/**--*J .r_-r+r-J001l3Jrulglgudg|jdoc-e-ntE
Losretosa losqueseenfrentala profesióndocentesonesen'
cialmentelosmismosentoda la UniónEuropea.Sepuedereali-
zarun análisiscompart¡dodelascuestionesy llegara unavisión
comúnde lostiposdecapacidadesque necesitanlosprofesores.
LosPrincipiosComunesEuropeosparalasCompetencias
y Cualificacionesdel Profesoradopresentanunavisiónde la
docenciaen Europaconlascaracterísticassiguientes:
- Setrata de una profesiónde alta cualificación:todoslospro-
fesoressontituladosde institucionesdeeducaciónsuperior
(y losquetrabajanen el ámbitode laformaciónprofesional
inicialestánmuy cualificadosen suámbito profesionaly
cuentancon unacuali6caciónpedagógicaadecuada);todos
losprofesorescuentancon ampliosconocimientode lasma-
teriasqueimparten,buenosconocimientospedagógicos,las
capacidadesy competenciasnecesariasparaorienrary apoyar
a losalumnos,y comprendenladimensiónsocialy culturalde
laeducación:

4. GRADOEN EDUCACIÓNPRIMARIA
0bibttr¡or,*2H [lg.Brh]
a s a !
q[9.9f'1.?[z,aIpJ!_ugrug
Metaspara2015de UNICEF
Meta3rvelarpor quetodoslosniñosy niñaspuedan
terminarun ciclocompletodeenseñanzaprimaria
Aunqueel plazoparalamayoríadelosObjetivosdeDesarrollo
delMilenioeselaño2015,eldelametadestinadaaobtenerla
paridadentrelosgénerosseestableció10añosantes,un recono-
cimientodequelaigualdadenelaccesoa laeducacióneslabase
detodoslosdemásobjetivosparaeldesarrollo.Sinembargo,las
últimasestadísticasindicanqueporcada100niñosguenovana la
escuela,todavíahay
.l17
niñasenlamismasiruación.
Hastaquenohayaelmismonúmerodeniñasquedeniñosenla
escuela,seráimposibleimpartirlosconocimientosnecesariospara
erradicarlapobrezay el hambrecombatirlaenfermedady asegu-
rarlasostenibilidaddelmedioambiente.Y millonesdeniños,niñas
y mujeresseguiránmuriendoinnecesariamente,unacircunstancia
queponeenpeligrotodoslosprogramasenfavordeldesarrollo.
Objetivopara2015:Asegurarquetodoslosniñosy lasniñas
terminenun cursocompletodeenseñanzaprimaria.
Lograrel Objetivorelacionadocon laeducaciónservirápara
promoverel progresodetodoslosdemásobjetivosdelmilenio.
Educara losniñosy niñascontribuyaa reducirlapobrezay promo-
verlaigualdadentrelosgéneros.
Ayudaa reducirlastasasdemortalidadenlainfanciay promue-
velapreocupaciónporel medioambiente.Estáestrechamente
vinculadoalOb.fetivo3 -paridadentrelosgéneros-yaquelaedu-
caciónprimariauniversalexigepordefiniciónlaparidadentrelos
géneros.Entretanto,laparidadentrelosgénerosenlaeducación
primariatienemuy pocovalorsiparticipaun númeroreducidode
niñosy niñas.
Laeducación,especialmentelaescolarizaciónprimariagratuita
paratodoslosniñosy niñas,esunderechofundamentalalque
losgobiernossecomprometieroncuandofirmaronen1989laCon-
venciónsobrelosDerechosdelNiño.
UNICEFpromueveunaeducaciónbásicadecalidadparatodos,
conun mayorhincapiéenlaigualdadentrelosgénerosy laelimi-
nacióndetodo tipo dedisparidades.Enespecial,laescolarización
delasniñas,y asegurarquepermanezcany aprendanenlaescuela,
ofrecelo queUNICEFdenominaun"efectomultiplicador".Las
niñasguehanrecibidounaeducaciónsuelencasarsemástarde
y tienenmenoshijos,quienesa suvezdisponendemásposibi-
lidadesdesobreviviry estánmejoralimentadosy educados.Las
niñasquehanrecibidounaeducaciónsonmásproductivasenel
hogary recibenun mejorsalarioenel lugardetrabajoy tienen
máscapacidadparaparticiparenlatomadedecisionessociales,
económicasy políticas.
Laescuelaofrecetambiéna losniñosy niñasunentornoseguro,
medianteelapoyo,lasupervisióny lasocialización.Aquíaprenden
aptitudesparalavidaprácticaquepuedenayudarlesevitarenfer-
medades,comoelVIH/SlDAy el paludismo.Esmuyposibleque
enlaescuelarecibanvacunasquelespuedensalvarlavida,agua
potabley suplementosconnutrientes.Educara unaniñareduce
tambiéndeformaconsiderablelaposibilidaddequesuhijomuera
antesdecumplircincoaños.
A lainversa,privaral niñoo niñadelaccesoa unaeducaciónde
calidadaumentalasposibilidadesdequeseavíctimadelabu-
so laexplotacióny laenfermedad.Lasniñasestáninclusomás
expuestasquelosniñosalriesgodesufrirabusoscuandonovana
laescuela.Enmuchospoblados,laescuelaproporcionaun refugio
seguroparalainfancia,un lugardondeesposibleencontrar
compañerismo,supervisióndeadultos,letrinas,aguapotabley,
posiblementealimentosy atencióndelasalud.
5inembargoinclusoestascuestionesbásicasestánmásallá
delalcancedecientosdemillonesdeniñosy niñas.A estosniños
selesprivadesuderechoa unaeducaciónporquesusfamiliasno
puedencostearlosgastosescolaresu otroscostosrelacionados,o
porquesuscomunidadessondemasiadopobreso estánenun lu-
gardemasiadoremotoparadisponerdeinstalacionesy materiales
deenseñanza,o porquetienenquetrabajarparatraeralimentosa
casa.Losniñosy niñasdelaspoblacionesindígenaso lasminorías
étnicassonpor lo generalvíctimasdeladiscriminación,queles
excluyedelaeducación,lo mismoqueocurreconlosniñosy niñas
condiscapacidades.
Además,elVIH/SIDAhadiezmadolasescuelas,lascomunida-
desy lasfamiliasentodo el mundo,creandohuérfanosy otros
niñosy niñasvulnerables.Losconflictoscivilesy lascrisishuma-
nitariasprivantambiéna lainfanciadesuderechoa unaeduca-
ción.Lasniñassuelenserlasmásafectadasporestosproblemas.
Sonlasprimerasguetienenqueabandonarlaescuelasino hay
suficientedineroo silastareasdelhogarreclamansuatención,si
losmiembrosdelafamilianecesitanrecibircuidados,silaescuela
estádemasiadolejos,o ensituacionesdeinseguridadgeneralizada.
Laconsecuenciaeslapérdidadelapromesaquetraeconsigotoda
nuevageneración.
Paraquesecumplaelobjetivorelacionadoconlaeducación
esnecesariotomarmedidasparaabordartantolasnecesidades
humanascomolosmateriales-edificios,librosy maestros-y los
requisitosorgánicosnecesariosparaquetodoslosniñosy niñas
vayana laescuelaparaasegurarlesunaeducación.Entreestosre-
quisitoshayqueseñalarIaigualdadenlasocieda4la buenasaludy
nutrición,y el respaldofirmedelosgobiernosy lascomunidades.
Segúnlos cálculosde UNICEF,alrededorde115millonesde niños
y n¡ñasen edadescolarprimaria,la mayorlaniñas,no aslstena
la escuela.
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rSü
j ü

5. *lhknth.ms*mex
dleiberu
sqrnlprrefiudler
üaignrsessudbldJeg
eduffiatdivaffi
sil,ed*sasign
-¿Cuálessonlosprincipales
objetivosquepersigueel Gradoen
EducaciónPrimaria?
-En laUniversidaddeNavarra,los
primerosobjetivosconesteCradoson
losquedeterminalaLeyqueregulala
formacióndelosmaestrosenEspaña(La
LeyOrgánica212006,de3 demayo,de
Educación,ensuartículo93,conforma
laprofesióndeMaestroenEducación
Primariacomoprofesiónreguladacuyo
ejerciciorequiereestarenposesióndel
correspondiente¡ítulooficialdeCrado,
obtenido,enestecaso,deacuerdocon
lo previstoenelartículo12.9delReal
Decreto139312007de29deoctubre).He-
mospropuesto77competencias-hrrp://
www.unav.es/grado/educacion-primaria/
ficha-tecnica-;ensíntesissetratade
desarrollarlascompetenciasintelectuales,
instrumentalesy personalesnecesarias
paradesempeñarconcalidadlaprofesión
demaestro.Losfuturosmaestroshan
dellegarasercapacesdecomprender
lasnecesidadeseducativasdelosniños,
asícomoloscontextosvitalesenlos
quesedesenvuelven,colaborandocon
laeducaciónfamiliar.Habrándeposeer
ademáscapacidaddees¡udio,creativi-
dad,responsabilidady habilidadesde
comunicaciónconlaspersonasy detra-
ba.farenequipo.Handetrabajarduroy
convertirseenprofesionalesdereferencia,
expertosdelaeducación.
-¿Qué diferenciasaportaestegra-
do respectoa laanteriorLicenciatura?
-PropiamenteantesdeesteCrado,
'ffiiñtir
lapreparaciónparasermaestroconsistía
enunaDiplomatura.EnlaUniversidad
deNavarranoseofrecíaestadiploma-
rura,sílaslicenciaturasdePedagogía
rslLSSn0Higsfrgs
üss
y Piscopedagogía.Aprovechandoel
cambiodelosestudiosenEspañapara
integrarseenelnuevoEspacioEducativo
SuperiorEuropeo,loquetodosllamamos
simplemente,"Bolonia",y estableciéndose
losCradosquepreparanparaejercerel
Magisterio,laUniversidaddeNavarra
ofreceesteCradoenelquelo novedo-
soes:lamayorcargaenlaformación
delmaestroendisciplinasdesdelaque
se"cocina"laeducacióncomosonla:
sociología,psicología,culturaorganiza-
cional,antropología,ética,ademásde
adaptarelcon¡enidoy lametodología
deasignaturasmástradicionalesenla
formacióndemaestroscomosonlas
didácticasparasaberinnovary saliral
pasodelasnecesidadeseducativasdelos
niñosy niñasentre6 y 12años.Además
setienenencuentatemáticamente
asuntosdeactualidadcomoson:los
contextosinterculturales,laeducación
inclusiva,lanecesariaparticipaciónde
lasfamiliasenloscentroseducativos,la
incorporacióndelasnuevastecnologias
enlaenseñanzayparuelaprendizajeetc.
Intentamosquelosfuturosmaestrosy
maestrasnoseconformensoloconsaber
enseñarunoscon¡enidossinoquesean
expertoseneducación,quesepancómo
sonlosniños,cómodebentratarlesy
comunicarseconellos,vislumbrarlosen
elfuturo,situarseenelcontextopróximo
delcentroeducarivoy delasfamiliasde
susposiblesalumnos.Porestarazónse
lesexigesaberanalizar,criticar,relacionar,
proponer...esdecir,conesteCradqseles
evalúadiversosaprendizajes,enlosquela
memorizacióndecontenidosessólouna
pequeñapartey lamayoresdescubrirla
potencialidaddelosniñosy aportarideas
parasolucionarlosproblemasquesurgen
enelprocesoeducativo.Delaanterior
Diplomaturasecorríaundichoporlas
Universidades,losdeMagisterio,"pinta
y colorea'l..seguramenteeraexagerado;
unañomásdecarreraenelnuevoCrado
nosproporcionaeltiemposuficiente
paraquelosmaestrosadquieranmás
teoríay lescapacitepararacionalizar,
humanizary actualizarlaeducación,
combinarsaber,hacery actuarbienenla
relaciónprimordialquevanatenercon
laspersonas.
-¿Qué posibilidadesde realizar
prácticasseofrecena losalumnos?
ñ . . . ^ ^ , ^ ^ l . ^ . - ^ . , , ,-ruranre errercery cuartocurso,
losalumnos,queyasabenalgodelaedu-

6. ca.iónde(nrésde doscr,rsos,realizan
nrácrcasen cenrrosedLrcativos,de Lodar ' _ _ ' _ . " "
Icnañav delextranre"oSon38ECIS
lmásde 500hor¿s).c¿sidosmesesenei
reraerarJr(ov rn me<dr,rantetercero.
Tienenun tuior en la Universidady un
tutor en el cent'oeducativo.A lavezque
enseñanen el aula,estud'anparame.lorar
esapráctica,aplrcanura metodologíapa-
recidaa lainvestigación-acción,reffexio-
n:n <ohrelo cre h;cen Sicursanuna
especialidad,Menciónen ingléso Men-
ción en A¡encióna ladiversidad,realizan
lasprácricasen centrosbilingüesy en el
extranjeroo en centrosque sedistingan
por sucapacidadde educara nrñosco.l
necesidadeseduca¡ivasespeciales.
GRADOEN EDUCACIÓNPRIMARIA
-¿Cuál esel perfildelalumnode
estegrado,esdec¡r,quérequisitos,
gustosy habilidadesdeberíareun¡r?
D ^ - . ^ - ^ .-r'ersonasquesepancomunrcarse,
equilibradas,razonables,maduras,que se
panprestaratencióny cuidadoa lasper-
sonas,inteligentes,creativas,animadas,
trabajadoras,con cualidadeshumanas
paraservirde referenciay ejemplo.con
afánc¡lturaly aÉciones,inreresadaspor
lasociedad,lacultura;cuandocomien-
zanelCradolosestudianresno tienen
yaestascualidadesperodeberíanestar
dispuestosa trabajarlas.Porejemplo,
un estudianteque no valorela lectura...
dudo quepuedaformarsebienparaser
maeslro.
-¿Cuálesconsideraquesonlas
principalessalidasprofesionales?
-Lnseñanza,a piedeaulaer colegios
y escuelasordinariasy específicas,públicas
y privadas;asociacionesy organizaciones
depersonascondiscapacidadfisicay/o
cognitiva;pedagogíahospitalaria;institu-
cionespenitenciarias,empresasdeelabo-
racióndematerialesdidácticos.A veces
hayalumnosquenoseproyectan¡odasu
vidaenelaula,porellocursaresteCrado
coneldePedagogíalessirveparaabrirsea
mássalidasprofesionalesenelámbitode
laeducación,e inclusopuedenestarmejor
preparadosparatrabajosenelcentro
educarivo:escueladepadres,direccióny
gestióndecentros,orientación,etc.
diferenteedady sexocon lasqueinteractúay utilizaradecua-
damentelasnormasy pautasdecomportamientoqueregulan
lasrelacionesinterpersonalesensituacionessocialesconocidas
(trabajo,juego,discusióny debate,cooperación,competición,
etc.),rechazandotodo tipo dediscriminaciónbasadoen caracte-
rísticaspersonales.
ldentificarsecomomiembrode losgrupossocialesa losque
pertenece,conocery valorarde maneracríticalasnormas,valo-
resy formasculturalesprevalecientesen losmismose interesarse
por lascaracterísticasy funcionamientodeotrosgrupos.
Losniñosy niñasaprendena relacionarsecon otrosniñosy
adultosespecialmenteen estaetapaeducativa,
| -_ .- Jdgllg$Jniñbg_l
Laeducaciónprimariahadefavorecerlaincorporacióna la
culturay promoverlasocializacióndelosniñosy niñas.Laescuela
hadeproporcionarun medioricoenrelacionespersonales,promo-
viendointercambiosentreloscompañerosdeambossexosatravés
deljuego,deldiálogoy delacomunicación,deltrabajocooperati-
vo.Enelgrupodesusiguales,bajoladireccióny conelapoyodel
profeso¡niñasy niñosaprenderánaconfrontarsuspuntosdevista,
a darsesuspropiasnormasy acumplirloscompromisoscolectiva-
menteadoptados.Todoelloesbásicoparalaconvivenciademocrá-
ticay contribuyeadesarrollartantoelsentidodelatoleranciacomo
elespíritucrítico.Lafinalidadeducativadeestaetapaconsisteen
lograrquelosniñosrealicenlosaprendizajesnecesariosparavivire
integrarseenlasociedaddeformacríticay creat¡va.Estoequivaleal
desarrollointegraldelapersonay allogrodelapropiaautonomíay
delaidentidadpersonaly social.
Enelámbitodelasocialización,laeducaciónprimariase
proponeproporcionarun medioricoenrelacionespersonales
con loscompañerosy con losadultos,a travésdeljuego,la
comunicación,el diálogoy eltrabajocooperativo,parafavorecer
el desarrollode la participación,la responsabilidady el respetoa
losderechosdelosdemásque,juntoa latoleranciay alsenti-
do crítico,configuranlasactitudesbásicasparalaconvivencia
democrática.
Laeducaciónprimariaseproponeque losalumnosseancapa'
cesde:colaboraren la planificacióny realizacióndeactividades
grupalesaceptandoIasnormasy reglasestablecidas,articulan-
do susobjerivose interesescon losde losotrosmiembrosdel
grupo,renunciandoa laexclusividaddel punto devistapropioy
asumiendolasresponsabilidadesquelescorresponden.Estable-
cerrelacionesequilibradasy constructivasconlaspersonasde