1. REGISTRO DE OBSERVACIONES
Espacio curricular: Tecnologías de la Información y la Comunicación
Curso: 2 año 1ra División
Profesorado en Educación Tecnológica
ISFD “José Manuel Estrada” Corrientes-Capital
Los registros tomados son de los dos días de observaciones.
Hora
Hechos objetivos (desgravación y notas)
Hechos
subjetivos,
Impresiones,
personales
P: buenas tardes, gente:
A: buenas tardes profe.
P: bueno en el día de hoy nos acompañarán, alumnos de la
licenciatura en tecnología educativa, que realizarán
observaciones de la clase que desarrollaremos hoy, y algunas
clases más.
¿Desean presentarse?
Soledad: buenas tardes, mi nombre es Soledad Fernández
Verón.
Susana: buenas tardes mi nombre es Susana Turraca.
Norma: buenas tardes mi nombre Norma Espíndola.
Jonathan: buenas tardes me llamo Jonathan Leyes Ortiz
………………………………………………
P: chicos vayan organizando los grupos de exposición, voy a
revisar los trabajos que me han enviado para establecer un
orden de los grupos exponer.
_________ (relacionante) la profesora toma nota de los alumnos
que enviaron los trabajos de prácticos.
A: profesora nuestro grupo puede pasar a exponer por último?
P: jajajajajaja, bueno ok, siempre que pasen, no importa el
orden...
A: Bueno gracias, profe…
A: profe!!! ¿que grupo va a pasar primero?.
P: El que quiera, yo voy preparando todo, acá
_________ (relacionante) la profesora prepara el cañón,
esperando a que los grupos se decidan… Mirando a todo el
curso, se dirije a un grupo de atrás.
P: Bien, veo que allá hay un grupo que se anima… el grupo
de… Garay, Pedro, se animan??
A: Si profe, nosotros pasamos, si es que no hay otro...
____________( relacionante) Los alumnos se preparan para la
exposición. Pasan a colocar su compu y la conectan al cañón
Los alumnos
escucharon con
atención a la
profesora y la
presentación de
cada integrante
del equipo que
observará la
clase.
A pesar de que
la mayoría de
los alumnos
escuchan con
Grupo 1 : Bueno mi nombre es Garay, Pedro y voy a explicar atención la

2. sobre algunos de los componentes del hardware de una PC;
ésta presentación en Prezi, está basada más que nada en
imágenes para que puedan visualizar cada uno de los
componentes y de esta manera nosotros podamos ir dando una
explicación de cada uno de ellos.
El Hardware, son los dispositivos externos o periféricos de la
computadora, se encuentran en el interior de la unidad del
sistema……...
P: solicito por favor al grupo está conversando que haga
silencio mientras ss compañeros exponen, o bien los invito a
retirarse si no les interesa.
Grupo 1: continúa la exposición.
Bueno voy a seguir hablando acerca del resto de los
componentes:...
...el siguiente componente que explicaremos es la unidad de CD
y DVD.
Está ubicada al frente del gabinete de la computadora, las
unidades ópticas utilizan láser para leer y escribir datos de un
CD o DVD.
Otro de los elementos elementos es el mouse.
P: perdón vamos a volver un poco atrás y necesito que me
expliques qué otras funciones posee la unidad CD o DVD.
A: ah sí profesora también sirve para reproducir música.
P: y qué más?
C: sirve también para grabar datos, música, películas.
P: bien, bien sigamos.
Grupo 1: alumno: bueno ahora es mi turno profe, todos me
conocen pero para los que no me llamo Pedro Garay, yo voy a
continuar con la explicación otro de los componentes que es el
mouse, el mouse sirve para apuntar a seleccionar y temas
digamos que para dirigir las acciones que queremos llevar a
cabo en la PC.
Clase alumno: vió profe, que ahora los mouse vienen de
diferentes modelos colores en pequeños y grandes tamaños.
P: y si la tecnología va mejorando y con ella los productos
tecnológicos, antes tal vez ni siquiera pensábamos en la
posibilidad de tener una PC en cada uno de nuestros hogares, y
en la actualidad la mayoría de las personas las tienen, por otra
parte volviendo al mouse, no solamente ahí de diferentes
formas tamaños y colores, sino además existen mouse
inalámbricos, lo que nos da la posibilidad de trabajar más
cómodamente sin tener que estar lidiando con los cables.
Grupo 1: alumno que expone: bueno profe prosigo con
explicación, como todos sabemos otro de los componentes que
tiene una computadora es el teclado, este elemento sirve para
escribir textos en una computadora, se diferencian al teclado de
una máquina de escribir porque el teclado de la computadora
exposición de
sus
compañeros,
existe un grupo
que murmura
constantemente
.

3. posee teclas especiales.
Clase: alumno: ¿qué tipo de teclas especiales posee el teclado
de la computadora?
Grupo 1: alumno que expone: el teclado de una computadora
posee teclas de función, navegación y numérico.
Bueno continuó con los componentes, como pueden ver en la
pantalla voy a seguir la explicación en este caso del monitor: da
la posibilidad de ver las acciones que solicitamos a la máquina
que realice, digamos que es la pantalla que nos permite ver las
imágenes fijas o en movimiento.
Clase: alumno:¿es esto una diferenciación de tipos de
monitores?
Grupo 1: alumno que expone: si como todos sabemos antes los
monitores eran de gran tamaño y pesados a estos monitores se
los denomina CRT, que actualmente prácticamente no se usan,
sin embargo, como todos sabemos existen otro tipo de
monitores que son los más utilizados actualmente que son los
monitores LCD , la ventaja que presentan estos monitores
respecto de los otros es que dan una visión más nítida y son
más livianos y delgados que los anteriores.
Grupo 1: buenas tardes mi nombre y García Carlos y yo voy a
explicar los componentes que faltan del hardware de una
computadora.
P: esperen por favor un segundo tomo nota.
……………………… pueden continuar.
Grupo 1: Bien profe es yo voy a hablar de la impresora.
Y en la que hace la impresora es copiar los datos que están en
la computadora a papel. P: ¿todos los datos que están en la
computadora copia?
Grupo 1: alumno que expone: no pues profe, sólo aquellos
datos que nosotros queramos copiar.
P:: ahhhhhhhhhhhh.
Clase: alumna: profe hay varios tipos de impresora no?
P: a ver García cuantos tipos de impresoras hay o conoces?
Grupo 1: alumno que expone (García): profe las principales son
las chorro a tinta y las láser.
P: está bien, continúen.
Grupo 1: alumno que expone (García): bueno profe otro de los
componentes son los parlantes, éstos sirven para reproducir el
sonido de la PC, pueden estar integrados al sistema de la PC o
conectados a la misma a través de cables.
Y el último de los componentes que voy a citar y que pueden ver
en la pantalla es el módem, el modo en sirve para conectarse
Internet.
P: cómo logra el modem la conexión a Internet?
Grupo
1:
alumno
que
expone
(García):
mmmmmmmmmmmmmmmmmmm. A través de cables, que
Si bien la
profesora
pregunta no
ofrece mucho
tiempo para los
alumnos
planteen sus
dudas.
La clase se
desorganiza al
finalizar la
exposición del
grupo 1
La Profesora
llama la
atención en
reiteradas
oportunidades
para lograr el
orden
nuevamente.
Continúan los
murmullos de

4. van por la vía telefónica.
P:: está bien chicos.
Clase: alumnos: aplausos.
Profesora: bien chicos …….silencio. El siguiente grupo a
exponer es Cabral, Ramírez, Lambert. Vayan preparándose por
favor.
algunos
alumnos.
La profesora
interviene y pide
nuevamente
Grupo 2: comienza a exponer en el grupo el alumno Ramírez. que atiendan y
escuchen a sus
nosotros vamos a presentar en nuestro prezi la parte del compañeros.
software de la PC .
Alumno: ¿bueno Empiezo Profe?
P: Hacemos silencio chicos y escuchamos a sus compañeros
comiencen por favor.
Grupo 2: El software es la parte intangible de la Pc , o sea la
parte lógica de un sistema informático.
Lo que más comúnmente se conoce como sistema operativo es
lo que nos facilita la interacción entre la parte del hardware o
tangible de una pc.
P: ¿Bueno muy bien hasta aca tienen alguna pregunta chicos?
Clase: nooo
Grupo 2: continúa exponiendo Cabral.
Buena
Alumno: Bueno como bien decía el compañero el software de disposición de
una pc es la parte lógica en donde están incluidos los la profesora a
procesadores de texto o lo más conocido como software de hacer participar
sistema o sistema operativo.
a la clase
P: A ver … ¿Que sistemas operativos conocen? A todo el curso completa.
le preguntóo.
Clase: Windows, Linux
P: Muy Bien! Continúen por favor.
Grupo 2: Continua el alumno Lambert.
Alumno: Continuando con nuestro prezi , acá pusimos en esta
parte las herramientas que contiene el sistema operativo en este
caso elegimos Windows ya que es el más utilizado y más
conocido claro que no varia mucho las prestaciones de cada
uno.
Bueno las herramientas básicas de Windows son el Word y
Excel herramientas muy útiles . en el caso de Word un
procesador de texto para crear documentos de textos y Excel
que nos Permite realizar Tablas u hojas de cálculos Hasta ahí
tenemos nuestro trabajo Profe falta todavía agregar algunas
cosas y modificar y agregar menos texto capaz y poner algunos
enlaces de video.
P: Bien, sigan asi chicos esta muy bien si bien es válido lo que
decís no hace falta a veces colocar mucho texto sino lo
esencial.

5. Hora
Hechos objetivos (desgravación y notas)
P: Bien otro grupo a exponer,
____________( relacionante) Los alumnos se preparan para
exposición.
Clase: alumnos: aplausos.
Profesora: bien chicos …….silencio, silencio... El siguiente
grupo a exponer es, Gonzales, Aguirre, Rolon y Zacarías Vayan
preparándose por favor.
19:50
Hechos
subjetivos,
Impresiones,
personales
A pesar de que
la mayoría de
los alumnos
escuchan con
atención la
exposición de
sus
Grupo 3: comienza a exponer en el grupo Zacarías
compañeros,
A: bueno profesora nosotros vamos a realizar la explicación existe un grupo
sobre el hardware,
que murmura
Hardware: Todo lo físico que podemos ver en una computadora, constantemente
es considerado como hardware. Lo que podemos tocar y .
manipular es el hardware, ejemplo: monitor, teclado, mouse,
impresora, etc. los cuales solo son una pieza pero al unirlos de Si bien la
manera conjunta forman una computadora.
profesora
A: Nosotros lo dividimos en unidades de entrada y de salida
pregunta no
Unidad de entrada es el medio por el cual el usuario envía ofrece mucho
información al computador.
tiempo para los
Teclado:
alumnos
Es uno de los dispositivos más utilizados, para introducir datos, planteen sus
se lo divide en
dudas.
● Numérico
● Teclas de funciones
● Teclas de posicionamiento
● Teclas de control -sistemas
● Teclas alfanuméricas
P: bueno sería bueno que a medida que van nombrando las
partes del teclado, los acompañe una imagen y no solo texto.
Prosigan
A: Ratón o Mouse es un dispositivo de entrada que se utiliza
para controlar el movimiento del cursor en la pantalla
CPU
Consta de tres partes
unidad de memoria
unidad aritmética lógico
unidad de control
Aclaración de parte de la profesora
P: qué es la CPU, para empezar
Luego les conviene realizar una breve aclaración de las partes
que nombras.

6. Clase alguna pregunta hasta aquí?
Silencio ….
Muy bien Prosigan
A: Unidades de salida
Monitor en él se puede observar los datos ingresados y la
información procesada
Impresora : por este medio se obtiene copias impresas de los
datos o documentos sobre los que se trabaja.
También se los puede tomar como un dispositivo de entrada /
salida ya que las impresoras poseen escáner.
Unidades de Entrada / Salida
Cd
DVD
Pendrive
A: hasta aquí tenemos profe, vamos a seguir completando.
P: bueno, se prepara el grupo que va a continuar con la
exposición.
Grupo 4: alumno Lopez .
P: Por favor que pase el grupo 4 , apúrense chicos que queda
poco tiempo y vamos a ver sus avances .
A : ¡Profe yo soy el único que vino de mi grupo !.
P: Igual López pasa asi vamos viendo los avances del grupo.
A: Bueno Profe!! Pero le falta bastante a nuestro trabajo .
P: no importa queremos ir viendo entre todos los avances y qué
dificultades si las hay van teniendo así aprendemos todos
juntos!!.
A: Bueno Profe! Pero traje en pen drive nomas el trabajo ¿me
puede prestar su netbook profe?
P: Si López Ocupe nomas no hay problema.
A: Gracias Profesora!!
A: Bueno como pueden ver en nuestro Prezi hablamos sobre el
Software y los tipos de Software de aplicación, programación y
de sistemas.
Bueno ahí colocamos las diferencias por ejemplo ahí el software
de aplicación vienen a ser aquel que hace que el computador
coopere con el usuario en la realización de tareas típicamente

7. humanas, tales como gestionar una contabilidad o escribir un
texto.
Bueno ahí colocamos unos ejemplos pueden ser , los
Procesadores de texto Bock de notas, Editores Photoshop,
hojas de cálculo Excel, sistemas gestores de bases datos,
Paquetes integrados Word ,Excel, PowerPoint .
Luego tenemos los de programación bueno ahí colocamos la
definición, es el conjunto de herramientas que permiten al
programador desarrollar programas informáticos, utilizando
diversas alternativas y lenguajes de programación, de manera
práctica. Después algunos ejemplos profe son ahí le colocamos
en el siguiente globo son, editores de texto, compiladores,
intérpretes, enlazadores , Depuradores , entornos de desarrollo
agregados IDE.
Y hasta ahí tenemos Profe nos falta la parte de los software de
sistema y Faltan colocar algunas imágenes y los enlaces a
videos también.
P: muy bien Lopez.. Hay que trabajar chicos no se duerman en
el tiempo que pasa rápido , bien nos estamos viendo la próxima
clase traten de ir terminando el trabajo.
Clase: hasta la Próxima profe!!!

8. Hora
Hechos Objetivos (desgravación y Notas)
Hechos
subjetivos,
Impresiones,
personales
P: Buenas tardes...
A: Buenas tardes Profesora
P: A los profes ya los conocen, los saludamos…
A: Buenas Tardeeee
P: Bueno, la clase pasada cada uno de ustedes presentó su
trabajo, si bien muchos no hicieron, saben que deben
completar.
Hay una fecha prevista, para más adelante, y saben y de trabajo
igual a usar como defensa, en el coloquio final.
La idea es que incluirán también, de acuerdo a lo que les
brinde, un tutorial del procesadores de textos...
P.P: Bien, a ver, quien se acuerda cuáles eran los artefactos
electrónicos.
A (1): El celular!!
A (2): Dvd!!
A (3): La computadora!
A (4): La plancha!!ajaja
P.P: Bueno, bueno, silencio, la plancha es un artefacto
eléctrico, ya vamos a ver la diferencia, bueno ya que dijeron
artefactos eléctricos sigamos con lo eléctrico, a ver allá los tres
que están en el fondo, nombren artefactos que ustedes crean
con son eléctricos,
A(1): Heladera
A(2): Ventilador
A(3): Estufa
P.P: Bien, bueno les voy a dictar el concepto de electrónica.
P.P: Bueno, silencio, escriban.
La electrónica…
A (1): Espere profe!
A (2): Dicte si!!
La electrónica, es una rama de la electricidad que se ocupa del
estudio,
A (1): Es una rama de qué?
P.P: Es una rama de la electricidad, que se ocupa del estudio
del comportamiento de los electrones.
A: Como?
P.P: Del comportamiento de los electrones y de la aplicación de
esos conocimientos, para producir
A: Espere! Comportamiento de los electrones y después?
P.P: y de la aplicación de esos conocimientos para producir
diversos componentes que controlan o modifican las señales
eléctricas.
A: Me quede atrás profe
P.P: Donde te quedaste
A: Diversos componentes
P.P: Que controlan o modifican las señales eléctricas.
P.P: Silencio!!!
P.P: Bueno ahora vamos a ver un video sobre la historia de la
electrónica y como fue evolucionando a través del tiempo,
Mientras se
prepara el
alumno del
grupo 4
organizando
todo para la
presentación se
oyen murmullos
y charlas que
descontextualiza
la clase.
Inmediatamente
la Profesora
llama la
atención a un
Grupo para que
dejen de charlar
para escuchar a
su compañero.

9. hagan silencio y presten atención porque después vamos a
hacer un trabajito en base al video.
P.P: Se entendió? Quieren que se los pase de vuelta?
A: Si, si profe!!
P.P: Bueno, aprovechen y anoten las fechas que van viendo.
P.P: Bueno ahora, les voy a entregar unas preguntas, peguen
En sus carpetas y contesten abajo.
A (1): Quien tiene plasticola!
A (2): Yo no!!
P.P: Acá yo tengo, préstense entre ustedes
A (1): Profe, acá esta pregunta donde dice, que sucedía con la
invención del transistor? Era la aparición del cine?
P.P: Claro, eso es lo que tenes que poner, a ver silencio!!
Hagan su trabajo que tenemos que seguir con la clase.
P.P: Buenooo terminaron?
A (1): No, no espere, espere
A (2): Donde era que se invento la tele?
A (3): En Estados Unidos!!!!
P.P: Bueno esta??
A (1): Siiii!!!!
A (2): Nooo!!!!
P.P: Bueno a ver quien lee la primer pregunta.
A (1): Yo profe – “En qué año se inventaron los circuitos
integrados?
P.P: Bueno a ver la clase!
A: en 1960!!!
P.P: Bien, a ver la 2da pregunta, ahí atrás quien lee!
A (1): Que sucedía con la invención del transistor?
A: Aparece el cine en movimiento!!!
P.P: En que año!!!
A (1): 1974
P.P: Muy bien, Bueno a ver acá, que dice la tercer pregunta
A (1): En qué año y donde nace la televisión a color?
A: En Estados Unidos!!
P.P: En qué año!
A En 1950!!!
P.P: Bueno, quedo claro como fue evolucionando la electrónica
en el tiempo??
A: Si, si profe
P.P: Bueno, los que no llegaron a terminar, terminen y
completen sus carpetas, que vamos a seguir con el tema.
A: Buenooo
A (1): Profe, me puedo ir al baño??
P.P: Si anda, a ver que aprendimos hoy??
A: Cuando se creó la tele!!
A2: Componentes electrónicos!!
P: bien, vimos un poco la evolución de la electrónica, y los

10. componentes básico de la electrónica, la clase que viene vamos
a seguir con el tema para hacer un trabajito final, se entendió lo
que dimos hoy??
Alguna pregunta??
A: Nooo!
P: Bueno hasta la próxima entonces.
Análisis de los Registros de las Observaciones
En la primer clase observada pudimos detectar que existe un predominio de contenidos
procedimentales, considerando que debían demostrar destreza en el manejo de ciertas herramientas
informáticas al momento de exponer sus trabajos.
En la segunda clase existe predominio de contenidos conceptuales y procedimentales, a partir de la
explicación de un determinado software en su uso y manejo por parte de la docente los alumnos
debían realizar ejercicios de aplicación a fin de experimentar el uso de la herramienta explicada, tras
lo cual se dió la ejercitación para que los alumnos trabajen en clase haciendo uso de la misma a fin de
afianzar el conocimiento adquirido.
Respecto de las Estrategias didácticas, básicamente se respetan los momentos de la clase y son de tipo
constructivistas, en el inicio se realiza un rescate de saberes a través de preguntas y se visualiza mal
manejo de recursos (pizarrón, tiza) por parte de la docente, considerando que comienza a apuntar las
respuestas de los alumnos en función a las preguntas realizadas pero las anotaciones que realiza es de
manera desordenada, durante el desarrollo existe interacción con los alumnos, además se plantea la
temática abordar utilizando en general soportes informáticos digitales multimediales e hipermedia ya
que combinan los sistemas mediante estructuras que permiten su control , las actividades se relacionan
con los contenidos utilizando el mismo soporte, a modo de cierre se reconstruye sobre lo visto y se
despejan dudas.
Se observa que el profesor presenta materiales complementarios como un recurso de consulta para
que puedan cumplimentar las actividades
La participación del grupo es activa en un 50 % del curso y pasiva en otro 50%, es decir se observa
que cierto grupo de alumnos están muy motivados con el tema, pero el resto del grupo no lo
demuestra.
La relación entre la docente y los alumnos es bastante activa en la que se evidencia un clima de
respeto mutuo, sobre todo con el grupo más participativo, sin embargo se observa que promueve la
participación de los más pasivos mediante preguntas, intentando que los mismos se integren al debate.
A la hora de las exposiciones, debió insistir bastante para que presenten sus producciones, y cuando lo
hicieron instó en todo momento las posibles mejoras que podían incorporar,a sus producciones,
mostrando los más activos, entusiasmo y predisposición a exponer, en tanto se notó cierto
nerviosismo a la hora de presentar sus trabajos los más pasivos, habiendo incluso algunos grupos
renuentes a pasar.

11. Respecto de la evaluación se realiza a través de un coloquio integrador, en la cual queda evidenciado
la evaluación en proceso, utilizando como instrumentos de evaluación, software de presentación
Prezi, Power Point, Documentos en formato PDF, Videos, Planillas de Cálculos, Procesadores de
Textos, Imágenes estáticas y en movimiento, etc.
II Parte del Trabajo
En esta actividad tienen que construir recomendaciones para la enseñanza con TIC que
constituyan aportes superadores para la clase observada a partir de determinados
criterios pedagógicos, curriculares y tecnológicos.
El interrogante de partida será:
¿Qué acciones debe prever el docente para que la inclusión curricular de las TIC sea adecuada en ese
entorno, para esos sujetos y considerando los objetivos y contenidos abordados?
Teniendo en cuenta los soportes bibliográficos trabajados desde la asignatura Práctica Docente
Universitaria, en primer lugar, hemos comprobado la importancia de los usos que los participantes
hagan efectivamente de las TIC y que estas dependerá en buena medida de la naturaleza y
características del equipamiento y de los recursos tecnológicos puestos a disposición, en este sentido
pudimos apreciar que es una Institución que está equipada con recursos TIC y en donde cada
estudiante posee su asistente tecnológico, pero los recursos con los que cuenta la misma, son
insuficientes, por lo que algunos docentes que hacen uso de tales recursos, deben solicitar su uso con
mucha anticipación o bien deben trasladar sus propios soportes tecnológicos a las aulas, por otra parte
el sistema eléctrico del edificio no funciona correctamente en toda la Institución, por lo que se debe
prever en función a ello, en este caso observamos que existe previsiones por parte de la docente en
cuanto a la utilización de los distintos elementos y entornos requeridos, donde se pudo observar que la
mencionada docente cuenta con su propio equipamiento de recursos tecnológicos, así mismo el aula
donde trabaja, existe corriente eléctrica en los tomas, cabe destacar, que si bien en la Institución hay
acceso a internet, la docente prevé el hecho de que por alguna cuestión, en el momento de requerir la
conexión esta no estuviera disponible, tanto ella como los alumnos tuvieran acceso a los recursos
aunque no existiera conexión, llevando a la clase, el material que van a utilizar, en algún soporte de
memoria, descargando previamente todas las herramientas requeridas con anticipación para evitar
inconvenientes al momento que los alumnos debieran realizar sus actividades o exponerlas.
En segundo lugar, cuando nos aproximamos al estudio de un proceso formativo concreto que
incorpora las TIC, su diseño tecnológico resulta prácticamente indisociable de su diseño pedagógico o
institucional, en efecto los entornos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC no sólo
proporcionan una serie de herramientas tecnológicas, de recursos y de aplicaciones de software
informáticos y telemáticos.
Las propuestas deben integrar aspectos tecnológicos y pedagógicos adoptando la forma de un diseño
tecno- pedagógico o tecno- instruccional que contemple propuestas de contenidos, objetivos y

12. actividades de enseñanza aprendizaje, con orientaciones y sugerencias acerca de los modos de llevarla
a cabo, con las herramientas necesarias para el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje.
En función a las observaciones realizadas, habiendo hecho un análisis de la cátedra, solicitado
información a la docente y visualizado su planificación podemos afirmar también en este aspecto que
la planificación de la cátedra integran los aspectos pedagógicos y tecnológicos, esto tal vez se debe a
que se trata de una Asignatura Tecnológica, la planificación además contempla la propuesta de
contenidos, los objetivos, las actividades y los modos de llevarla a cabo teniendo en cuenta las
herramientas que requiere para el desarrollo de las mismas durante el proceso de enseñanza
aprendizaje.
En tercer lugar, y pese a ser un factor determinante del uso de las TIC, el Diseño Tecnopedagógico, es
solo un referente en el desarrollo del proceso formativo, y está inevitablemente sujeto a las
interpretaciones que cualquiera de sus participantes hagan de él. Además debe entenderse que el
Diseño, no puede trasladarse como tal, de un curso a otro, de un grupo a otro, de una institución a
otra, ni de un año a otro, dado que cada grupo va a ir redefiniendo y recreando sus propias vivencias
en relación a diversos factores, principalmente los de tipo humano y tecnológico. De acuerdo a lo
observado, en la Institución, existen tres divisiones donde se imparte el mismo espacio, y donde se
desarrollan ciertos contenidos y actividades de manera similar, pero en cada caso se debe adaptar las
estrategias y el uso de las herramientas tecnológicas teniendo en cuenta la disponibilidad de las
mismas, a la hora de llevar adelante la clase, esto se suma a lo que tradicionalmente se tiene en
cuenta, de un grupo a otro. Siendo en este caso que se presenta como un tema para analizar, por parte
de la docente a cargo, que los alumnos que van a cursar el año entrante no contarán con recursos
tecnológicos propios, por tal motivo se deberá repensar el diseño y adaptarlo a la nueva realidad.