1. Universidad Autónoma de Tlaxcala
Unidad Académica Multidisciplinaria
Campus Calpulalpan
Licenciatura en Enseñanza de Lenguas
Alumno:
Jorge Luis Carmona Brindis
Profesora:
Lic. Ma. Griselda Macías Altamirano
Grado: segundoTurno: Intermedio
29/03/13
TALLER DE COMPETENCIAS DIGITALES
Aprendizaje Basado en Casos

2. Competencias digitales
Introducción
En esta investigación se desea obtener datos relevantes sobre el
aprendizaje basado en casos.
Teniendo una pequeña perspectiva sobre el tema aprendizaje basado en
casos se habla mucho sobre las experiencias de individuos de como resuelven
tales situaciones cada uno de como uno lo hacer de mejor manera que el otro,
esto es como el titulo lo menciona todo es basado en casos ya que lleva una serie
de procesos para que el individuo que sea un principiante llega dar buenas
soluciones, de principiante a exporto en tales situaciones por el cual en sus
procesos en sus casos tiene que aprender una serie de experiencias para poder
dar solución a las situaciones que este puede pasar en cada etapa de la vida.
El aprendizaje basado en casos es una estrategia didáctica construida por
un conjunto de experiencias, situaciones y problemas de la vida real, puede ser de
una familia, práctica profesional, empresa e instituciones educativas entre otras
más. Estas situaciones pueden presentarse en forma narrativa con la finalidad de
reflexionar sobre el curso de acción elegido y proponer acciones alternativas ante
tales situaciones.
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3. Competencias digitales
Aprendizaje basado en casos
La experiencia en la resolución de problemas es una cualidad que poseen
los humanos y que es necesario capturar para poder crear un modelo de
comportamiento inteligente. Un principiante y un experto pueden resolver
correctamente un problema, solo que el experto lo ara de una manera mas
eficiente que el principiante. En este caso el experto actúa de manera más
inteligente ya que recoge datos más útiles o aquellos que lo puedan guiar para
que pueda saber cual es la mejor manera de actuar ante un problema, y con los
datos adquiridos puede generar hipótesis más verosímiles. El principiante solo
solicita datos a ciegas por lo cual necesita muchos datos y observaciones
generando hipótesis poco probables. Todos los expertos pasaron por un momento
en el cual fueron principiantes lo cual quiere decir que pasaron por una seria de
procesos que los llevaron hacer expertos.
Tomando en cuenta el significado de experto hace mención que es versado
con el conocimiento de una cosa por la práctica, así que por lo tanto la practica es
la clave de la experiencia así como los alumnos aprenden por medio de la
practica, un ejemplo claro esta en la enseñanza de medicina pues estos llevan 5
años de teoría pero en su ultimo año vuelven a repasar todo ya que realizan
diferentes turnos de practica.
En la resolución de problemas es la manera de adaptar conocimientos para
ser aplicados adecuadamente. Aunque un experto y un principiante dispongan de
unos conocimientos básicos sobre un dominio en concreto como conocimientos
teóricos basados en conocimientos básicos. En este caso el conocimiento es
diferente la forma de su organización, ya que el experto tiene sus conocimientos
organizados mediante características que favorecen la resolución de los
problemas con los que se encuentra habitualmente y el principiante organiza sus
conocimientos de acuerdo a características superficiales esto no es directamente
vinculadas a la resolución de problemas. Un ejemplo esta en que el experto sabe
los recursos necesarios o disponibles para una solución, lo que es urgencia de
encontrar una solución, un ejemplo claro esta cuando un paciente esta
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4. Competencias digitales
deshidratado el medico debe proporcionar un diagnostico rápido. El principiante
sin embargo se fija en detalles superficiales como la edad del paciente. La
organización de los conocimientos en el experto es una consecuencia de su
experiencia en la resolución de una importante cantidad de problemas o casos
entre las diferentes disciplinas de la ciencia cognitiva y psicología cognitiva que
ha demostrado la importancia de aprendizaje por la experiencia.
El aprendizaje basado en casos consiste precisamente en aprender a partir
de experiencias procedentes o casos. Aprendizaje basado en casos o también se
conoce como razonamiento basado en casos por el echo de que este tipo de
aprendizaje no se concibe sin el proceso de razonamiento que conlleva la
obtención de una nueva experiencia. De alguna manera en el razonamiento
basado en casos se supone un ciclo razonamiento-aprendizaje llevado a cabo por
un mismo agente.
Casos reales que planteen situaciones problemáticas repletas en sí mismas
de dudas, dificultades, ambigüedades y cuestiones sin resolver. Las situaciones
problema son en sí mismas la fuente de aprendizaje más valiosa que existe,
puesto que son –primero que nada- reales, y esto resulta esencial si se quiere
vincular de manera natural a la teoría con la práctica; son también actuales:
situaciones cotidianas que afectan nuestras vidas.
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5. Competencias digitales
¿Que demanda el alumno?
 Aprender que la ruta es lo que marca la diferencia y no el destino dado
 Superar tensiones y ansiedad que provoca la falta de información
 Ponerse en lugar cognitivo del experto
 Desarrollar actividades meta cognitivas
 Autorregular el aprendizaje
 Desarrollar un comportamiento proactivo o positivo
¿Que demanda el profesor?
 Analizar la posibilidad de contenidos para casos coherentes
 Procesos de organización grupal y de construcción de conocimiento
 Canalizar las situaciones para para transformar en problemas a resolver por
los alumnos
Aprendizaje basado en casos
Es una estrategia didáctica construida por un conjunto de experiencias
Situación-problema de la vida real(familia, practica profesional, empresa, institución
educativa etc.
Proponer acciones ante tales situaciones
Reflexionar sobre la solución dada
Transferir conocimientos, habilidades, actitudes de la solución de una situación
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6. Competencias digitales
Conclusión
Desde mi punto de vista el hablar de aprendizaje basado en casos es
de gran importancia pedagógicamente ya que hablamos sobre
educación solo que es basado en las experiencias de un individuo de
como logra resolver problemas y como otros lo hacen mejor o de una
forma incorrecta pero menciona que todo ser humano tiene que pasar
por un proceso de aprendizaje o experiencias en las cuales el
individuo se va haciendo mas experto en la resolución de los conflictos
dados encada situación
Fuentes de información
Verónica, P. (2010). Aprendizaje basado en casos
http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/El%20caso%20de
%20Juan,%20el%20ni%C3%B1o%20Triqui.%20El%20aprendizaje%20basado%2
0en%20casos%20como%20recurso%20para%20promover%20la%20interculturali
dad..pdf
Tangient, L. (2013) aprendizaje basado en casos
http://hiperrole.wikispaces.com/4.1.+Aprendizaje+basado+en+casos+o+proble
mas.
ranowsky. (2013) aprendizaje basado en casos
febrero/28/2010Scribd
http://es.scribd.com/doc/27587891/Aprendizaje-Basado-en-Casos
Maricela, U. (2010) aprendizaje basado en casos
Noviembre 30 2010 block
http://aidavrestrategias.blogspot.mx/2008/03/aprendizaje-basado-en-
casos.html
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7. Competencias digitales
Anexos
En esta imagen se ve lo ya mencionado anterior mente de
que la persona que ya tiene experiencia y la que no, pero
todos tienen que pasar por un proceso para poder tener la
experiencia
Esta imagen fue de mi agrado por que desde mi punto de vista la
imagen muestra como las personas pasan por un proceso de
experiencias a lo largo de su vida
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8. Competencias digitales
Modelo APA
Una cita es la idea que se extrae de un documento de manera textual o
parafraseada que sirve de fundamento al trabajo de investigación. La cita se
coloca en el texto y es complementada con los elementos que identifican al
documento de la cual se extrajo.
La American PsychologicalAssociation (APA) señala que una cita debe incluir
autor (o autores), año de publicación y la página de la cual se extrajo la idea. La
APA (2006) utiliza las referencias en el texto con un sistema de citación de autor y
fecha; todas las citas que aparecen en el texto deberán ordenarse alfabéticamente
en una lista de referencias bibliográficas al final del trabajo (p. 220).
¿Para qué debemos citar?
Para:
Ampliar un texto.
Reforzar o aclarar una idea.
Argumentar o referir a las fuentes en las que está fundamentado el trabajo.
Remitir a otras secciones del texto.
Iniciar una discusión.
Dar una definición.
¿Qué se cita?
Las ideas, opiniones o teorías de otra persona.
Cualquier dato, estadística, gráfica, imagen –cualquier información- que no
sea de conocimiento público (hechos para los que no es necesario citar la
fuente).
Cualquier referencia a las palabras de otra persona.
El parafraseo de las palabras de otra persona.
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