1. OBJETIVOS PROMOCIONALES:
Desarrollo teórico, práctico, y manual del uso de la energía eléctrica,
el objetivo final es que cada alumno o grupo de alumnos tengan un conocimiento
,. básico para poder realizar, hacer para aprender y aprender para saber, sobre circuitos
eléctricos en tableros y en el uso de la computadora (software).
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Leyes que gobiernan las magnitudes eléctricas, conceptos de; intensidad,
tensión, resistencia , unidades. Ley de ohm, relación de magnitudes.
Circuitos de resistencias: circuitos series, circuitos paralelos, y mixtos.
Instalaciones eléctricas, gráfica y desarrollo de circuitos diversos, simbología
Conocimientos basado en el uso de elementos componentes de circuitos electrónicos.
Uso de software para interpretar circuitos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Identificación y planteo que impliquen una
construcción, recolección y apropiación de información que ayuden a la construcción,
descripción minuciosa de los procedimientos a seguir en el desarrollo de circuitos eléctricos
y electrónico, generación de cambios que involucren una mejor factibilidad de
funcionamiento
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Confianza en la resolución de problemas
esfuerzo y perseverancia, intercambio de razonamientos e ideas, buen uso de
herramientas requeridas, mantenimiento de las mismas, honestidad en el
desempeño de cada actividad, seguridad e higiene.
EVALUACIÓN:
Se evaluarán los conocimientos previos y los desarrollados,
los trabajos individuales y grupales, presentación de los trabajos, actitudes y
participaciones activas, detalles técnicos aportados. Estos se llevaran a cabo mediante
exámenes individuales y grupales.
2º año taller de electricidad
ESCUELA DE EDUCACIÓN TÉCNICA Nº 479 “Dr M Pizarro
PLANIFICACIÓN DEL” taller de 2° año ciclo básico”
Uso de la energía eléctrica, cálculo, desarrollo, y construcción de
circuitos eléctricos y circuitos básicos de electrónica.

2. GUIA DE
TRABAJOS
-BASES TEÒRICAS DE OHM, KIRCHHOFF E
INSTALACIONES EMBUTIDAS
-CIRCUITOS: BÀSICOS, MIXTOS Y DE
ANÀLISIS
-CONSTRUCCIÒN Y ANÀLISIS DE
CIRCUITOS POR MEDIO DE SOFTWARE
UTILIZANDO LA COMPUTADORA.

3. REPASO DE LA LEY DE OHM
ANÁLISIS DE LA LEY
EN LA FÓRMULA DE LA EXPRESIÓN DE OHM OBSERVAMOS
QUE LA INTENSIDAD DE LA CORRIENTE RESULTA SER EL
COCIENTE ENTRE LA FUERZA Y LA RESISTENCIA
TANTO LA INTENSIDAD (I) COMO LA FUERZA (E) AUMENTAN
PROPORCIONALMENTE Y EN FORMA DIRECTA, ES DECIR SI LA
(E) AUMENTA LO HARA SISTEMATICAMENTE LA (I) POR ELLO
DECIMOS QUE SON DIRECTAMENTE PROPORCIONALES. EN
CAMBIO SI ANALIZAMOS LA (I) Y LA (R) SISTEMATICAMENTE
SI UNA AUMENTA LA OTRA DISMINUYE O VICEVERSA,
ENTONCES DECIMOS QUE SON INVERSAMENTE
PROPORCIONALES. POR LO SIGUIENTE PODEMOS ENUNCIAR:

4. “LA INTENSIDAD DE UNA CORRIENTE MEDIDA EN AMPER ES
DIRECTAMENTE PROPORCIONAL A LA FUERZA MEDIDA EN
VOLT E INVERSAMENTE PROPORCIONAL A LA RESISTENCIA
DEL CIRCUITO MEDIDA EN OHM”
CIRCUITOS EN SERIE Y EN PARALELO
CIRCUITO SERIE: UN CIRCUITO ESTA EN SERIE CUANDO LA
CORRIENTE NO SE DIVIDE ES DECIR, CUANDO CADA
RESISTENCIA ES ATRAVEZADA POR UNA PARTE DE LA
INTENSIDAD TOTAL
SE CONECTA DE LA SIGUIENTE MANERA, EL PRINCIPIO DE LA
PRIMERA CON LA LINEA DE ALIMENTACIÓN, EL FINAL DE LA
PRIMERA CON EL PRINCIPIO DE LA SEGUNDA, EL FINAL DE LA
SEGUNDA CON EL PRINCIPIO DE LA TERCERA Y ASÍ
SUCESIVAMENTE HASTA LLEGAR AL FINAL DE LA ÚLTIMA QUE
CIERRA EL CIRCUITO
PARA HALLAR LA RESISTENCIA TOTAL EN UN CIRCUITO SERIE
SOLO SE DEBEN SUMAR EL TOTAL DE LAS RESISTENCIAS
EXISTENTES
DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE SI UNA RESISTENCIA SE
QUEMARA O SE DESTRUYERA, POR LAS OTRAS NO CIRCULARÍA
CORRIENTE.
CIRCUITO PARALELO: UN CIRCUITO ESTÁ EN PARALELO
CUANDO LA CORRIENTE EN ÉL SE DIVIDE, ES DECIR QUE POR
CADA RESISTENCIA PASA UNA PARTE DE LA INTENSIDAD TOTAL
SE CONECTA DE LA SIGUIENTE MANERA, TODOS LOS PRINCIPIO
DE RESISTENCIAS SE UNEN EN UN PUNTO EN COMÚN Y DE ALLÍ

5. A LA LINEA DE ALIMENTACIÓN, Y POR OTRO LADO TODOS LOS
FINALES A OTRO PUNTO EN COMÚN CERRANDO EL CIRCUITO
PARA HALLAR LA RESISTENCIA TOTAL EN UN CIRCUITO
PARALELO DEBEMOS INVERTIR LAS RESISTENCIAS
(CONDUCTANCIA) Y SUMARLAS:
LUEGO EL RESULTADO
EJEMPLO
EL RESULTADO NOS DA EN MHO O SIEMMENS, QUE ES LA
UNIDAD DE CONDUCTANCIA, A LO QUE NOSOTROS INVERTIMOS
Y NOS QUEDA EL VALOR TOTAL DE UN CIRCUITO DE
RESISTENCIAS EN PARALELO:
ESTE RESULTADO SE EXPRESA JUSTAMENTE EN OHM Y ES LA
RESISTENCIA TOTAL DEL CIRCUITO
BASES DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS EMBUTIDAS

6. SE DENOMINAN INSTALACIONES ELÉCTRICAS EMBUTIDAS A
AQUELLAS QUE USAN CAÑERIAS PARA TRANSPOTAR LOS
CONDUCTORES ELÉCTRICOS Y SE UBICAN EN EL INTERIOR DE
PAREDES, PISOS Y TECHOS, PARA ELLO ES NECESARIO CONTAR
CON LOS CORRESPONDIENTES ACCESORIOS COMO POR EJEMPLO
CAÑERIAS Y CAJAS Y AQUELLOS ELEMENTOS QUE SE UTILIZAN
PARA UNIRLOS.
CAÑERIAS: PUEDEN SER CONDUCTORES DE HIERRO O
PLÁSTICOS RÍGIDOS LOS CUALES SE COMERCIALIZAN EN
DETERMINADAS MEDIDAS, SEGÚN ESPECIFICAMENTE LA
CANTIDAD DE CONDUCTORES QUE POR SU INTERIOR PASEN, LAS
MEDIDAS REPRESENTAN EL DIÁMETRO EXTERNO QUE
COMERCIALMENTE SE PUEDEN ADQUIRIR Y QUE COMUNMENTE
SE DETALLAN EN PULGADAS:
5/8” = 15,875 mm
¾” = 19,050 mm
7/8 ” = 22,225 mm
1” = 25,400 mm
1 ¼” = 31,750 mm
11/2”= 42,800 mm
2” = 50,800 mm
TENIENDO EN CUENTA QUE 1”= 25,4mm
CAJAS PARA EMBUTIR: LAS CAJAS MAS COMUNES, A PARTE DE
LA DE MEDIDOR Y CAJA GENERAL QUE PUEDEN VARIAR, ESTÁN
LAS DE REGISTRO O CUADRADA, LAS OCTOGONALES GRANDE Y
CHICAS Y LAS RECTANGULARES, LAS CUALES TIENEN LAS
SIGUIENTES MEDIDAS:
CAJAS DE REGISTRO O CUADRADA 10cm x 10cm x
4cm
CAJA OCTOGONAL GRANDE DIAMETRO: 10 cm
ALTURA: 4cm
CAJA OCTOGONAL CHICA DIAMETRO: 8 cm
ALTURA: 4cm

7. CAJA RECTANGULAR 10cm x 5,5 cm x 4
cm
LAS CAJAS Y CAÑOS SE UNEN POR MEDIO DE TUERCAS CONTRA
TUERCAS Y BOQUILLA, TAMBIEN LO PODEMOS HACER POR
MEDIO DE CONECTORES PARA TAL FIN.
Caja cuadrada caja rectangular caja octogonal

8. CIRCUITOS
ELÉCTRICOS
A REALIZAR
EN TABLERO
DE PRUEBAS

20. Preguntas sobre tableros realizados
1) ¿Qué diferencias existen entre un circuito serie y paralelo con
respecto a la corriente?
2) ¿Qué sucede en un circuito serie y paralelo cuando unos de sus
componentes deja de funcionar’
3) ¿ qué diferencia existe entre una llave de combinación y una llave
comùn?
4) ¿donde debería entrar la fase, por ejemplo: en un portalámparas y
en un interruptor, debido a que?
5) ¿Cómo deben conectarse dos conductores cuando entran a un mismo
borne?
6) ¿en qué lugares se colocan llaves de combinación?

21. 7) ¿porque en un circuito debe colocarse un fusible, como funciona el
mismo?
8) ¿Por qué en el circuito once correspondiente al timbre se le coloca
una lámpara?
9) ¿qué diferencia existe entre un interruptor simple y un pulsador?
10) ¿¿ qué diferencia existe entre una lámpara de incandescencia y
una fluorescente ( composición de circuito)
11) ¿ explicar la diferencia entre una lámpara de incandescencia y
una fluorescente ( explicar funcionamiento)
12) ¿qué es lo que hay que tener en cuenta cuando un zócalo está
combinado con un porta arrancador (tubo fluorescente).
13) ¿que función cumple una llave bipolar?
14) Para qué sirve una caja de registro o cuadrada, una octogonal
y una rectangular.
15) ¿a que llamamos una instalación embutida’
CIRCUITOS A REALIZAR EN LA
COMPUTADORA
EJEMPLOS

22. HALLAR EL VALOR DE (R6) PARA QUE EN EL AMPERIMETRO NOS DE 2.050A
HALLA LA (R2) PARA QUE EL AMPERIMETRO 2 NOS DE 2.645A
BUSCAR EL VALOR DE (R6) PARA QUE EL VALOR DEL PRIMER AMPERIMETRO NOS
DE 2.645

23. En este circuito debemos averiguar el valor de la corriente que pasa por los
amperímetro, de la R2 y el de la R5 , pueden tocarse todas las Resistencias excepto
R3 cuyo valor será inamovible y para tres grupos es – 7.50, - 9.2.-11.25
respectivamente. el valor de las fuerzas: 280,- 350.- 480 VOLT respectivamente.
El valor que marquen los amperímetros deben ser: 7.05 A y 16.25 A
Las fuerzas son : E1= 280 v
E2= 350 v
E3= 480 v
La frecuencia en los tres casos es 1hz
Se debe lograr que en cada amperímetro marque 10.00 ma no importando si lo hacen
en el mismo tiempo, ya que los valores irán variando por tratarse de un circuito
resonante.