Es comenten diversos projectes d'aprenentatge en ciències en els que la ciència, la tecnologia i les matemàtiques interaccionen en contexts rellevants o significatius, i orientacions per a millorar el valor pedagògic dels projectes i el seu enfoc de treball integrat de Ciència, Tecnologia i Matemàtiques.

1. Aprenentatge Basat en Projectes:
contexts inter-disciplinars STEM.
Experiències i reflexions.
Jordi Domènech-Casal
jdomen44@xtec.cat | @jdomenechca
INS Granollers

2. Parlarem de...
• L’ABP com a context inter-disciplinar
• Experiències de projectes pluridisciplinars fets
en el marc d'una sola matèria (!?)
• Experiències de projectes pluridisciplinars en
marxa des de diverses matèries.

3. L’ #ABP com a context inter-disciplinar
• Hi ha uns objectius externs a l'aprenentatge
• Instrumentalització del Currículum
• Metodologies actives i en comunitat
• Conflicte (cognitiu?) en context rellevant
• Avaluació autèntica

4. L’ #ABP com a context inter-disciplinar
• Hi ha uns objectius externs a l'aprenentatge
• Instrumentalització del Currículum
• Metodologies actives i en comunitat
• Conflicte (cognitiu?) en context rellevant
• Avaluació autèntica
Liderat per l'alumnat
Filosofia d’aprenentatge

5. L’ #ABP com a context inter-disciplinar
• Hi ha uns objectius externs a l'aprenentatge
• Instrumentalització del Currículum
• Metodologies actives i en comunitat
• Conflicte (cognitiu?) en context rellevant
• Avaluació autèntica
Elaboració d'un producte Metodologia didàctica

6. L’ #ABP com a context inter-disciplinar
Context i Producte. Context rellevant. Connexió i
impacte al món real. (projecció a l'exterior,
participació experts,...). Narració, Escenari, Rols.
Model. Correspondència del conflicte amb el
model científic. Context significatiu.
Programació i Continguts.
Treball d'habilitats científiques i Dinàmiques de
creació del coneixement científic.
Grau d'incertesa vs bastides.
Interdisciplinarietat explícita. Diversitat formats.
Auto-avaluació, co-avaluació, aval formativa.

7. #ABP CTM des d’una matèria

8. #ABP CTM des d’una matèria
• Calc-Based Ecosystem Simulator (BAT)
• GEATOURS (3 ESO)
• CYBORG (3 ESO)

9. CBES: Calc-Based Ecosystem Simulator
• Ecologia, xarxes i piràmides tròfiques.
• Equacions de dinàmica de poblacions.
• Equacions exponencials i logístiques.
• Drets d'autoria, Creative Commons.
• Programació amb Calc.

10. CBES: Calc-Based Ecosystem Simulator
• https://sites.google.com/a/xtec.cat/cbes/

11. CBES: Calc-Based Ecosystem Simulator

12. GEATOURS (3 ESO)
• Orientació per azimuts i GPS.
• Construcció de perfils topogràfics
• Creació de vídeos amb Google Earth i
Earth Tools.
• Realització de taules i gràfics amb excel.
• Càlcul amb operacions matemàtiques
compostes.
• Formats publicitaris.

13. GEATOURS (3 ESO)
• https://sites.google.com/a/xtec.cat/geatours/home
GeaTours: una experiència geolòTICa d’aprenentatge cooperatiu que promou la indagació i
l’autoregulació dels aprenentatges. Ciències 27 (2014), 2-8. J. Domènech-Casal

14. GEATOURS (3 ESO)
• Maquetes amb materials diversos.
• Aplicació de conceptes matemàtics i tecnològics en
contexts reals.

15. CYBORG (3 ESO)
• Sistema nerviós i neurotransmissors.
• Xips i transmissió de senyals.
• Biònica i transhumanisme.

16. CYBORG (3 ESO)
• https://sites.google.com/a/xtec.cat/cyborg/

17. CYBORG (3 ESO)

18. #ABP CTM des de diverses matèries

19. #ABP CTM des de diverses matèries
• Solar System Pathway (1 ESO)
• Mission to Stars (1 ESO)

20. Solar System Pathway (1 ESO)
Núria Domènech
Azahara Casas
Jordi Domènech
Neus Ruiz

21. Solar System Pathway (1 ESO)
• http://solarsystem
pathway.wikispaces
.com/

22. Solar System Pathway (1 ESO)
• Escales i factors de
conversió.
• Estructura i composició
del sistema solar.
• Construcció de
maquetes.
• Treball amb Google
Maps, Wikis i codis QR.
• Presentació a escoles i
biblioteca pública

23. Mission to Stars (1 ESO)
Carles Serra
Neus Ruiz
Jordi Domènech

24. Mission to Stars (1 ESO)
• https://sites.google.com/site/missiontostars/home

25. Mission to Stars (1 ESO)

26. Mission to Stars (1 ESO)
Disseny (simulació Scratch) del
programari d’automatització
del telescopi.

27. Mission to Stars (1 ESO)

28. Algunes orientacions
• Usar els criteris d'avaluació del currículum de les diferents matèries per a construir
projectes interdisciplinaris.
• Mostrar als alumnes exemples dels productes que volem aconseguir.
• Propiciar un clima de comunicació a les reunions d'Equip Docent. Incloure també
les matèries lingüístiques.
• Projectar el producte final cap a un fi més enllà de l'escolar.
• Usar contexts rics i socialment compromesos.
• Dinàmiques d'avaluació adequades. Protocol TPoP (taller, projecte, portfolio).
Distingir entre objectius del projecte i objectius d'aprenentatge (?)

29. Altres recursos #ABP
Pupitrelàndia
http://blogcienciesnaturals.wordpress.com
ProyectandoBioGeo
https://sites.google.com/site/proyectandobiogeo/

30. Aprenentatge Basat en Projectes:
contexts inter-disciplinars STEM.
Experiències i reflexions.
Jordi Domènech-Casal
jdomen44@xtec.cat | @jdomenechca
INS Granollers