Abg. Mileidy Ortiz Villarreal

1. ESTRATEG
IA
INSTRUCCIO
NAL
Abg. Mileidy E. Ortiz
C.I. V-12.704.791

2. SU DEFINICIÓN:
Son el conjunto de acciones metodológicas
y arreglos organizacionales que se dan a
través de planificaciones y que se deben
desarrollar dentro de una situación de
instrucción con la idea de alcanzar los
aprendizajes esperados.

3. SU IMPORTANCIA:
Las estrategias instruccionales aún siguen teniendo de
gran importancia en la actualidad por ser una
herramienta o un conductor eficiente en el proceso del
aprendizaje al utilizar un diseño instruccional adecuado
con estrategias bien definidas hacia la obtención de los
logros (enseñanza) con aplicación eficaz de medios
instruccionales existe una mayor garantía de lograr los
objetivos más adecuadamente con el solo propósito de
mejorar así el justo proceso educativo.

4. ASPECTOS A CONSIDERAR PARA SELECCIÓN DE
LA ESTRATEGIA:
Organizar secuencialmente el contenido a
presentar.
Los medios que deben utilizarse y la forma en
la cual deben agruparse los estudiantes para
la instrucción.
La manera de obtener los recursos para que
se den en la práctica los dos aspectos
anteriores de acuerdo a lo planificado.

5. ASPECTOS A CONSIDERAR PARA SELECCIÓN DE
LA ESTRATEGIA:
Estos aspectos corresponden a tres tipos de
Estrategias:
Estrategias de Organización del Contenido
Estrategias de Distribución de Contenido y
Organización de los Alumnos.
Estrategias de Gerencia
La planificación de las sesiones de clase implica,
especialmente, estrategias de organización del
contenido.

6. MOMENTOS INSTRUCCIONALES:
INICIO
Es el momento que prepara al estudiante para
la instrucción. En el transcurso del mismo se
activa la atención y se promueven la
motivación y el interés.
Aquí se debe: Activar la atención del alumno,
establecer el propósito, incrementar el interés
y la motivación, visión preliminar de la lección
y recordar conocimientos previos relevantes.

7. MOMENTOS INSTRUCCIONALES:
DESARROLLO
En este momento instruccional donde
se presenta y procesa la nueva
información, dando la oportunidad de
procesarla y practicarla hasta manejarla
con facilidad. Aquí se debe: Procesar la
nueva información y sus ejemplos,
focalizar la atención, utilizar estrategias
de aprendizaje y practicar.

8. MOMENTOS INSTRUCCIONALES:
CIERRE
El momento instruccional de
cierre tiene el propósito de
revisar el aprendizaje logrado
para utilizarlo en diferentes
contextos y abrir la posibilidad
de adquirir o construir nuevos
aprendizajes y de establecer
enlaces con otros contenidos.