1. La Programación didácticaLa Programación didáctica
Anexo III Decreto 68 de Educación
Primaria.
Orden de funcionamiento y organización
de centros escolares del 2008.
2. ¿Qué son?¿Qué son?
Son instrumentos de planificación,
desarrollo y evaluación de cada materia,
ámbito o módulo del currículo.
Son elaboradas por los equipos de
ciclo.
Deben ser aprobadas por el claustro.
7. ContenidosContenidos
Bloques de contenido: dentro de cada bloque
recoger los contenidos que se van trabajar por curso.
Educación en valores: se deben recoger cómo
se va a trabajar la educación en valores desde el área
concreta.
Plan de Lectura: Incluir lo que se va a trabajar
sobre el Plan de lectura (generalizado) desde esa área
en concreto.
8. Competencias BásicasCompetencias Básicas
Las competencias básicas son un conjunto de conocimientos, destrezas y
actitudes necesarias para la realización y desarrollo personal.
Se deben enunciar (En CLM son 9):
- Competencia en comunicación lingüística
-Competencia matemática
-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
-Tratamiento de la información y competencia digital.(Escuela 2.0)
-Competencia social y ciudadana
-Competencia cultural y artística
-Competencia para aprender a aprender
-Autonomía e iniciativa personal
-Competencia emocional
En la PD se deben señalar las que se van a trabajar, desde el Área.
9. Criterios de evaluaciónCriterios de evaluación
Se deben incluir los criterios de
evaluación que marca el currículo tal cual
para cada área secuenciada por cursos.
Es muy importante que se haga una
buena secuenciación de los elementos
curriculares para una correcta
correlación con los criterios de
evaluación.
10. MetodologíaMetodología
Se deben anotar los principios psicopedagógicos que contempla el
currículo para la etapa educativa de ed. Primaria.
Se deben explicar de manera breve de que forma se van a trabajar
cada uno de ellos:
Partir del nivel de desarrollo de los alumnos y de sus conocimientos previos.
Aprendizaje significativo.
Principio de la actividad.
Motivación y juego.
Enfoque globalizador.
Aprender a aprender.
Funcionalidad de los aprendizajes.
Socialización.
Individualización.
Colaboración familia-escuela
Se especifica si se va a trabajar por proyectos, aprendizaje cooperativo, etc..
12. Atención a la diversidadAtención a la diversidad
Medidas generales, que están recogidas
en el PEC.
Medidas específicas:
◦ Medidas para alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo ACNEAE
◦ Medidas para el alumnado con necesidades
educativas especiales.
Se deben explicar los PTIs de los alumnos que
tengamos de atención a la diverisidad
13. Actividades complementariasActividades complementarias
Se deben incluir las actividades
complementarias diseñadas para
responder a los objetivos y contenidos
del currículo. Tanto las actividades den
dentro del horario escolar como
extraescolar.
Hay que reflejar los espacios, tiempos y
recursos que se van a utilizar para
llevarlas a cabo.
14. EvaluaciónEvaluación
Evaluación del aprendizaje de los
alumnos.
+ Momentos y estrategias (Cuándo y cómo lo vamos a
hacer).
+ Instrumentos de evaluación (Autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación).
+ Instrumentos de registro (Diario de aula, fichas de
seguimiento, boletines).
+ Criterios de calificación y recuperación.
+ Evaluación de diagnóstico al finalizar 4º de ED.
Primaria
• Evaluación del proceso de enseñanza
15. Relación con las UUDDRelación con las UUDD
Último nivel de concreción curricular.
En cuántas UUDD está estructurada.
Relación de todas la UUDD por
trimestre y número aproximado de
sesiones o fechas en las que se van a
trabajar.