La programación didáctica es un instrumento de planificación, desarrollo y evaluación del currículo elaborado por los equipos docentes. Se estructura en objetivos, contenidos, competencias básicas, criterios de evaluación, metodología, recursos, atención a la diversidad, actividades complementarias, evaluación y unidades didácticas. Debe ser aprobada por el claustro de profesores y organiza el funcionamiento y enseñanza de cada materia.

1. La Programación didáctica
Anexo
III Decreto 68 de Educación
Primaria.
Orden de funcionamiento y organización
de centros escolares del 2008.

2. ¿Qué son?
Son
instrumentos de planificación,
desarrollo y evaluación de cada materia,
ámbito o módulo del currículo.
Son
elaboradas por los equipos de
ciclo.
Deben
ser aprobadas por el claustro.

3. Todo ello implica

4. ¿Cómo se estructuran?

5.  Objetivos
 Contenidos
 Competencias
Básicas
 Criterios de evaluación
 Metodología
 Recursos
 Atención a la diversidad
 Actividades complementarias
 Evaluación
 Relación de las UUDD, justificación y temporalización.
 UUDD
 Conclusión
 Bibliografía

6. Objetivos
Objetivos
Generales de Etapa
Objetivos Generales de Área
Objetivos de curso

7. Contenidos
Bloques
de contenido: dentro de cada bloque
recoger los contenidos que se van trabajar por curso.
Educación
en valores: se deben recoger cómo
se va a trabajar la educación en valores desde el área
concreta.
Plan
de Lectura: Incluir lo que se va a
trabajar
sobre el Plan de lectura (generalizado) desde esa área
en concreto.

8. Competencias Básicas
Las competencias básicas son un conjunto de conocimientos, destrezas y
actitudes necesarias para la realización y desarrollo personal.
Se deben enunciar (En CLM son 9):
- Competencia en comunicación lingüística
-Competencia
matemática
-Competencia
en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
-Tratamiento
de la información y competencia digital.(Escuela 2.0)
-Competencia
social y ciudadana
-Competencia
cultural y artística
-Competencia
para aprender a aprender
-Autonomía
e iniciativa personal
-Competencia
emocional
En la PD se deben señalar las que se van a trabajar, desde el Área.

9. Criterios de evaluación
Se
deben incluir los criterios de
evaluación que marca el currículo tal cual
para cada área secuenciada por cursos.
Es
muy importante que se haga una
buena secuenciación de los elementos
curriculares para una correcta
correlación con los criterios de
evaluación.

10. Metodología


Se deben anotar los principios psicopedagógicos que contempla el
currículo para la etapa educativa de ed. Primaria.
Se deben explicar de manera breve de que forma se van a trabajar
cada uno de ellos:
Partir del nivel de desarrollo de los alumnos y de sus conocimientos previos.
Aprendizaje significativo.
Principio de la actividad.
Motivación y juego.
Enfoque globalizador.
Aprender a aprender.
Funcionalidad de los aprendizajes.
Socialización.
Individualización.
Colaboración familia-escuela
Se especifica si se va a trabajar por proyectos, aprendizaje cooperativo, etc..

11. Recursos
Recursos
Personales
Recursos Materiales
Recursos del Entorno
Recursos organizativos:
Del tiempo
Del espacio
Tipos de agrupamientos

12. Atención a la diversidad
Medidas
generales, que están recogidas
en el PEC.
Medidas específicas:
◦ Medidas para alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo ACNEAE
◦ Medidas para el alumnado con necesidades
educativas especiales.
Se deben explicar los PTIs de los alumnos que
tengamos de atención a la diverisidad

13. Actividades complementarias
Se
deben incluir las actividades
complementarias diseñadas para
responder a los objetivos y contenidos
del currículo. Tanto las actividades den
dentro del horario escolar como
extraescolar.
Hay que reflejar los espacios, tiempos y
recursos que se van a utilizar para
llevarlas a cabo.

14. Evaluación
Evaluación
alumnos.
del aprendizaje de los
+ Momentos y estrategias (Cuándo y cómo lo vamos a
hacer).
+ Instrumentos de evaluación (Autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación).
+ Instrumentos de registro (Diario de aula, fichas de
seguimiento, boletines).
+ Criterios de calificación y recuperación.
+ Evaluación de diagnóstico al finalizar 4º de ED.
Primaria
•
Evaluación del proceso de enseñanza

15. Relación con las UUDD
Último
nivel de concreción curricular.
En cuántas UUDD está estructurada.
Relación de todas la UUDD por
trimestre y número aproximado de
sesiones o fechas en las que se van a
trabajar.

16. La programación de aula

17. Unidades didácticas
Título
Objetivos
didácticos
Contenidos
Educación en valores
CCBB
Actividades
Metodología, atención a la diversidad y
recursos
Evaluación