El documento describe un proyecto para mejorar el desempeño académico y reducir la deserción escolar en una escuela secundaria. El proyecto involucra establecer un compromiso entre padres, maestros y la escuela; diagnosticar a los estudiantes con bajo rendimiento; y publicar calificaciones en un blog para involucrar a los padres. El proyecto se implementaría en 5 momentos que incluyen diagnosticar estudiantes, citar a padres, y establecer compromisos para mejorar el desempeño estudiantil.

1. DIPLOMADO: IAVA “Tic´s”
ESTUDIANTE: Fernando Femat Félix
ASESOR: Jacobo Zepeda
GRUPO: 55
UNIDAD 2: Actividad Integradora
ACTIVIDAD: Diseño del Proyecto

2. Identificación del problema
1. Pobre desempeño escolar.
2. Mala actitud ante el estudio por parte de los
alumnos.
3. Poca vinculación por parte de los padres.
4. Desinterés por parte del personal de la
institución (Docentes, Directivos y personal
de poyo)

3. ¿Resultados?
Pobres en pruebas federales como la
Enlace. Además del empeoramiento en
las calificaciones de las evaluaciones en
cada ciclo escolar. Pero además el peor
resultado es el de la deserción escolar.

4. Propuesta
La ejecución de un proyecto integral como
una alternativa más que nos ayude a tratar
de revertir poco a poco estos resultados,
independientemente de las estrategias
didácticas que cada maestro lleve a cabo en
la planeación de su materia.

5. ¿CÓMO?
 Estableciendo un compromiso entre padres y/o tutores
y elementos de la institución educativa a aumentar la
atención sobre el desempeño académico de los
estudiantes.
 Que la parte directiva, docente y personal de apoyo
tomemos a la población estudiantil como parte
importantísima de nuestro hacer cotidiano, y no solo
como una actividad rutinaria.
 Establecimiento de métodos de comunicación mas
agiles entre ambas partes, para atender a la brevedad
y de manera eficaz las problemáticas presentadas.

6. Momentos para la ejecución del
proyecto
 1er. Momento
Como primer paso para la ejecución del proyecto es
indispensable que se otorgue desde el inicio del ciclo escolar
a cada maestro un block de formas para reportar las malas
incidencias de cada alumno(a) cuyo llenado sea practico, este
paso puede llevarse a cabo de manera alternativa mediante la
creación de bases de datos mediante herramientas como
Microsoft Excel.

7.  2do. Momento
Al final del primer periodo, durante las reuniones programadas de
evaluación. Diagnosticar colegiadamente a aquellos alumnos(as)
de los grupos de 1er. Año mediante el consenso de sus maestros,
prefectura y trabajo social, además, junto con su expediente, su
boleta, tareas y evaluación de lecturas de cada alumno, para
determinar si son asignados en una primer lista diagnostica de
alumnos(as) con problemas de bajo rendimiento académico y o
conductuales. Posteriormente se realiza el mismo procedimiento
para alumnos de segundo y tercer grado.

8.  3er. Momento
Se diseñara el recurso tecnológico para publicar las listas de
calificaciones de los alumnos en general, señalando de forma
prudente que aquellos alumnos con un bajo desempeño
académico necesitaran presentarse en la institución junto con
sus padres o tutores, el recurso tecnológico a emplear es el
“Blog” pues este puede ser empleado fácilmente por los
alumnos y sus padres o tutores para consultar su situación
académica, para lo cual se abrirá un espacio que contenga
dichas listas.

9.  4to. Momento
En las reuniones programadas de entrega y firma de boletas de
calificaciones a padres de familia y/o tutores mediante el uso de
los recursos tecnológicos ya mencionados se tratara de agilizar el
análisis de las estadísticas; así, se solicitara la permanencia de los
padres o tutores cuyos hijos estén en las listas diagnosticas de
“Focos Rojos” otorgándoles evidencias de la atención que se le
esta dando a la problemática tanto en lo general como
particularmente.

10.  5to. Momento
Se realizaran de nueva cuenta estas listas diagnósticas al final
de cada periodo en las reuniones programadas de evaluación,
verificando la existencia de alumnos(as), así como a los
estudiantes que pudiesen haber recién ingresado a estas
listas por una baja en su rendimiento escolar o mala conducta,
los padres serán citados y frente al monitor de un ordenador
con acceso a internet se les mostrara la información y
estadísticas relativas al desempeño del alumno explicando la
situación académica de los alumnos(as) que están en el rango
de Focos Rojos.

11.  Se establecerá mediante una carta los compromisos
contraídos por parte de los padres/tutor, alumnos(as) y de la
institución educativa en cuanto a las estrategias a seguir
para mejorar el desempeño del estudiante, apoyos que
requiere el alumno(a). Además poder estar agregando al
expediente por parte de los docentes reportes como
seguimiento a cada caso. Así como establecer las fechas de
las siguientes evaluaciones para ver los avances o
retrocesos y establecer así las nuevas estrategias.

12. El Blog como recurso tecnológico
 Para la institución se ha desarrollado un Blog en donde los
profesores suben de manera regular temas relacionados con
las clases que imparten, como apoyo para que los alumnos
realicen de buena forma sus tareas o encuentren fuentes de
información relativas a los temas que están viendo en clase.

13.  De esta forma se empleara el
mismo medio para que de manera
regular se estén publicando de
forma prudencial las calificaciones
de los alumnos, instando así a los
padres o tutores al monitoreo
continuo de las mismas, al mismo
tiempo se darán a conocer
indicaciones directas a los
alumnos con calificaciones no
favorables o reprobatorias, como
fechas de citas, etc.
El link del Blog es:
 http://escuelasecundariatecnica94
.blogspot.mx/2013/04/blog-
post_6154.html

14. POR SU ATENCIÓN
GRACIAS!!
Profr. FERNANADO FEMAT FELIX
fernando.femat@hotmail.com
fernando.femat2@gmail.com