1. Andersen
HANS CHRISTIAN
ANDERSEN
Proyecto de trabajo para Infantil y
BIBLIOTECA ESCOLAR MIRALVALLE
Primaria
CURSO 2004/2005.
RECORDANDO A ANDERSEN
En el año 2005, el mundo entero celebrará el bicentenerario del escritor Hans
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Christian Andersen. Con este motivo se ha creado en Dinamarca la Fundación que
lleva su nombre, cuyo objetivo primordial es conmemorar la figura del escritor.
En el Colegio Miralvalle también queremos celebrarlo y para ello, hemos elaborado
unos datos sobre su vida y obra, así como unas sugerencias de actividades que
sirvan de ayuda a la hora de trabajar este tema en el aula.
Aunque la fecha concreta de su nacimiento es el 2 de abril, nosotros por ajustes
de calendario, proponemos empezar a trabajarlo desde mediados de febrero
hasta mediados de marzo, coincidiendo con las vacaciones de Semana Santa.
REFERENCIAS BIOGRÁFICAS:
Hans Christian Andersen nace el 2 de abril de 1805 en Odense. El padre era un
zapatero de escasos recursos y la madre trabajaba de lavandera. Su padre murió
cuando él tenía 11 años, por lo que no pudo acabar sus estudios .Cuando tenía 14 años, su
madre se casó de nuevo y él se marcha solo y casi sin recursos a probar suerte en
Copenhague. Al principio su aventura fracasa pero, en 1822, gracias al interés del
director de teatro Jonas Collin, obtiene una beca que le permite seguir sus estudios de
forma regular. Superado el bachiller, a partir de 1830 comienza a publicar sus primeros
relatos.
Entre 1833 y 1834 visita Francia e Italia. En 1835, ya en su país, Andersen publica el
primer fascículo de los Cuentos contados a los niños. Esta colección obtiene un gran
éxito y va a ser continuada casi cada año (con obras como La Sirenita, La pequeña
vendedora de fósforos, Pulgarcita, El Patito Feo, La Reina de las Nieves). Una vez
alcanzado el éxito, Andersen va a repartir su tiempo entre los viajes y las estancias en
casa de amigos influyentes.
Andersen también escribe relatos de viajes (Reflejo de un viaje a Harz, 1831), piezas
de teatro (El amor en la Torre de San Nicolás), poemas (Fantasías y esbozos, 1831) y
novelas (El improvisador, 1835; Las dos baronesas, 1848).
Andersen y los cuentos:
De entre todos los géneros a los que Andersen dedica su actividad literaria, son los
cuentos los que le proporcionan el reconocimiento mundial. Andersen se inspira en los
relatos populares. Escribe 164 cuentos, que han sido traducidos a 145 idiomas, para los
que toma prestados personajes y argumentos del mundo de la leyenda, de la Historia o
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de la vida. Los cuatro primeros son publicados en 1835. Aunque estos cuentos están
destinados a los niños, también resultan atractivos a los adultos por su imaginación
poética y, sobre todo, por el sentido moral y filosófico que se esconde detrás de cada
anécdota.
El premio Andersen:
El premio Hans Christian Andersen es el galardón más importante dentro del campo de
la literatura infantil. Consiste en una medalla acompañada por un diploma, que se
concede cada dos años a un autor y a un ilustrador. Se premia al autor que por el
extraordinario valor de sus trabajos se juzgue que han hecho una perdurable
contribución a la literatura infantil y juvenil y estén vivos en el momento de la
nominación. Lo concede el IBBY (International Board on Books for Young People -
Organización Internacional para el Libro Juvenil) y está patrocinado por la Reina de
Dinamarca.
Algunos títulos son:
La princesa del guisante La suerte puede estar en un
palito
Los zapatos rojos
La rosa más bella del mundo
El porquerizo
La historia del año
El soldadito de plomo
La pareja de enamorados
Cinco en una vaina
El elfo del rosal
La niña de los fósforos
El hada del saúco
Los vestidos nuevos del
emperador Es la pura verdad
Pulgarcita El pacto de amistad
El patito feo Las cigüeñas
Las flores de la pequeña Ida El cerro de los elfos
Lo que hace el padre, bien hecho El ángel
está
Visión del baluarte
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El cofre volador
La aguja de zurcir
La margarita
El niño travieso
El ruiseñor
Los campeones de salto
La sirenita
Abuelita
La llave de la casa
Los chanclos de la suerte
Tía Dolor de Muelas
La campana
El tullido
El alforfón
Los cisnes salvajes
La casa vieja
El jardinero y el señor
Una rosa de la tumba de
Homero
La gran serpiente de mar
La gota de agua
El compañero de viaje
Pegaojos (Ole Luköie)
Lo más increíble
El viejo farol
El Jardín del Paraíso
El jabalí de bronce
Las velas
El abeto
TEMAS RECURRENTES EN LOS CUENTOS DE ANDERSEN
La religión: Los cuentos de Andersen están marcados por la religión aunque el
autor mismo no fue demasiado devoto hasta el final de su vida.
Dios: La figura de Dios aparece citada en muchos de sus cuentos. Dios toma
decisiones por los personajes, les guía, y ellos confían totalmente en Él.
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Ejemplo de cuentos de esta temática: El compañero de viaje (1835) y El niño
en la tumba (1859)
La Muerte: Está presente en la mayor parte de los cuentos. Andersen intenta
desmitificar la muerte, no la muestra como algo dramático sino como la
continuación lógica y normal de la vida terrenal.
Ejemplo de cuentos de esta temática.: La Pequeña Ondine (1835), La pequeña
vendedora de fósforos (1845), Bajo el sauce (1853) o en Anne-Lisbeth
(1859)
Confrontación entre la razón y el sentimiento: En la obra de Andersen, muchos
personajes se ven obligados a elegir entre la razón y el sentimiento. Pero el autor
no se decanta por ninguno de los dos: en algunos cuentos el personaje elegirá
obrar según la razón y en otros según los sentimientos.
Ejemplo de cuentos de esta temática: No servía para nada (1853) La Reina de
las Nieves (1844) La Pequeña Ondine
Personaje incómodo en el universo en el que le ha tocado vivir: Son cuentos
pesimistas puesto que terminan mal. Sin embargo, los personajes no se quejan en ningún
momento, ni se arrepienten de su elección. Lo más importante para ellos es llegar hasta
el final de sus deseos y ambiciones.
Estos personajes se parecen al narrador: no tienen reparos en seguir su camino y su
propia vocación.
Ejemplo de cuentos de esta temática: El Patito Feo (1842) La Pequeña Ondine (1835)
La Dríade (1868
Joven sin ninguna posibilidad de tener éxito al que la suerte acaba sonriendo: En
esta ocasión también los protagonistas están perfilados a imagen y semejanza del
creador: partiendo de unos recursos muy limitados son elegidos por el destino y
tocados por la suerte.
Ejemplo de cuentos de esta temática: Le briquet (1835): Hans le balourd (1855)
El joven rechazado: Los cuentos en los que encontramos este tema siguen a grandes
rasgos la misma historia: un niño y una niña crecen juntos, se quieren como hermanos y
se llevan de maravilla hasta el día en que son separados. Algún tiempo después se
encuentran y el joven le declara entonces su amor a la chica quien se decanta por otro
hombre. Él, desesperado, emprende un viaje para olvidar.
Ejemplo de cuento de esta temática: Bajo el sauce (1853) Ib y la pequeña Christine
(1855)
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Una Vida: A Andersen le gusta escribir la historia de una vida, la de un ser humano o la
de una leyenda, un animal, un vegetal e incluso un objeto. Es capaz de dar vida, lenguaje
y sentimientos humanos a los objetos y a los animales, como en el tradicional género de
las fábulas.
Ejemplo de cuentos de esta temática: No servía para nada (1853), Bajo el sauce
(1853), La Virgen de los hielos (1863), ¿Cuál fue la más feliz? (1871) Los cinco
en una vaina (1853)
Importancia de las mujeres: En los cuentos de Andersen las mujeres ocupan un
lugar preponderante hasta el punto de que en algunos no encontramos la presencia
masculina. Las mujeres juegan a menudo el papel tradicionalmente masculino: ellas
tienen el poder, la fuerza y socorren a los hombres.
Ejemplo de cuentos de esta temática: La Pequeña Ondine (1835), La Reina de
las Nieves (1844), La pequeña vendedora de fósforos (1845), La historia de
una madre (1848), No servía para nada (1853), La judía (1856), Pulgarcita
(1836).
Un objeto que cambia la vida: En los cuentos de Andersen, como en la mayoría
de los autores, los objetos mágicos son capaces de cambiar la vida pero no
siempre en un sentido positivo.
Ejemplo de cuentos de esta temática: El baúl volador (1839), Las zapatillas
rojas (1845), Los zuecos de la felicidad (1838).
Lo maravilloso, lo fantástico y el folklore: Como en todos los cuentos, lo maravilloso
está presente en los relatos de Andersen especialmente en lo que se refiere al folklore
danés.
Habla a menudo de ninfas, de pequeños duendes que habitan las casas, de trolls, de
hadas, de brujas, de gárgolas, de elfos, de ondinas.
Ejemplo de cuentos de esta temática: Los cisnes salvajes (1838), La fille du roi de
la vase (1858) o Las zapatillas rojas (1845). Las cigüeñas (1839), Pieter, Peter,
Pier (1867), La fille du roi de la vase (1858).
DIFERENCIAS ENTRE ANDERSEN, LOS HERMANOS GRIMM Y CHARLES
PERRAULT
La primera diferencia reside en el hecho de que los hermanos Grimm y Perrault
recogieron y transcribieron relatos populares que circulaban de forma oral.
En lo que se refiere a Andersen, éste se limita a tomar prestadas ideas de los cuentos
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populares que le proporcionan un punto de partida para poner su imaginación en marcha.
La segunda diferencia es que Perrault y los hermanos Grimm buscan transmitir un
mensaje. Sin embargo, Andersen no busca en ningún momento ser moralizante. Aunque
sus cuentos porten un mensaje, éste es impreciso y velado.
Esto puede deberse a que en Andersen no encontramos la oposición bien/mal, que sí
está presente en todos los cuentos de Perrault y Grimm.
Andersen no incluye en sus obras personajes malos, ya que para él no hay auténticos
malos sino que hay "buenos" y "menos buenos".
PROPUESTA DE ACTIVIDADES EN GENERAL
r Lectura de cuentos de Andersen en el aula, en la biblioteca.
r Lectura de cuentos de Andersen por parte de otras personas distintas del
profesor tutor: otros profesores, padres, madres, abuelos, alumnos mayores...
r Búsqueda de algunos datos importantes de la biografía del escritor.
r Localización geográfica del lugar de nacimiento del escritor. Comentar las
características de la localidad hoy día y su pertenencia a Europa.
r Dramatización o representación con títeres de algún cuento.
r Escritura de algunos títulos de cuentos de este autor.
r Escritura de los nombres de algunos personajes de los cuentos de este autor.
r Descripción física y psicológica de los personajes protagonistas.
r Reescritura de algún cuento que les haya llamado especialmente la atención.
r Búsqueda de otros finales para algún cuento leído en clase.
r Dibujar algún personaje, algún pasaje de los cuentos leídos.
r Construcción de un mural con personajes de los distintos cuentos, o con escenas
de los mismos.
r Inventar una canción para cada cuento, en forma de rap, utilizando instrumentos
corporales e instrumentos hechos por alumnos.
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON UN CUENTO EN
CONCRETO.
Sobre el cuento de La Sirenita:
LENGUAJE ORAL
v Lectura del cuento.
v Proyección de la película .
v Conversación sobre las principales diferencias que encuentran entre el cuento y la
película de Disney. Elección individual entre el final del libro y el ofrecido en la versión
cinematográfica.
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v Descripción de los rasgos físicos y comportamiento más apreciable en las sirenas
que aparecen en la historia: ¿Cómo son?, ¿Qué hacen?, ¿cuáles son sus emociones y
deseos?
v Investigación sobre la existencia de las sirenas.
LENGUAJE ESCRITO
v Elección del personaje que más le haya gustado y descripción del mismo.
v Descripción del palacio y del fondo del mar donde vivía la sirenita. Buscar las
comparaciones que usa Andersen (“aguas transparentes como el más puro cristal”, “olas
como grandes montañas negras”…)
v Localización de un párrafo del texto. Subrayar los adjetivos y cambiarlos por otros
que signifiquen lo mismo o lo contrario.
v Realización de un libro colectivo donde aparezcan pócimas fantásticas,
especificando los ingredientes necesarios y sus poderes o indicaciones.
v Búsqueda y selección de poemas referidos al mar y sus habitantes, para
confeccionar una antología colectiva.
v Elección de un personaje y escritura de un cuento con el mismo.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
v Búsqueda de información sobre los trajes y las costumbres propias de estos
personajes.
v Comentario sobre los barcos como medio de transporte y compararlos con los
medios actuales más utilizados.
v Al final de la historia aparece la palabra “peste”. Búsqueda de información sobre las
características y consecuencias de esta enfermedad.
v Señalización en un mapa de la localidad, Odense, la ciudad donde nació Andersen.
Búsqueda de otras informaciones sobre este país y elaboración colectiva de un dossier
sobre sus aspectos humanos y geográficos más característicos.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
v Realización con diversas técnicas de un dibujo sobre las escenas de la película que
más haya impresionado a cada alumno.
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v Ilustración de los poemas escritos o seleccionados para el libro colectivo.
v Análisis auditivo de la banda sonora de la película y comentario sobre los aspectos
más destacados.
v Búsqueda de obras pictóricas cuyo tema o ambientación esté relacionado con el mar.
v Representación de una escena del cuento, pudiendo utilizar medios como títeres o
teatro de sombras.
v Realización de un juego donde los participantes se comuniquen sólo con gestos por
haber perdido la voz.
Sobre los cuentos de objetos:
La tarea de contar y escribir cuentos de objetos se puede abordar, por ejemplo, de la
siguiente manera:
q Los alumnos discuten en pequeños grupos el universo que elegirán. Es posible que
la acción se desarrolle en el interior de un frigorífico lleno de alimentos algunos
de los cuales se sienten superiores a otros, tienen diferentes fechas de
caducidad, etc. O quizás transcurra en una cartera escolar, un cajón de juguetes,
un estuche, una lavadora... Hay muchas posibilidades. Tras la discusión, los
alumnos escriben (o cuentan) su cuento en grupos o individualmente.
q Los alumnos deben traer de casa un objeto que pueda formar parte de un cuento
de objetos. Se distribuyen en grupos con sus objetos y hacen sus cuentos con
ellos.
q El profesor/a lleva una bolsa llena de cosas. Los alumnos introducen la mano en la
bolsa con los ojos cerrados y extraen objetos que pasan a ser «suyos» y que
formarán parte de sus cuentos.
q Estos cuentos son muy adecuados para crear ilustraciones, dramatizaciones y
escribir un librito como regalo para los padres.
CURIOSIDADES SOBRE ANDERSEN
La sirenita se ha convertido en un símbolo turístico para Copenhague, tal como la Torre
Eiffel lo es para La sirenita se ha convertido en un símbolo turístico para Copenhague,
tal como la Torre Eiffel lo es para París o la Ópera diseñada por Jørn Utzon lo es para
Sidney. Todos conocen la pequeña estatua de la sirenita situada en Langelinie (en la
entrada al puerto de Copenhague) que fuera realizada por Edvard Eriksen.
PAGINAS DE INTERNET INTERESANTES SOBRE Andersen:
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10. Andersen
http://www.ricochet-jeunes.org/es/biblio/base9/andersen.htm
http://www.hadaluna.com/
http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/C/2568/
http://es.hca2005.net/edu_spanish/
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