El documento discute la transposición didáctica de los conocimientos matemáticos. Explica que el conocimiento constituído se presenta en diversas formas y que el trabajo del matemático implica suprimir reflexiones inútiles antes de comunicar sus hallazgos. También describe que el trabajo del alumno debe involucrar actividades científicas como formular hipótesis, probar teorías y construir modelos, y que el profesor debe proponer situaciones que los estudiantes puedan experimentar y simular una microsociedad científica en el a

2.  El saber matemático y la transposición
didáctica
 El saber constituido se presenta bajo diversas
formas.
 Acumular en un mínimo de tiempo un máximo de
“conocimientos”.

3.  Transposición didáctica.
 El trabajado del matemático
• Antes de comunicar lo que piensa
haber hallado. (conocimiento previo)
• Preciso suprimir las reflexiones
inútiles, las huelas de los errores
cometidos.
• Lector tomen conciencia de resultados
y convencerse de su validez.

4.  El trabajo del alumno
• El trabajo intelectual de alumno debe compararse a una
actividad científica- actúe, formule, pruebe, construya
modelos, lenguajes, conceptos, teorías y puedan intercambiar
con otros.
• El profesor debe proponer a los alumnos situaciones
que puedan vivir.

5.  El trabajo del profesor
• El profesor debe producir una recontextualización y
una repersonalización de los conocimientos.
• Debe simular en su clase
una micro sociedad científica.
• El maestro debe también dar a sus alumnos los medios.