Mitos y leyendas

1. Experiencias de aprendizaje
Lenguaje
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Mitos y leyendas
Los mitos y leyendas nos transportan a un mundo mágico, plagado de seres con
características y poderes sobrenaturales. Gracias a ellos, aumenta el valor cultural de
cada grupo de personas, mantienen vivas sus tradiciones y dejan un legado que se ha
trasmitido en forma oral de generación en generación. En definitiva, son la base que
dota de identidad a una comunidad de personas.
El mito y la leyenda son relatos que se divulgan en forma oral, de una generación a otra. Son
narraciones que nacen espontáneamente como una expresión colectiva de una raza o pueblo,
debido a una necesidad de crear una imagen del mundo y de manifestar una fe. En ellos participan
seres y hechos sobrenaturales. Su origen no puede establecerse con precisión y a pesar de que
ambos son historias orales que se trasmiten de padres a hijos, no son lo mismo.
Los mitos son narraciones maravillosas situadas fuera del tiempo histórico y protagonizadas por
personajes de carácter divino o heroico. Debido a que los seres humanos necesitan dar respuesta a
las preguntas acerca de su origen, su destino, su presente… la respuesta mitológica fue la primera
en aparecer. Agricultores que necesitan lluvia, marineros que quieren dominar el mar, guerreros que
quieren vencer batallas, campesinos con miedo a las tormentas. Todos ellos encontraron respuestas
en los mitos: la lluvia era generada por un dios, el mar bravo era el enojo de Poseidón, Ares apoyaba
a los ejércitos que más lo complacían, Zeus lanzaba los rayos de las tormentas, etc.
La leyenda pertenece al folclore y por ello corresponde a la más arraigada sabiduría de un pueblo.
Es un relato hablado que se conserva en su tradición oral. Indica lugares con precisión y en su origen
tiene antecedentes históricos. Por lo mismo, sus personajes son identificables, aunque nunca iguales
al personaje o hecho en el cual se basan. Las leyendas son relatos que intentan explicar hechos
que habrían ocurrido en tiempos remotos, tales como el origen del nombre de un lugar o de una
costumbre, y que la fantasía popular ha ido modificando.
1º y 2º básico
1
Paz Baeza Bischoffshausen
Profesora de Didáctica de la Lengua
Introduzca el tema conversando acerca de qué es una leyenda, si conocen alguna, cómo se han ido
contando de generación en generación, etc. También, les puede mostrar algún video, tal como la
Leyenda de la Pincoya, en:
www.youtube.com/watch?v=oymscAe0LFs&feature=related

2. Experiencias de aprendizaje
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2
Actividades
Dígales que van a escuchar una leyenda llamada La niña de mis ojos, versión de Oreste Plath. Antes
de iniciar la lectura en voz alta, clarifique el significado de algunas palabras, como por ejemplo,
“incaica”, “Pampa del Tamarugal”. Hable algo de los incas, muéstreles el mapa donde queda la
pampa, establezca conexiones con lo que ellos saben acerca de este pueblo originario y pregúnteles
si ubican el lugar donde desarrollaron su cultura.
Entrégueles la ficha de la leyenda a sus alumnos y alumnas, previamente fotocopiada.
Preguntas de comprensión
Predecir: cuénteles que van a leer una leyenda que se llama “La niña de mis ojos” y pregúnteles de
qué creen que se tratará esta lectura. ¿Por qué?
Responder preguntas: entrégueles la ficha con la leyenda y realice con sus alumnos y alumnas
una lectura compartida. Luego, formúleles preguntas, como por ejemplo: ¿Qué problema tenía
la princesa? ¿Cómo recuperó la vista? ¿Qué explicación puedes dar de este hecho? Pregúnteles,
también, si se cumplieron o no sus predicciones.
Actividades de extensión: comente con ellos acerca de las aguas termales, ¿conocen algunas?
¿Cuáles? ¿Qué beneficios proporcionan sus aguas? Muéstreles fotos de las termas de Mamiña en
la actualidad, léales alguna información al respecto y comenten acerca de las propiedades de sus
aguas.
Cierre: pregunte a sus alumnos por qué creen que fue escrita esta leyenda, es decir, qué nos quiere
explicar.
Sugerencias: en la siguiente clase entrégueles la ficha con la leyenda “El alicanto” y trabájenla
juntos. Posteriormente, en clases sucesivas, se sugiere que les lea otras leyendas, en voz alta,
para lograr una mejor comprensión por parte de los alumnos, con el fin de que puedan extraer
conclusiones y señalar que las leyendas siempre ocurren en un lugar determinado y explican algo.
3º y 4º básico
Puede introducir la unidad de las leyendas viendo algunas en video, como por ejemplo, la leyenda
del Caleuche, en www.youtube.com/watch?v=SyIegrnCPS8&feature=related
Actividades
Cuénteles que van a leer una leyenda llamada La laguna del Inca. Realice su lectura compartida
(para ello, escriba en un pliego grande la leyenda que encontrará en una ficha al final de esta
experiencia y expóngala adelante), con el fin de trabajar la comprensión de lectura, pero también
para determinar las características de la leyenda y destacar sus partes.
Posteriormente, entrégueles la ficha de la leyenda a sus alumnos y alumnas, previamente
fotocopiada.

3. Experiencias de aprendizaje
Lenguaje
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3
Preguntas de comprensión
Antes de la lectura
Predecir: formúleles preguntas tales como: ¿De qué creen que puede tratarse un texto que lleva
este título? ¿De qué tipo de texto se trata? ¿Por qué creen eso? ¿Qué características tiene?
Activar conocimientos previos: indague qué saben de los incas. ¿Dónde vivían? ¿Qué costumbres
tenían? ¿Cuáles eran sus ritos? Etc.
Clarificar: pregúnteles, ¿qué es una ceremonia nupcial? ¿Qué es una boda? ¿Qué significan las
palabras “ataviada”, “sepulcro”, “plenilunio”?
Después de la lectura
Responder preguntas: hágales preguntas, como por ejemplo, ¿por qué crees tú que la pareja eligió
ese lugar para casarse? ¿Cuál era el rito que tenía que cumplir la novia? ¿Por qué el novio decidió
sepultar a la princesa en la laguna? ¿Qué hecho nos quiere explicar esta leyenda? ¿Se cumplieron o
no la predicciones que habían hecho?
Cierre: pregunte a sus alumnos por qué creen que fue escrita esta leyenda, es decir, qué nos quiere
explicar.
Sugerencias: en la siguiente clase entrégueles la ficha con “La leyenda de la Añañuca” y trabájenla
juntos.
5º y 6º básico
En estos cursos ya es importante introducir el mito y que los alumnos/as sepan diferenciar
claramente entre estos y las leyendas; para tal efecto, resulta útil presentar leyendas en
papelógrafos o en power point y que los estudiantes identifiquen cada una de sus partes. Por
ejemplo, el título, el lugar donde ocurren los hechos, el suceso, una particularidad geográfica,
elementos de la realidad y de la fantasía y las consecuencias que se mantienen hasta el presente.
El mito también tiene un título, trata de explicar un fenómeno natural o algún acontecimiento que
preocupa a un pueblo y entre sus personajes siempre hay un Dios o un ser divinizado.
Actividades
Converse con sus alumnos acerca del origen del universo. Invítelos a que intenten imaginar las
preguntas que se harían los hombres para tratar de explicar este hecho, recopilen diferentes mitos
que explican este fenómeno desde una perspectiva religiosa de diferentes pueblos y culturas.

4. Experiencias de aprendizaje
Lenguaje
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4
Cuénteles que van a leer un mito llamado Los orígenes, según los bantú. Antes de iniciar la lectura
de este mito y después de haber leído varios sobre la creación del mundo, coménteles que ahora
leerán una versión africana. Explíqueles quiénes son los bantú, dónde viven, cuál es su cultura, arte,
religión, costumbres, entre otras.
Pídales que se reúnan en grupo y escriban el mito según los bantú, es decir, cómo creen ellos que
los bantú explicaron la creación del universo.
Una vez terminado el trabajo grupal, entrégueles la ficha con el mito africano y léaselos en voz alta.
Una vez finalizado, pídales que establezcan comparaciones y diferencias entre éste y los escritos por
ellos y que elaboren en sus cuadernos un cuadro resumen al respecto.

5. Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 1o y 2o básico
Nombre:
Fecha: Curso:
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Una leyenda
5
La niña de mis ojos
Versión de Oreste Plath
Una princesa incaica que comenzó a
enceguecer fue traída a una laguna enclavada
entre los cordones cordilleranos que bajan por
los Andes hasta la Pampa del Tamarugal, a tres
mil metros, donde se sumergió en sus aguas
por varias veces; al poco, notó que recuperaba
la vista y los descendientes del Inca, llamaron
al lugar, Mamiña, que quiere decir, La niña de
mis ojos.
Y Mamiña, durante años, vio llegar caravanas
incaicas con el propósito exclusivo de
encontrar alivio y remedio en sus aguas.
www.oresteplath.cl/antologia/geogmitos/
geogmitoyleyenda2a.html
Piensa y responde:
¿Quién era el personaje principal de la leyenda?
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¿Qué problema tuvo?
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¿Qué significa la palabra descendientes?
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¿Por qué la sumergieron en las aguas de esa laguna?
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¿Por qué van las persona a Mamiña?
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6. Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 1o y 2o básico
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Pág. 1
6
El alicanto
El alicanto
Cuenta la leyenda que en el norte de Chile vive el
Alicanto, un enorme pájaro de grandes alas de color
metálico. Su pico es encorvado y sus patas alargadas
con enormes garras. Se alimenta de oro o de plata y
sus alas brillan durante la noche. Si el animal come
oro, despide destellos dorados; o plateados, si su ali-
mento fue la plata.
El Alicanto es el sueño de muchos mineros, que espe-
ran que algún día este personaje se les aparezca y les
muestre el sendero hacia una veta de oro o plata.
Las personas que lo han podido ver han dejado todo
de lado por seguirlo, pues se dice que el ave se ubica en el lugar exacto de
la riqueza. Pero quien sigue al alicanto repentinamente, al llegar al lugar
del supuesto tesoro, el ave lo abandona, dejándolo sin agua y sin comida.
Sólo una plegaria a la virgen de Punta Negra le puede mostrar el camino de
regreso.
Lee la siguiente leyenda:
Responde:
1. ¿Quién es el alicanto?
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2. ¿Qué hecho quiere explicar esta leyenda?
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3. ¿Qué le ocurre a los mineros que siguen al alicanto?
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4. ¿Qué significa la palabra plegaria?
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5. ¿Existe realmente el alicanto? ¿Por qué crees eso?
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7. Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 1o y 2o básico
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Nombre:
Fecha: Curso:
Pág. 2
6. Completa el siguiente organizador gráfico describiendo las características que tiene
este pájaro, según la leyenda.
7
El alicanto
alas
pico patas
come

8. Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 3o y 4o básico
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Fecha: Curso:
8
Analizando una leyenda
La laguna del Inca
Escondida en las alturas de la Cordillera de los Andes, en
Portillo, se encuentra una hermosa laguna que hoy se cono-
ce como Laguna del Inca.
Según cuenta la leyenda, el inca Illi Yupanqui estaba ena-
morado de la princesa Kora-llé, la mujer más hermosa del
imperio. Decidieron casarse y escogieron como lugar de la
boda una cumbre ubicada a orillas de una clara laguna.
Cuando la ceremonia nupcial concluyó, Kora-llé debía
cumplir con el último rito, que consistía en descender por
la ladera del escarpado cerro, ataviada con su traje y joyas,
seguida por su séquito. Pero el camino era estrecho, cubier-
to de piedras resbalosas y bordeado por profundos precipi-
cios. Fue así como la princesa, mientras cumplía con la tradición, cayó al vacío.
Illi Yupanqui, al escuchar los gritos, se echó a correr, pero cuando llegó al lado de la princesa,
ella estaba muerta. Angustiado y lleno de tristeza, el príncipe decidió que Kora-llé merecía un
sepulcro único, por lo que hizo que el cuerpo de la princesa fuera depositado en las profundi-
dades de la laguna.
Cuando Kora-llé llegó a las profundidades envuelta en blancos linos, el agua mágicamente
tomó un color esmeralda, el mismo de los ojos de la princesa. Se dice que desde ese día
la Laguna del Inca está encantada. Incluso hay quienes aseguran que en ciertas noches de
plenilunio el alma de Illi Yupanqui vaga por la quieta superficie de la laguna emitiendo tristes
lamentos.
Adaptado de www.mardechile.cl/documentos/mitos/inca.htm
Piensa y responde:
¿Qué trata de explicar esta leyenda?
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¿Qué otro final podría haber tenido? Describe uno, usando tu imaginación.
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9. Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 3o y 4o básico
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Fecha: Curso:
9
Características de las leyendas
Lee atentamente la siguiente leyenda:
Ahora, en tu cuaderno, completa un esquema como el siguiente:
La leyenda de la Añañuca
Cuenta la leyenda que en tiempos previos a la Independencia de Chile, en la localidad
de Monte Patria, vivía Añañuca, una bella joven indígena que todos los hombres querían
conquistar, pero nadie lo lograba.
Un día llegó al pueblo un minero que andaba en busca de un tesoro. Al conocer a Añañuca,
surgió el amor entre ambos, por lo que decidieron casarse.
La pareja fue feliz durante un tiempo, pero una noche, el joven tuvo un sueño donde un
duende le revelaba el lugar en donde se encontraba la mina que por tanto tiempo buscó. A la
mañana siguiente, sin avisarle a nadie, ni siquiera a su mujer, partió a buscarla.
Añañuca, desolada, lo esperó y esperó, pero pasaron los días, las semanas, los meses y el
joven minero nunca regresó.
Se dice que éste habría sido víctima del espejismo de la pampa o de algún temporal,
causando su desaparición y, presuntamente, su muerte.
Añañuca pronto murió, producto de la gran pena de haber perdido a su amado. Fue
enterrada por los pobladores en pleno valle en un día de suave lluvia. Al día siguiente, salió el
sol y todos los vecinos del pueblo pudieron ver un sorprendente suceso. El lugar donde había
sido enterrada la joven se cubrió por una abundante capa de flores rojas.
Desde ese momento, se asegura que esta joven se convirtió en flor, como un gesto de amor a
su esposo, ya que de esta manera permanecerían siempre juntos. Así fue que se le dio a esta
flor el nombre de Añañuca.
TÍTULO
PERSONAJES
HECHO CLAVE
LUGAR DE LOS HECHOS
TIEMPO DE LA HISTORIA
ELEMENTOS

10. Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 5o y 6o básico
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Nombre:
Fecha: Curso:
10
Mito sobre la creación del mundo
Los orígenes, según los bantú (centro de África)
En el reino de la oscuridad, Bumba vivía solo. Estaba tan
triste que se sintió agitado en su interior por un terrible
dolor de estómago. De la primera náusea Bumba vomitó el
Sol, iluminando así el universo. El calor del sol provocó que
la tierra disuelta en el agua se secase en algunas partes.
Cuando llegó la noche, la oscuridad volvió a reinar, por lo
que Bumba se volvió a sentir mal, vomitando entonces la
luna y las estrellas para que la noche tuviera también su
luz. Bumba siguió vomitando durante el día y la noche,
apareciendo entonces nueve criaturas: un leopardo, un
águila, el cocodrilo, un pez, una tortuga, el rayo, una garza,
un cabrito y un escarabajo.
Al fin, Bumba vomitó al hombre, millones de ellos, uno blanco como él, llamado Yoko Lima,
y el resto, negros porque fueron vomitados en la noche, y todos ellos se procrearon y se
extendieron por todos los territorios.
http://es.scribd.com/doc/50591145/Texto2-Mitos-sobre-el-Origen-de-La-Vida
Piensa y responde:
1. ¿Cuál es la finalidad que tienen los mitos?
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2. ¿En qué se diferencian los mitos de las leyendas?
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11. Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 5o y 6o básico
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Fecha: Curso:
11
Los mitos
El mito apache sobre la creación del mundo
Ellos creían que en el principio no había nada. De pronto, había un disco delgado con un hombre
adentro. Después de despertar de su siesta volteó hacia arriba y apareció la luz, al voltear hacia
abajo creó un mar de luz, al este él creó el amanecer y al oeste, el atardecer. Después de crear
toda la luz, juntó sus manos y las movió rápidamente hacia abajo. Apareció así una niña en una
nube. Él le preguntó a la niña a dónde iba pero ella no le contestó. Ella le preguntó de dónde
venía él, y él dijo que del este. Ella le preguntó dónde estaba la Tierra y él le preguntó a ella dónde
estaba el cielo. Él cantó cuatro veces, que es el número de la suerte para los Apaches. Abrió sus
brazos rápidamente y apareció el dios sol. Luego bajó sus manos y apareció un pequeño niño.
Los cuatro dioses estaban ahora presentes y se dieron todos la mano, revolviendo su sudor, y
después volvió a cantar cuatro veces sobre crear la Tierra. Después de juntar sus manos, apareció
una bola café. La pateó y se expandió, la niña la pateó y se volvió a expandir, luego el dios sol y
el niño la patearon y se continuó expandiendo. Luego, le dijo al viento que se metiera a la bola
y la explotara. El Creador creó a más dioses para que supervisaran las cosas en la Tierra. Creó
trabajadores para que ayudaran a construir la Tierra. Una vez que el trabajo había terminado,
despareció, dejando a los otros la tarea de crear a la población de la Tierra.
http://documents.mx/documents/mitos-y-leyendas-559e02bc4f9e0.html
El mito chino de la creación
Los cielos y la tierra eran solamente uno y todo era caos. El Universo era como un enorme huevo
negro, que llevaba en su interior a P’an-Ku. Tras 18.000 años, P’an-Ku se despertó de un largo
sueño. Se sintió sofocado, por lo cual empuñó un hacha enorme y la empleó para abrir el huevo.
La luz, la parte clara, ascendió y formó los cielos, la materia fría y turbia permaneció debajo para
formar la tierra. P’an-Ku se quedó en el medio, con su cabeza tocando el cielo y sus pies sobre la
tierra. La tierra y el cielo empezaron a crecer a razón de diez pies al día, y P’an-Ku creció con ellos.
Después de otros 18.000 años, el cielo era más grande y la tierra más gruesa; P’an-Ku permaneció
entre ellos como un pilar gigantesco, impidiendo que volviesen a estar unidos.
P’an-Ku falleció y distintas partes de su organismo se transformaron en elementos de nuestro
mundo. Su aliento se transformó en el viento y las nubes, su voz se convirtió en el trueno. De
su cuerpo, un ojo se transformó en el sol y el otro en la luna. Su cuerpo y sus miembros, se
convirtieron en cinco grandes montañas y de su sangre se formó el agua. Sus venas se convirtieron
en caminos de larga extensión y sus músculos en fértiles campos. Las interminables estrellas del
cielo aparecieron de su pelo y su barba, y las flores y árboles se formaron a partir de su piel y
del fino vello de su cuerpo. Su médula se transformó en jade y en perlas. Su sudor fluyó como la
generosa lluvia y el dulce rocío que alimenta a todas las cosas vivas de la tierra.
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/lengua_1/ud4/3_5.html
Lee atentamente los siguientes mitos:

12. Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 5o y 6o básico
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Nombre:
Fecha: Curso:
12
• Elige uno de los mitos que leíste y completa el siguiente organizador gráfico.
• Busca en internet otros mitos que explican el origen de la creación del mundo, anota en este
organizador gráfico los elementos comunes y las diferencias.
Fenómeno natural que se inten-
ta explicar a través del mito
Características de los persona-
jes no humanos y su descripción
Características de los persona-
jes humanos y su descripción
Explicación exagerada o crea-
tiva del fenómeno que el mito
desea explicar.
Título del mito Semejanzas Diferencias