1. Estrategias musicales para
el Desarrollo del Ritmo
Corporal
 UTILIZAR ESTRATEGIAS
MUSICALES Y
CORPORALES, PARA
MEJORAR EN LOS NIÑOS
LA ESTRUCTURACIÓN
ESPACIO TEMPORAL .
Mag. Elizabeth E. Ochoa Arrasco.

2. RITMO DEL MOVIMIENTO:RITMO DEL MOVIMIENTO:
La estructura dinámico temporal de los
movimientos, la alternación fluida de tensión y
distensión. El ritmo refleja la distribución de los
impulsos dinámicos en el desarrollo espacio -
temporal.

3. RITMO
• Una de las tareas esenciales del ritmo es que el niño y la
niña tomen conciencia de los ritmos inherentes a sus
propios movimientos, para lograr su estabilización.

4. Al utilizar música en las actividades con los niños y niñas logramos:
Que aumente el interés, la motivación, la expresividad y la disciplina.
Los movimientos se realizan con mayor fluidez.

5. RITMO Y MÚSICA
El ritmo en la música está formado por la combinación de
figuras de distinta duración. Se refiere a la frecuencia de
repetición (a intervalos regulares y en ciertas ocasiones
irregulares de sonidos fuertes y débiles, largos y breves,
altos y bajos) en una composición.
El ritmo se define como la organización en
el tiempo de pulsos y acentos que perciben los oyentes
como una estructura. Ésta sucesión temporal se ordena en
nuestra mente, percibiendo de éste modo una forma
El ritmo en la música está formado por la combinación de
figuras de distinta duración. Se refiere a la frecuencia de
repetición (a intervalos regulares y en ciertas ocasiones
irregulares de sonidos fuertes y débiles, largos y breves,
altos y bajos) en una composición.
El ritmo se define como la organización en
el tiempo de pulsos y acentos que perciben los oyentes
como una estructura. Ésta sucesión temporal se ordena en
nuestra mente, percibiendo de éste modo una forma

6.  El ritmo musical engloba todo aquello que
pertenece al movimiento que impulsa a la
música en el tiempo. En la danza, el ritmo
gobierna los movimientos del cuerpo.

El ritmo tiene mucho que ver con definir
el compás, el tipo de compás que define
al acento y a las figuras musicales que la
componen. El ritmo no se escribe
con pentagrama, sólo con la figura musical
definitoria de la duración del pulso. Si al
pentagrama se le agregan notas
musicales aparece el sonido. Al sumar los
acentos, figuras y un compás definido por el
ritmo, surge la melodía. En otras palabras el
ritmo se apoya en los acentos, dando la
estructura. La melodía da forma a todo esto
RITMO Y MÚSICA

7. Elementos básicos de la escritura
musical. Figuras musicales:
Nombre Valor Equivalencia
Redonda 4 1
Blanca 2 2
Negra 1 4
Corchea ½ 8
Semicorchea ¼ 16

8. Tipos de ritmos musicales:
 Ritmo libre: Posee elementos de tensión y distensión pero no con una rítmica
determinada (canto gregoriano). Los signos que se utilizan dan una idea de la
duración. La improvisación instrumental permite desarrollar la creatividad.

Ritmo rítmico: Opuesto al libre, ya que lleva una regularidad en la colocación de
acentos y distancias. De aquí surgen los ritmos binarios y ternarios. Trabajar
compases binarios y ternarios.

Ritmo métrico: Da y asigna a cada sonido una duración determinada. Tiene en
cuenta el arsis y tesis y la distancia de los sonidos. Trabajando distintos tipos de
inicio, síncopas y contratiempos.
 Compás: Es una manera de organizar el ritmo de una obra musical. Es la
subdivisión del tiempo, usando un numerador que indica la cantidad de notas
que entran y un denominador que indica la calidad, es decir si es negra,
corchea, etc

9. COMPÁSCOMPÁS
. Medida del tiempo en la música.
. Espacio comprendido entre una y otra línea
divisoria.
. Se representa con una fracción.
. Compases simples de 2/4 , 4/4 y 3/4
. Patrones musicales.
. Rimas, refranes , adivinanzas, etc.

10. 
Cada compás se divide en partes de igual duración, llamadas tiempos, que suelen
coincidir con la pulsación. Según el número de tiempos se establecen tres clases
de compases: binario (dos tiempos), ternario (tres tiempos) y cuaternario (cuatro
tiempos).

Tiempo: Una constante que se mantiene y que hace que el ritmo o cualquier otra
parte de la música se mantenga.

Pulso: El elemento más básico del ritmo es el pulso, el pulso organiza el tiempo en
partes iguales con la misma duración y con la misma acentuación, (uno, dos, tres,
cuatro,....). Es el latido de la música.

Acento: Son las pulsaciones que se destacan en intensidad y se repiten de forma
periódica dentro del conjunto de pulsaciones. Estos pulsos acentuados se
caracterizan por concentrar una cantidad de energía mayor que la de los restantes.
Tipos de ritmos musicales:

11. Práctica de palmeo
Pulso : todos los tiempos del patrón
Acento : los tiempos fuertes del patrón
Ritmo : Según figuras de notas del patrón
Combinaciones : Pulso – Acento y Ritmo.

12. El Ritmo y la Música en los Logros
Psicomotrices
El ritmo y la música ayudan muy directamente al desarrollo de logros
psicomotrices: La atención del niño se dirige al tema inducido por el
ritmo o la canción y, por tanto, la realización de movimientos o
percusiones corporales se facilitan en gran medida. La coordinación se
activa y se desarrolla no sólo, por medio de la repetición, sino haciendo
variar el tipo de ejercitación que se realizan. Está relacionada con el
aprendizaje, la capacidad de transferir experiencias motrices anteriores a
situaciones nuevas.
Aunque la coordinación fina no solamente se limita a un ojo-mano, sino
también a ojo-pies (oculopédica), acciones que requieren puntería,
lanzamiento, está relacionado con las cualidades psicomotrices de:
- El equilibrio.
- La capacidad de concentración.
- Capacidad de relajación.
- Velocidad.

13. Las actividades rítmicas suponen una sucesión de
movimientos específicos que permitan al niño el
logro de movimientos organizados y rítmicos:
Seguir el ritmo marcado (lento, normal y rápido), ya
sea con un instrumento musical o cualquier objeto
sonoro.
Marcar una secuencia de movimientos a realizar al
escuchar un ritmo determinado: lento (caminar),
normal (saltar) y rápido (correr).
Iniciar una acción (aplaudir, saltar, etc) lentamente
e ir aumentando el ritmo.
Recoger objetos siguiendo un ritmo determinado.
Bailar libremente siguiendo el ritmo de la música.
Seguir secuencias rítmicas con distintas partes del
cuerpo
¿Que nos permite el Ritmo?

14. Para el desarrollo del ritmo
desde las primeras edades se
utilizan: Los movimientos naturales de desplazamiento: Caminar-
correr y saltar.
 La movilización de cada parte del cuerpo.
 La utilización de la palabra.
 Rimas, adivinanzas y refranes.
 Los pasos fundamentales: combinaciones de movimientos
fundamentales (Galop, skip, T, cambio-polka…)
 Combinaciones de movimientos y pasos fundamentales.
 Juegos rítmicos.