Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Aprendizaje vivencial
1. APRENDIZAJE VIVENCIAL.
CONCEPTUALIZACION:
la experiencia significativa con aprendizaje vivencial se llevo a cabo en la escuela
rural jurado sede A con los estudiantes de 6 y 7 de la pos primaria en la clase
de educación ambiental.
Viendo la necesidad de inculcar en los estudiantes el adecuado manejo de los
recursos naturales especial mente el agua como fuente de vida. Y que es el
componente básico para la vida. De ella depende la supervivencia de casi todos los
seres vivos que habitamos este planeta. Sin agua no habría vida. En realidad, no
habría planeta, ya que el 70% está formado por agua. La crisis de agua en el mundo
afecta tanto a los países ricos como a los países más pobres o en vías de desarrollo.
Y nuestro municipio no es la acepción toda vez que en verano se agota el preciado
líquido.
El único modo de revivir un área que sufre de desertificación es sembrando árboles,
para permitir que otras plantas, animales, insectos y aves regresen a la zona. los
árboles son el elemento fundamental del ecosistema.
los árboles son una cura para muchos problemas ambientales. no sólo son los
pulmones del mundo, son el aire acondicionado del mundo. enfrían los suelos,
permiten que la lluvia regrese, pues el aire frío que se eleva, equivale a que las
nubes no se vuelen, sino que dejen caer la lluvia.
Los árboles también estabilizan los suelos que se están erosionando. Paran las
tormentas de arena. Se plantan como fajas protectoras, alrededor de ciudades,
aldeas y granjas. Almacenan carbón, y con eso, contrarrestan los efectos del
recalentamiento global. Si un tercio del planeta estuviera cubierto de bosques,
muchos de nuestros problemas disminuirían y hasta desaparecerían.
DESARROLLO.
Teniendo en cuenta la necesidad de reforestar los campos que en el pasado fueron
arrazados por las quemas indiscriminadas de los campesinos en su afán de
sembrar o ampliar para ganadería. Se desarrolló la siguiente actividad.
2. 1. Buscar en el vivero del municipio árboles que fueran del medio
2. Identificar el lugar adecuado donde se realizaría la siembre
3. Con apoyo de la alcaldía padres de familia y directora rural se programa una
salida al lugar antes seleccionado para hacer la respectiva siembra de
arbolen nativos más exactamente loquetos, en la finca tierra negra de la
vereda corral falso en el municipio de cerrito.
4. Programar la salida
5. Llevar algunos padres como apoyo
6. Realizar la respectiva siembre
7. Comentar en terreno la experiencia.
CIERRE
Una vez realizada la actividad se indaga con los jóvenes de lo que
acabaron de hacer. Manifestando ellos la alegría de poder retribuir al medio
lo que en el pasado causo daño por la tala incontrolada de arbustos que
protegían el nacimiento de agua que provee de este preciado líquido a toda
la vereda.
La experiencia vivencial al ver como las aves y animales nativos corretean
por entre los pajonales hacen que el joven se sensibilicé con la naturaleza.
Manifestando buscar en sus fincas un humedal que les permita reforestar
ha sido una de las conclusiones a las que han llegado al observar como la
naturaleza cambia de colores con los rayos del sol cuando se está haciendo
una actividad en beneficio de la misma.
