DESARROLLO PROYECTO DE AULA

•Descargar como PPTX, PDF•

0 recomendaciones•117 vistas

J

jacqueline merchan

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

DESARROLLO PROYECTO DE AULA

Más contenido relacionado

Destacado

Es tracta de desenvolupar les assignatures de Filosofia i Ciutadania (1r BAT) i Història de la Filosofia (2n BAT) a través del blog com a eina 2.0. Els objectius són els següents: 1. Emprar el blog com a eina de reflexió filosòfica. 2. Argumentar sobre els grans temes de la història de la filosofia. 3. Dissenyar un projecte sobre la vida, l'obra i el pensament d'un/a autor/a rellevant de la història. 4. Utilitzar el blog com a diari de classe. 5. Emprar el podcast i el videopodcast com a eines comunicatives i de reflexió.

blogs_filosofia_gilgarcia.ppt

blogs_filosofia_gilgarcia.ppt

blogs_filosofia_gilgarcia.ppt

retallable.pps

un mÃ³n ple de lletres.ppt

un mÃ³n ple de lletres.ppt

un mÃ³n ple de lletres.ppt

Molt més important que aprendre tecnologia és aprendre amb la tecnologia, aprendre a saber utilitzar la informació i aprendre a treballar en el nou entorn. En aquest context, doncs, el repte és ensenyar a aprendre. (Catalunya en Xarxa. Pla estratègic per a la societat de la informació) La competència digital consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. A més, ajuda a desenvolupar totes i cadascuna de les altres competències. En el Salvat som molt conscients de la importància de les competències bàsiques i fem que els nostres alumnes tinguin el màxim d’eines al seu abast per desenvolupar-les de la manera més adient. En els temps actuals on la informació i comunicació son, gairebé, de vital importància, nosaltres hem fet una opció clara: -Intentar fer competents digitals als nostres alumnes mitjançant una eina senzilla “Els Blocs”. Els Blocs ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per estimular els alumnes a: escriure, intercanviar idees, treballar en equip, dissenyar, visualitzar de manera instantània el que produeixen, etc. Per això tenim diferents bloc: Cuc-Ràdio, és una aposta per a fomentar l’expressió oral. El Cuc de l’Aula d’Acollida, Els Primers del Salvat i Racó de 5è i 6è són blocs de classe on l’atractiu és impulsar l’escriptura i intercanviar aprenentatges. Finalment el bloc Gran. ”Escola Joan Salvat Papasseit” utilitzat com a instrument d’informació i comunicació amb les famílies. La nostra escola fa tres anys que té un bloc allotjat al servei xtec “ Escola Salvat Papasseit de Santa Coloma” és un bloc de primària i infantil on es publiquen les notícies de l’escola. La bona rebuda que ha tingut sempre aquest bloc ens va portar a plantejar-nos la possibilitat de crear-ne d’altres on els nens poguessin dir-hi la seva no solament a nivell de comentari, sinó participant activament i creant els seus propis articles. Ens vàrem adonar que no podia ser un bloc creat a xtec de bloc, ja que els alumnes no podien tenir compte propi, per això vàrem decidir allotjar el bloc del projecte dels dofins a la plataforma blogger. “Dofins del Salvat Papasseit 1r . Primària” és un bloc on tenen accés professors i alumnes de 1r, aquests últims a través d’un compte que tenim creat per 1r-A . Els alumnes escriuen els seus petits textos amb la supervisió del professorat i a l’hora de publicar signen amb el seu nom i un dibuix . El bloc és una eina útil on els alumnes han pogut plasma a través de l’expressió orals, escrita i gràfica el que han après sobre els dofins. A la presentació del bloc trobem: “Aquest bloc el tenim per: - Consultar informació a Internet . - Per fer activitats online. - Per publicar les nostres descobertes i treballs.” El procés del treball al bloc anava lligat al treball progressiu del projecte, va tenir diferents fases: -Distribuir els nens per parelles de treball. -Repartir les preguntes i dubtes a resoldre. -Cercar les imatges adients a Internet. -Redactar la resposta a cada pregunta. -Escriure en l’entrada del bloc. -Practicar la lectura en parelles de treball. -Gravar la lectura del nostre escrit , amb el programa Audacity -Publicar l’entrada al bloc. Amb l’escrit, la imatge d’Internet, la lectura del text i la foto del moment en que gravàvem. Aquest bloc el vàrem utilitzar durant el projecte, al 1r trimestre, després ha quedat inactiu Objectius del treball: -Conèixer eines tecnològiques aplicables a l’educació. -Adquirir domini d’eines TIC i TAC en diferents formats: recerca per Internet d’informació,text, vídeo , imatge i àudio. -Iniciar el treball de les destreses bàsiques per l'elaboració d’un bloc. -Implementar les TIC dins del currículum. -Millorar la lectura (entonació, respecte per la puntua

projecte dofins.ppt

projecte dofins.ppt

projecte dofins.ppt

EL PROYECTO TFS2 intenta ligar EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL del alumnado los 3 vértices del triángulo QUE SON LA ESCUELA-LA FAMILIA-ESTUDIANTE DE UNA FORMA CONTNINUA EN EL TIEMPO. Intenta que LA FAMILIA SE involucreLA TECNOLOGÍA UTILIZADA EN ESTADO El UTILIZACIÓN DE CONEXIÓN INTERNET, CREACIÓN DE UN BLOG, DISPONIBILIDAD DE ORDENADORES. LOS PROBLEMAS HAN SIDO DE FORMACIÓN POR PARTE MI DE COMO CREAR UN BLOQUE I COMO PODER INTRODUCIR DOCUMENTOS EN DIFERENTE FORMATOS PARA PODER-LOS DESCARGAR DIRECTAMENTE DEL ALUMNO Y LA FAMILIA. PRIMERO VOY HACER EL BLOQUE A TRAVES DE BLOGSPOT ON NO SE PUEDEN CARGAR LOS DOCUMETS Y para solucionarlo me DAR DE ALTA EN UN SERVIDOR GRATUITO donde podía COLGAR EL DOCUMENTOS VIA FTP Y HACER UN ENLACE AL BLOG PARA LA DESCARGA. Posteriormente ENCONTRAR EL BLOQUE A WordPress ON DIRECTAMENTE PUEDO SUBIR LOS DOCUMENTOS Y me GUARDA Y PUEDEN BAJAR DIRECTAMENTE. DE FORMA ACTIVA Y CONTINUADA EN LA FORMACIÓN Y EDUCACIÓN DE SU HIJO A TRAVES DE LAS TIC.

TFS v2.pps

tecnotic.odp

El projecte mares i fills/es de la nostra classe va iniciar-se a través d'unes fotografies fetes pel Bru Rovira, on hi surten unes imatges molt impactants entre mares i fills, en les quals l'amor d'una mare cap al seu fill està per sobre de tot el que pugui passar el seu voltant. El que es pretenia amb aquesta experiència és crear un grup de persones que aprenguin juntes per comprendre el món, creant una aula on tot allò que fem tingui un sentit i que ens ajudi avançar, tot donant resposta a dubtes, investigacions, ... Al llarg d’aquest projecte hem intentat proporcionar instruments i competències per aprendre a aprendre en un context digital mitjançant noves tecnologies i continguts que aprofitin els recursos d’internet per l’aprenentatge i la generació compartida de coneixement. Els objectius que em plantejo al llarg d'aquest projecte són els següents: -Ser capaç d’escoltar, dialogar i imaginar. -Aprendre a gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer preguntes ben fetes, pensar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada. -Ser capaç d’expressar i identificar les emocions i saber-se posar en el lloc de l’altre. -Conèixer altres realitats (hi ha d’altres nens igual que ells en el món que passen fam, viuen guerres, treballen, ...) -Fer visible la figura de la mare com element fonamental en la vida humana. -La imatge com a mitjà de representació. -Aprendre a mirar una imatge. -Iniciar-se en l’ús de la camera fotogràfica. -Conèixer com es munta una exposició i ser capaç de muntar-ne una amb tot el que comporta: fer una conferència, un croquis de com penjar les fotos, ... -Utilitzar les TIC com a mitjà de representació i comunicació tant pels nens, com pels pares, com altre gent que hi vulgui participar. -Donar a conèixer en els altres la nostra manera de pensar; utilitzant el canó projecto per mostrar en els altres nens el dibuix realitzat. -Conèixer en Bru Rovira i la Isabel Muñoz i situar-los en la línia del temps. -Tenir interès per produir textos i saber-los interpretar.

POWER CONCURS.ppt

POWER CONCURS.ppt

POWER CONCURS.ppt

Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese

Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese

Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese

Cezallier

Lgt reportage

Expolgt

A TIC TOCAR.odp

A TIC TOCAR.odp

A TIC TOCAR.odp

Fa temps que a Montclar duem a terme el projecte d’integració de les TIC a les aules de Primària amb l’objectiu de millorar en el desenvolupament de les Intel•ligències Múltiples. Utilitzant els coneixements i les habilitats adquirides a les diferents àrees de manera transversal i interactiva, les TIC ens ofereixen la possibilitat de fer alumnes competents en el tractament de la informació i la competència digital afavorint així, diferents processos d’aprenentatge com el treball cooperatiu, la organització de la feina, l’autonomia personal... Els instruments utilitzats són: processador de text, programes de disseny gràfic, Internet, gravació de so, escaneig d’imatges, Power Point, Movie Maker, Photoshop... La música és el tema central del projecte que presentem aquest curs. El resultat ha estat l’elaboració d’un CD que les alumnes prenen a casa i amb el que podem interactuar.

$F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt$ $F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt$

F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt

EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt

EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt

EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt

Presentacion Talleres Bicentenario

Presentacion Talleres Bicentenario

Presentacion Talleres Bicentenario

Family

Omar Quillupangui

แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่01

แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่01

แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่01

El projecte TRIES és un treball interdisciplinar d’escola on es treballen les noves tecnologies (imatge,video,internet…)LLIGADES AMB EL MÓN EDUCATIU. els seus objectius són: AproXIMAR el treball tecnolÒgic AL DIA A DIA DE L’ESCOLA. Fomentar el treball cooperatiu. Millorar la recerca d’informació Crear treballs audiovisuals Aquest projecte s’ha realitzat en una escola rural,és un projecte nou on està implicat tot l’alumnat

PROJECTE TRIES acabat.ppt

PROJECTE TRIES acabat.ppt

PROJECTE TRIES acabat.ppt

Després d'un llarg procés creatiu,tots els cursos de cicle mitjà i superior han elaborat uns foto-còmics on ells mateixos han estat els protagonistes. Dins de l'àmbit d'educació audiovisual i llengua, els alumnes han inventat les seves pròpies històries, han elaborat la narració prèvia ,els guions i l'history board, per a arribar al producte final del foto-còmic, realitzant ells mateixos les fotografies i fent el muntatge definitiu afegint les bafarades i el disseny de manera informatitzada.

$P:\Eva Inicial\Treballs MAV 09-10\la mostra audiovisual\ELS FOTO- CÃ’MICS.ppt$ $P:\Eva Inicial\Treballs MAV 09-10\la mostra audiovisual\ELS FOTO- CÃ’MICS.ppt$

P:\Eva Inicial\Treballs MAV 09-10\la mostra audiovisual\ELS FOTO- CÃ’MICS.ppt

Destacado (19)

blogs_filosofia_gilgarcia.ppt

blogs_filosofia_gilgarcia.ppt

blogs_filosofia_gilgarcia.ppt

retallable.pps

un mÃ³n ple de lletres.ppt

un mÃ³n ple de lletres.ppt

un mÃ³n ple de lletres.ppt

projecte dofins.ppt

projecte dofins.ppt

projecte dofins.ppt

TFS v2.pps

tecnotic.odp

POWER CONCURS.ppt

POWER CONCURS.ppt

POWER CONCURS.ppt

Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese

Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese

Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese

Cezallier

Lgt reportage

Expolgt

A TIC TOCAR.odp

A TIC TOCAR.odp

A TIC TOCAR.odp

$F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt$ $F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt$

F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt

EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt

EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt

EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt

Presentacion Talleres Bicentenario

Presentacion Talleres Bicentenario

Presentacion Talleres Bicentenario

Family

แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่01

แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่01

แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่01

PROJECTE TRIES acabat.ppt

PROJECTE TRIES acabat.ppt

PROJECTE TRIES acabat.ppt

$P:\Eva Inicial\Treballs MAV 09-10\la mostra audiovisual\ELS FOTO- CÃ’MICS.ppt$ $P:\Eva Inicial\Treballs MAV 09-10\la mostra audiovisual\ELS FOTO- CÃ’MICS.ppt$

P:\Eva Inicial\Treballs MAV 09-10\la mostra audiovisual\ELS FOTO- CÃ’MICS.ppt

Último

Medición del Movimiento Online 2024.pptx

Medición del Movimiento Online 2024.pptx

Medición del Movimiento Online 2024.pptx

Integrated Sciences 8 (2023- 2024)

TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx

TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx

TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx

ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx

ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx

ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf

Angélica Soledad Vega Ramírez

PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables

PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables

PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables

YanirisBarcelDelaHoz

El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «LABERINTOS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO». Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina , promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, INTELIGENCIA VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.

LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...

LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...

LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...

JAVIER SOLIS NOYOLA

Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf

Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf

Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf

Daniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.

Esta investigación aborda el uso de métodos y estrategias basadas en juegos para mejorar la efectividad del aprendizaje y la instrucción en diversos contextos, desde la formación empresarial hasta la educación formal. Se mencionan iniciativas gubernamentales en Colombia para promover el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su integración en el currículo educativo. Además, se exploran estudios que analizan el impacto de la educación a distancia en la formación militar y se detallan estrategias para fortalecer las habilidades digitales de la Fuerza Pública. Asimismo, se discuten los resultados de encuestas realizadas a instructores y estudiantes sobre la calidad de la instrucción en la Escuela de Formación de Infantería de Marina.

INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx

INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx

INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx

Dos estudiantes del sexto grado de la I.E.I Sagrado Corazón de Jesús, Karla y Marcos se encontraron en el patio a la hora de recreo y se pusieron a dialogar: Karla: Hola Marcos, cómo te fue en tu guion teatral. Marcos: No tan bien, porque mis compañeros no se aprendieron sus líneas del guion teatral. Karla: A mí también no me fue bien, porque, fuimos el primer grupo en dramatizar y uno de los integrantes llegó tarde. Marcos: Pero, creo que lo que más incomodó a la maestra fue, que algunos de mis compañeros estaban que se reían mientras dramatizaban los otros grupos. Karla: Umm… en mi aula pasó algo similar cuando un equipo dramatizaba algunos niños murmuraban y eso que antes de empezar la maestra recordó como debe ser nuestra actitud. Marcos: Nosotros dramatizamos después del recreo, pero algunos de mis compañeros ya estaban cansados y con sueño. Espero que en las otras actividades no suceda lo mismo.

Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf

Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf

Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf

MaritzaRetamozoVera

SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx

SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx

SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx

plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf

plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf

plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf

enelcielosiempre

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.

Alejandrino Halire Ccahuana

Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios

Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios

Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios

JonathanCovena1

Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción

Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción

Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción

Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV

Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV

Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV

GiustinoAdesso1

Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico

Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico

Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico

https://gramadal.wordpress.com/

AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II

AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II

AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II

IsauraImbrondone

CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD

CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD

CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD

Imperialismo informal en Europa y el imperio

Imperialismo informal en Europa y el imperio

Imperialismo informal en Europa y el imperio

miralbaipiales2016

El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA (pictográfica), VISOEPACIALIDAD, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.

ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

JAVIER SOLIS NOYOLA

Último (20)

Medición del Movimiento Online 2024.pptx

Medición del Movimiento Online 2024.pptx

Medición del Movimiento Online 2024.pptx

TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx

TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx

TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx

ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx

ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx

ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf

PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables

PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables

PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables

LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...

LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...

LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...

Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf

Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf

Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf

INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx

INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx

INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx

Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf

Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf

Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf

SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx

SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx

SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx

plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf

plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf

plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.

Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios

Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios

Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios

Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción

Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción

Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción

Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV

Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV

Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV

Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico

Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico

Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico

AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II

AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II

AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II

CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD

CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD

CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD

Imperialismo informal en Europa y el imperio

Imperialismo informal en Europa y el imperio

Imperialismo informal en Europa y el imperio

ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA