Ficha de mito

1. LECTURA COMENTADA
Título: ¿Por qué no hay árboles?
Autor: Mito Inuit
Libro: http://bib.cervantesvirtual.com/historia/TH/cosmogonia_inuit.chtml#15
Página:
Curso: 4º básico
Temas: La creación del mundo
Motivación:
La profesora motiva contando que hoy leerán un mito, de una cultura llamada Inuit. Este grupo de
hombres, son esquimales que habitan en la zona norte del planeta: Alaska, Canadá y Groenlandia (se
puede marcar en el mapa.
Una vez que introduce, les pregunta a los alumnos ¿Cómo creen que será el ambiente en donde viven
estos esquimales? Para apoyar las descripciones de los alumnos, pega o proyecta en el pizarrón dos
imágenes de algunos de los habitantes de esta zona. Recoge algunas de las respuestas de los alumnos
y los invita a que en su cuaderno escriban una descripción de este lugar.
Finalmente los invita a conocer qué tipo de mito existe en esa zona del planeta.
Vocabulario:
Mitología inuit, chamán, viruta de madera,
Preguntas:
1. Luego de haber leído este mito, ¿qué fenómeno explica este mito? Explica usando ejemplos del
texto.
2. ¿Por qué es un mito y no una leyenda?
3. ¿Cómo se llamaba el chamán más conocido entre los inuit? ¿Por qué era el más poderoso?
Busca en el texto.
4. ¿Qué elementos del mito reconoces de inmediato como fantásticos?
5. Según el texto, ¿cómo comenzaron a aparecer los peces?
6. ¿Cómo caracterizarías a Kiviok después de leer este mito? Fundamenta tus respuestas a partir
de hechos del texto.
7. ¿Cómo pudo Kiviok disminuir su rabia? Busca en el texto.
8. ¿Qué hubieses hecho tú en el lugar de Kiviok?
9. ¿Te ha pasado que hay situaciones que te dan mucha rabia y te sacan de quicio como a Kiviok?
10. ¿Cómo crees que se sintió Kiviok una vez que se dio cuenta de lo que había hecho?
11. ¿Qué opinas sobre este mito?
12. ¿Qué hubiese pasado con las personas que viven en esa zona, si no hubiese existido este mito?
¿Por qué?
13. Según lo que tú ya sabes, ¿por qué crees que en esa zona fría hay tantos peces y ningún árbol?
Explica.
Cierre:
La profesora felicita a los alumnos por la participación en el diálogo y también, le pide a algunos de los
alumnos que lean en voz alta la descripción realizada antes de leer el mito. Les pregunta si, luego de
haber leído el mito, le agregaría algo a esa misma descripción.