1. GUIA 1 DE LECTURA SEPTIMO GRADO
DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA
LECTURA 41 JUEGO DE PALABRAS
Construye un texto cómico, uno triste y otro de terror utilizando todas las palabras que estan a continuacion, recuerda que en cada
uno deben estar todas la palabras, se creativo lo unico es que debes cambiar el orden de las palabras en cada texto
Casa, rio, parque, noche, sol, miedo, risa, trabajo, soledad, familia, carretilla, susto, alegría, auto, sueño, pieza, cuchillo, ponqué, baile, amigos,
perro, paseo, cena, juego, salto, lloraba, todos, sala, corría, perseguía, mama, abuelo, sombra, piscina, cubiertos, bicicleta, llego, puerta, leña,
fuego, luna, observaba, amanecer, gato, alfombra, papa, Andrés, escuela, vecino, discusión, dormido, fuerza, capturado, ayuda, policía,
tejado, ventana, corte, alegre.
LECTURA 42 ACERTIJOS
ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: Utiliza tu inteligencia y responde los acertijos en tu cuaderno enumeralos con
tu equipo de aprendizaje.Algunos meses tienen 31 días, otros solo 30. ¿Cuantos tienen 28 días? A Pedrito se le cayó un anillo dentro de
una taza llena de café, pero el anillo no se mojó. Carlos y Daniel comenzaron el año con sólo 1000 pesetas cada uno. No pidieron prestado ni
robaron nada. El día de reyes de este mismo año tenían más de 1000 millones de pesetas entre los dos. ¿Cuál es el animal que tiene los pies
en la cabeza? ¿Cuál es la cabeza que no tiene sesos? ¿Cuándo se puede transportar agua en un colador? ¿Cuánta tierra hay en un hoyo de
un metro de largo por un metro de ancho y un metro de profundidad? ¿Cuántas veces podría restarse el número 1 del número 1111? ¿De qué
color son los zapatos de serpiente? Dos indios americanos, uno niño y otro adulto, están sentados en un tronco, el indiecito es hijo del adulto
pero el adulto no es padre del indio pequeño. ¿Cómo es posible? Dos personas fueron a pescar. La menor era hija de la mayor, pero la mayor
no era su padre. En un árbol hay siete pajaritos. Pepito dispara y mata a dos pajaritos. En una determinada casa las dos alas del tejado tienen
diferente inclinación; una ala tiene una inclinación de 60º y la otra de 70º. Supongamos que un gallo pone un huevo exactamente en la cumbre.
¿Hacia quá lado del tejado caería el huevo? En una línea de ferrocaril, el tendido tiene doble vía excepto en un túnel, que no es lo bastante
ancho para acomodar ambas. Por ello, en el túnel, la línea es de vía simple. Una tarde, entró un ten en el túnel marchando en un sentido, y
otro tren en el mismo túnel, pero en sentido contrario. Ambos iban a toda velocidad; y sin embargo no llegaron a colisionar. Explíquelo. ¿Es
posible mediante cinco cifras impares sumar 20? En el espacio aéreo se cruzan un avión comercial y un caza militar. Con estos datos,
¿podemos saber cómo se hablan los pilotos? En el restaurante de Pepito un cliente se sobresaltó al encontrar una mosca en su café. Pidió al
camarero que le trajese una nueva taza. Tras tomar un sorbo, el cliente dijo: "Ésta es la misma taza de café que tenia antes". ¿Cómo lo supo?
Este loro es capaz de repetir todo lo que oiga", le aseguró a una señora el dueño de una pajarería. Pero una semana después, la señora que
lo compró estaba de vuelta en la tienda, protestando porque el loro no decía ni una sola palabra. Y sin embargo, el vendedor no le había
mentido. ¿Puedes explicarlo tu? Juana le pregunta a Leocadia: ¿Quién es el hermano de tu hermano que no es tu hermano?. ¿Qué respondió
Leocadia? ¿Para qué usan los campesinos tirantes de color?
LECTURA 43 CÓMO LA SABIDURÍA SE ESPARCIÓ POR EL MUNDO
En Taubilandia vivía en tiempos remotos, remotísimos, un hombre que poseía toda la sabiduría del mundo. Se llamaba este hombre Padre
Ananzi, y la fama de su sabiduría se había extendido por todo el país, hasta los más apartados rincones, y así sucedía que de todos los
ámbitos acudían a visitarlo las gentes para pedirle consejo y aprender de él.Pero he aquí que aquellas gentes se comportaron indebidamente y
Ananzi se enfadó con ellos. Entonces pensó en la manera de castigarlos.Tras largas y profundas meditaciones decidió privarles de la
sabiduría, escondiéndola en un lugar tan hondo e insospechado que nadie pudiera encontrarla.Pero él ya había prodigado sus consejos y ellos
contenían parte de la sabiduría que, ante todo, debía recuperar. Y lo consiguió; al menos así lo pensaba nuestro Ananzi.Ahora debía buscar
un lugarcito donde esconder el cacharro de la sabiduría; y, sí, también él sabía un lugar. Y se dispuso a llevar hasta allí s u preciado
tesoro.Pero... Padre Ananzi tenía un hijo que tampoco tenía un pelo de tonto; se llamaba Kweku Tsjin. Y cuando éste vio a su padre andar tan
misteriosamente y con tanta cautela de un lado a otro con su pote, pensó para sus adentros:-¡Cosa de gran importancia debe ser ésa!
Y como listo que era, se puso ojo avizor, para vigilar lo que Padre Ananzi se proponía.Como suponía, lo oyó muy temprano por la mañana,
cuando se levantaba. Kweku prestó mucha atención a todo cuanto su padre hacía, sin que éste lo advirtiera. Y cuando poco después Ananzi
se alejaba rápida y sigilosamente, saltó de un brinco de la cama y se dispuso a seguir a su padre por donde quiera que éste f uese, con la
precaución de que no se diera cuenta de ello.Kweku vio pronto que Ananzi llevaba una gran jarra, y le aguijoneaba la curiosidad de saber lo
que en ella había.Ananzi atravesó el poblado; era tan de mañana que todo el mundo dormía aún; luego se internó profundamente en el
bosque.Cuando llegó a un macizo de palmeras altas como el cielo, buscó la más esbelta de todas y empezó a trepar con la jarra o pote de la
sabiduría pendiendo de un cordel que llevaba atado por la parte delantera del cuello.Indudablemente, quería esconder el Jarro de la Sabiduría
en lo más alto de la copa del árbol, donde seguramente ningún mortal había de acudir a buscarlo... Pero era difícil y pesada la ascensión; con
todo, seguía trepando y mirando hacia abajo. No obstante la altura, no se asustó, sino que seguía sube que te sube.El jarro que contenía toda
la sabiduría del mundo oscilaba de un lado a otro, ya a derecha ya a izquierda, igual que un péndulo, y otras veces entre su pecho y el tronco
del árbol. ¡La subida era ardua, pero Ananzi era muy tozudo! No cesó de trepar hasta que Kweku Tsjin, que desde su puesto de observatorio
se moría de curiosidad, ya no lo podía distinguir.-Padre -le gritó- ¿por qué no llevas colgado de la espalda ese jarro preciado? ¡Tal como te lo
propones, la ascensión a la más alta copa te será empresa difícil y arriesgada!Apenas había oído Ananzi estas palabras, se inclinó para mirar
a la tierra que tenía a sus pies.-Escucha -gritó a todo pulmón- yo creía haber metido toda la sabiduría del mundo en este jarro, y ahora
descubro, de repente, que mi propio hijo me da lección de sabiduría. Yo no me había percatado de la mejor manera de subir este jarro sin
incidente y con relativa comodidad hasta la copa de este árbol. Pero mi hijito ha sabido lo bastante para decírmelo.Su decepción era tan
grande que, con todas sus fuerzas, tiró el Jarro de la Sabiduría todo lo lejos que pudo. El jarro chocó contra una piedra y se rompió en mil
pedazos.Y como es de suponer, toda la sabiduría del mundo que allí dentro estaba encerrada se derramó, esparciéndose por todos los
ámbitos de la tierra. ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: Responde las preguntas acertadamente : 1. ¿Cómo se comportaron la gente de
Taubilandia?2. ¿De que pensó privarle Pedro Ananzi a toda la gente de Taubilandia por su mal comportamiento?3. ¿Qué llevaba Pedro Ananzi
la mañana que Kweku lo vio salir temprano de la casa?4. ¿De dónde llevaba atado Pedro Ananzi la cuerda de donde pendía la Jarra de la
Sabiduría?5. ¿Qué árbol era donde Pedro Ananzi quiso esconder la Jarra de la Sabiduría?6. ¿De dónde le recomendó el hijo de Pedro Ananzi
a su padre que llevara colgada la Jarra de la Sabiduría?7. ¿Cuántos pedazos se hicieron de la Jarra de la Sabiduría al chocar contra una
piedra?8. ¿Por dónde se esparció la sabiduría que estaba metida en la Jarra?9. ¿Tenía Pedro Aninza que no tenía un pelo de tonto?10. ¿Es
verdad que Kweku le dio a su padre una lección de sabiduría?ACTIVIDAD ARGUMENTATIVA: Areconstruye la lectura en 10 caricaturas.
B.consulta el significado de almenos 5 palabras desconocidas para ti, C. Escribe el mensaje del texto utilizando exactamente 10 palabras. D.
escribe textualmente la frase que mas te gusto de el texto y escribe su significado. E. explica en 10 renglones lo que es para ti la
sabiduria.ACTIVIDA PROPOSITIVA: Haz una historia similar en una pagina sobre un valor pero que sea distinto a los de tu compañero de
equipo.
LECTURA 44RESPONSABILIDAD
Al elegir la columna izquierda del tema anterior, me has demostrado que quieres ser responsable. Tienes deseos de prepararte para el
futuro. Yo, tu amigo Ordenador, no puedo ser responsable. Soy una máquina que actúa ciegamente. Si alguna vez te fallo, no me hagas
responsable. No tengo conciencia de mis actos. Quiero decir que ni pienso las decisiones ni soy libre para elegirlas ni para ejecutarlas. Tú, si.
Y porque eres libre e inteligente, puedes progresar en la virtud de la "responsabilidad".¿Quieres saber por qué? Primero quiero explicarte qué
es responsabilidad.Una persona es responsable, cuando carga con las consecuencias de sus propios actos. Cuando responde de las
decisiones que toma personalmente o de las que acepta venidas de otros.Responsable es el que se compromete, hasta las últimas
consecuencias, con las decisiones de su libertad.Es usar la libertad pensando de antemano lo que pueda sobrevenir. Es pensar antes de
actuar y atenerse a lo que suceda. Es responder de los propios actos.Todo esto se puede resumir en estas palabras: "Pensar" antes de
actuar. "Prever" las consecuencias."Decidir" libremente. "Comprometerse" con lo decidido."Responder".La responsabilidad modera las
fluctuaciones de la libertad. La persona responsable decide teniendo en cuenta el deber; la irresponsable, en cambio, decide a impulsos de lo
que le apetece o le disgusta. El primero usa la cabeza; el segundo los instintos.El responsable da respuesta de sus actos. ¿Ante quién?
Ante su propia conciencia. Ante sus padres, hermanos, amigos, compañeros. Ante su profesor. Ante las autoridades. Ante la sociedad. Ante
Dios, si es creyente. Según cada caso. Ya tienes las ideas claras; pero ¿quieres educarte en la responsabilidad?Ejercítate frecuentemente
en:* Pensar, antes de actuar, las consecuencias.* Consultar las decisiones a tomar con quien debes. * Pedir consejo a las personas
competentes.* Cumplir los encargos y dar cuenta de ellos.* No culpar a los demás de lo que tú has hecho mal.* Ser valiente para reconocer
tus fallos ante quien debes.* Rectificar inmediatamente los actos mal hechos. * Reparar los daños que hayas causado. Actúa siempre así y, sin

2. darte cuenta, irás avanzando en Responsabilidad. Es virtud fundamental en la personalidad de cualquier hombre o mujer. El irresponsable es
el que o no piensa o no prevé o no decide o no se compromete o no responde. Puede ser todo a la vez.
ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: escribe en tu cuaderno la respuesta correcta de cada pregunta y argumentala en 3 renglones
1.- El Ordenador no puede ser responsable porque: a) Es una máquina. b) Tiene fallos.c) No piensa las decisiones ni es libre para elegirlas.2.-
Una persona es responsable cuando: a) Carga con las consecuencias de sus actos. b) Conoce la moral.c) Responde a las llamadas.3.- No es
responsable el: a) Decidir libremente.b) Actuar ciegamente.c) Comprometerse con lo decidido.4.- La persona responsable:a) Decide teniendo
en cuenta su deber.b) Tiene fluctuaciones. c) Hace lo que le apetece.5.- Se mejora en responsabilidad cuando: a) No se pide consejo.b) Se
echan las culpas a los demás.c) Se piensa en las consecuencias antes de actuar. 6.- La persona puede progresar en responsabilidad
porque:a) Es libre e inteligente.b) No tiene fallos.c) No es una máquina. 7.- Una de estas características no es de responsabilidad:a) Pensar
antes de actuar.b) Prever las consecuencias.c) Responder a las invitaciones de los demás.8.- La responsabilidad hace de moderador en: a) La
inteligencia.b) La libertad. c) Las pasiones. 9.- Se dice que el irresponsable usa: a) La cabeza.b) El corazón.c) El estómago.10.- No se gana
en responsabilidad cuando: a) Se escusan los fallos.b) Se rectifican los actos malos. c) Se reparan los daños causados.ACTIVIDAD
ARGUMENTATIVA:Escriba en 3 renglones lo que lo que debe realizar responsablementelas las siguientes personas: (policia, sacerdote,
profesor, estudiante, politico, conductor, rector, secretaria, coordinador, granjero, celador, papa, mama, hermano)
LECTURA 45 "EL PROGRESO DE LA MENTE Y LA EVOLUCIÓN DE LA CULTURA"
"Ciertamente, el primitivo razona de una forma muy distinta a como lo hacemos nosotros, y, en muchos aspectos su pensamiento es, sin duda,
inferior al nuestro, en el sentido de que acepta más fácilmente, creencias falsas y comete más errores objetivos. Pero esto, en rigor, no
constituye una cuestión exclusivamente psicológica. En rigor, el problema de la evaluación de la mente humana es inseparable del de la
evolución de la cultura. Evidentemente los razonamientos primitivos resultan prelógicos para quienes los enjuician desde un nivel cultural como
el nuestro; pero son bastante lógicos si se enjuician desde la situación cultural en que se ejercen. De hecho, si a unos niños de nuestro mundo
se les situara desde los primeros meses de la vida en una comunidad primitiva, acabarían por razonar de una manera muy semejante a la
descrita; y, al revés, un niño primitivo incorporado desde el comienzo de su vida a nuestra civilización acabaría por razonar como cualquiera de
nosotros.Lo que se deduce, pues, de todo esto es que la "mente" y su nivel constituyen el resultado de una larga evolución, biológica primero y
cultural después. La mente humana no puede explicarse sólo a partir de unos principios anímicos y unas facultades que despliegan sus
potencialidades en abstracto; la mente humana ha de explicarse también como resultado de una interacción social y de la participación de
cada individuo en una cultura que es transpersonal."ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: redacta una reflexion que te deja la lectura en media
pagina. ACTIVIDAD ARGUMENTATIVA:Según el texto anterior responde: ¿Qué es la mente? Y ¿Qué es la cultura?. ACCION
PROPOSITIVA: crea una secuencia de 5 caricaturas de la evolucion de cada una de las siguientes formas de evolucion humana. ( vestido,
transporte, alimentos, vivienda, danza, guerra, agricultura, la comunicación y la diversion)
LECTURA 46 DIEZ CONSEJOS PARA SER UN BUEN ESTUDIANTE
1. No basta con ser inteligente. Hay personas bastante inteligentes que apenas necesitan estudiar, así como otras para quienes estudiar no
es lo suyo. Sin embargo lo normal es tener una inteligencia media y por lo tanto los buenos resultados solo se obtienen con una motivación
adecuada que facilite el esfuerzo de estudiar. Sin voluntad de estudiar, no hay nada que hacer... y los motivos que se tengan para estudiar son
decisivos.2. Encuentre un motivo para estudiar. Aunque hay muchísimas otras cosas que son más divertidas, estudiar es un deber
inaplazable. En los años escolares se juega el futuro, pues en esta corta época se decide lo que se es el resto de la vida.Se debe tener un
motivo para estudiar. Y ese motivo ha de salir de uno mismo. Los premios y los castigos pueden ser eficaces, pero a la larga no son lo
decisivo.3. Adopte su propia técnica de estudio. De algunas personas se dice: "este chico no sabe estudiar". Hay maneras de aprender a
hacerlo, muchos libros, páginas web, la ayuda de un profesor, de los padres. Pero en el fondo, todo es sentido común. A estudiar se aprende
estudiando y cada quien verá cuáles son los sistemas que le van mejor.4. Siéntase cómodo y concéntrese. Para estudiar eficientemente se
necesita un lugar de estudio tranquilo, donde todo esté al alacance de la mano, con una silla cómoda y luz suficiente. No se engañe, con
música no se puede estudiar: puede dibujar o copiar, pero no memorizar ni concentrarse. No se levante a cada momento y persevere sentado
al menos 45 minutos. Luego descanse 5 a 10 para poder continuar.5. Horario y planeación. También se debe tener un horario. No tiene por
qué ser rígido, ha de ser flexible pero lo normal en el bachillerato es que se gaste entre media hora y una hora para hacer las tareas y tres
cuartos o una hora para estudiar. Si entre lunes y viernes no ha dedicado 10 a 12 horas de estudio, el fin de semana hay que recuperar.
Deje, si puede, para el fin de semana las tareas que le lleven más tiempo: una lámina de dibujo, un trabajo para una asignatu ra. Es una
lástima que pase el tiempo haciendo como que está estudiando cuando su cabeza está muy lejos. No sueñe despierto. Aproveche el tiempo y
luego podrá hacer muchas otras actividades.6. Aprovechar las clases ahorra tiempo. Es una tontería perder el tiempo en clase. Si
aprovecha ese rato, tendrá mucho adelantado. Si, por alguna razón, le dejan tiempo libre de estudio, adelante tareas.Puede que el profesor
siga el libro: en ese caso tome notas de lo que dice, de aquello en lo que insiste. Si da apuntes, siga atento y tome nota en todo lo que pueda,
con sentido común. Subraye aquello que repita, pues es lo que considera básico.7. Memorizar pero entendiendo el contenido. En la
mayoría de las asignaturas hay que memorizar los contenidos de las lecciones. No intente aprenderse algo que no entiende, por eso es tan
importante lo del punto anterior.Cada persona tiene su propio sistema para fijar en la memoria las lecciones: leerlo en voz alta, repasarlo varias
veces e intentar repetirlo sin mirar el texto... lo importante es que tenga en cuenta que no se sabe un tema si no es capaz de explicarlo. Y es
muy conveniente que estudie cada día lo explicado en clase. Es mejor aprender un texto corto que enfrentarse a un montón de páginas
cuando lleguen las épocas de evaluaciones.8. Los exámenes: comience por lo más fácil. "Ya estudiaré cuando llegue el examen"… Este es
un enorme error. Si estudia cada día, cuando llegue el momento del examen sólo tiene que repasar conocimientos ya adquiridos, recordar lo
que ya se sabe. Si lo deja todo para el final, acabará con la cabeza llena de fórmulas, definiciones, fechas, etc. un caos.Los exámenes son de
distintos tipos: hay que preparar cada uno de modo diferente. Auto examinarse da buen resultado.Duerma bien la noche anterior al examen y
ni se le ocurra tomar ninguna pastilla. Así evitará el nerviosismo y el cansancio.Lea detenidamente las preguntas antes de lanzarse a
responder. Si es posible, responda primero las preguntas más fáciles y deje para el final las que no se sabe bien. Esto es especialmente
importante en problemas de matemáticas, física, traducciones. Muchas veces se gasta todo el tiempo del que se dispone en hacer un
problema y se deja el resto en blanco.
Antes de entregar el examen revise cuidadosamente las respuestas. No se precipite en entregarlo: use todo el tiempo del que disponga.
9. Ayudas para resolver problemas. Aunque es difícil dar una regla común, en matemáticas, física y química muchas pruebas incluyen
problemas: a partir de unos datos tiene que hallar otros, mediante una fórmula o varias.En primer lugar elija la fórmula adecuada, luego
sustituya las variables por los valores que le den (las unidades) y le quedarán una o varias incógnitas para despejar. Hágalo con sumo
cuidado: es muy probable que pidan los resultados exactos, y no bastará con que la solución esté bien planteada.10. Y lo más importante.
"Una hora de estudio es una hora de oración"ACTIVIDAD INTEGRADORA:resume el texto en un mapa conceptual, haz un dibujo que
represente cada consejo, elabora una reflexion en media pagina de la importancia de estudiar, proponga un horario semanal para hacer tus
tareas
^`Ojo para los mas pilos, los estudiantes que se aprendan los dos alfabetos se le cambiara la nota mas baja en español y en lectura por un 10.^`
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:__________________________________________________GRADO:___________