1. La Educación comoLa Educación como
medio para erradicar lamedio para erradicar la
violencia hacia la mujerviolencia hacia la mujer

2. A)A) EL PATRIARCADOEL PATRIARCADO
(Predominio del varón)(Predominio del varón)
Características:Características:
 Uso excesivo y abusivo de la autoridadUso excesivo y abusivo de la autoridad
 Conquista del poder por parte de los hombresConquista del poder por parte de los hombres
 Un mundo hecho por el hombre y para el hombreUn mundo hecho por el hombre y para el hombre
 Estructuras sociales fuertemente jerarquizadas y clasistasEstructuras sociales fuertemente jerarquizadas y clasistas
 Sistema social unidireccional y unilateralSistema social unidireccional y unilateral
 Prevalece la competitividad, no la colaboraciónPrevalece la competitividad, no la colaboración

3.  Genera violencia y enfrentamientoGenera violencia y enfrentamiento
 Ciudadanos sometidos y sumisosCiudadanos sometidos y sumisos
 Discriminación en cuanto a derechos humanosDiscriminación en cuanto a derechos humanos
 Abuso y explotación de los sectores sociales más débiles:Abuso y explotación de los sectores sociales más débiles:
- Las mujeres y los niños- Las mujeres y los niños
- La naturaleza (los tres reinos inferiores)- La naturaleza (los tres reinos inferiores)
 Religión: - Las jerarquías religiosas (eclesiásticas y noReligión: - Las jerarquías religiosas (eclesiásticas y no
eclesiásticas), aliadas del patriarcadoeclesiásticas), aliadas del patriarcado
- Un dios masculino y autoritario (tradición- Un dios masculino y autoritario (tradición
judeo-cristiana, musulmana…)judeo-cristiana, musulmana…)
- ¿Tiene alma la mujer?- ¿Tiene alma la mujer?
- La mujer marginada del poder religioso- La mujer marginada del poder religioso
 Cambio de imagen: Mujeres haciendo papeles deCambio de imagen: Mujeres haciendo papeles de
hombres, pero no al revéshombres, pero no al revés

4. B)B) SITUACIÓNSITUACIÓN REAL DE LA MUJER EN ELREAL DE LA MUJER EN EL
MUNDOMUNDO
Hechos y cifras:Hechos y cifras:
 La violencia ejercida hacia las mujeres es laLa violencia ejercida hacia las mujeres es la
violación de los derechos humanos másviolación de los derechos humanos más
extendida (A.I.)extendida (A.I.)
 La violencia doméstica es la primera causa deLa violencia doméstica es la primera causa de
pérdida de años de vida entre las mujeres de 15pérdida de años de vida entre las mujeres de 15
a 44 años, por encima de las guerras, losa 44 años, por encima de las guerras, los
accidentes de tráfico o los distintos tipos deaccidentes de tráfico o los distintos tipos de
cáncer (O.M.S.)cáncer (O.M.S.)

5.  En ninguna sociedad tienen las mujeres lasEn ninguna sociedad tienen las mujeres las
mismas oportunidades que los hombresmismas oportunidades que los hombres
(PNUD)(PNUD)
 Del hecho de haber nacido hombre o mujer seDel hecho de haber nacido hombre o mujer se
derivan una serie de condicionamientosderivan una serie de condicionamientos
(Discriminación de sexo)(Discriminación de sexo)
 Las mujeres son más vulnerables yLas mujeres son más vulnerables y
discriminadas en un ambiente de pobreza y condiscriminadas en un ambiente de pobreza y con
ausencia de educaciónausencia de educación

6.  Ser mujer, y además pobre y sin educación =Ser mujer, y además pobre y sin educación =
factor de discriminación y de esclavitudfactor de discriminación y de esclavitud
 La cuarta parte de los adultos de todo el mundoLa cuarta parte de los adultos de todo el mundo
no sabe leer ni escribir. Los 2/3 son mujeresno sabe leer ni escribir. Los 2/3 son mujeres
 Situación de la mujer:Situación de la mujer:
* En los países de religión musulmana* En los países de religión musulmana
* En los países pobres y subdesarrollados* En los países pobres y subdesarrollados
* En los países ricos y desarrollados* En los países ricos y desarrollados
(“Allí donde se honra a las mujeres, los dioses(“Allí donde se honra a las mujeres, los dioses
están satisfechos; allí donde son menospreciadas,están satisfechos; allí donde son menospreciadas,
ningún rito sagrado produce fruto”)ningún rito sagrado produce fruto”)

7. Actual Legislación Internacional en materiaActual Legislación Internacional en materia
dede DerechosDerechos HumanosHumanos
 1946: Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer1946: Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer
 1948: Declaración Universal de los Derechos Humanos1948: Declaración Universal de los Derechos Humanos
 1966: Pactos Internacionales sobre Derechos Humanos1966: Pactos Internacionales sobre Derechos Humanos
 1979: Convención sobre la Eliminación de todas las formas de1979: Convención sobre la Eliminación de todas las formas de
Discriminación contra la MujerDiscriminación contra la Mujer
 1989: Convención sobre los Derechos del Niño1989: Convención sobre los Derechos del Niño
 1978: Constitución Española1978: Constitución Española

8. C) UNA NUEVA EDUCACIÓN EN LAC) UNA NUEVA EDUCACIÓN EN LA
IGUALDAD DE DERECHOSIGUALDAD DE DERECHOS
 PRIMER PASOPRIMER PASO: Conocimiento de la: Conocimiento de la
realidad actual de la mujer en el mundorealidad actual de la mujer en el mundo
 SEGUNDO PASOSEGUNDO PASO: Conocimiento de la: Conocimiento de la
propia naturaleza humana:propia naturaleza humana:
- El ser humano, una realidad dual que- El ser humano, una realidad dual que
consta de dos polos: hombre-mujer,consta de dos polos: hombre-mujer,
masculino-femenino.masculino-femenino.
- El Yin y el Yang del Taoísmo, dos- El Yin y el Yang del Taoísmo, dos
principios de la naturalezaprincipios de la naturaleza

9. ---- Es necesario equilibrar la balanza:Es necesario equilibrar la balanza:
. “La humanidad posee dos alas: el hombre y la. “La humanidad posee dos alas: el hombre y la
mujer. Hasta que esas dos alas no esténmujer. Hasta que esas dos alas no estén
igualmente desarrolladas, la humanidad noigualmente desarrolladas, la humanidad no
podrá volar”podrá volar”
. “Las mujeres sostienen la mitad del cielo”. “Las mujeres sostienen la mitad del cielo”
- Estudios en la psicología y la antropología:- Estudios en la psicología y la antropología:
.Todo ser humano es femenino y masculino.Todo ser humano es femenino y masculino
. El arquetipo de la Madre. El arquetipo de la Madre
. La diosa-madre como símbolo de maternidad. La diosa-madre como símbolo de maternidad
- Investigaciones en la neurociencia:- Investigaciones en la neurociencia:
. La mujer no es el sexo débil. La mujer no es el sexo débil

10. TERCER PASO:TERCER PASO: Una educación basada en la llamada “CartaUna educación basada en la llamada “Carta
Magna de los derechos de la mujer “Magna de los derechos de la mujer “
 LA FAMILIA Y LA MUJERLA FAMILIA Y LA MUJER
-- En muchos pueblos los hijos varones sonEn muchos pueblos los hijos varones son
bienvenidos, las niñas son rechazadas o son unbienvenidos, las niñas son rechazadas o son un
problemaproblema
- “El que educa a un joven, educa a un hombre. El que- “El que educa a un joven, educa a un hombre. El que
educa a una joven, educa a una aldea”educa a una joven, educa a una aldea”
 LA ESCUELA Y LA MUJERLA ESCUELA Y LA MUJER
- En varios países se tiene la creencia de que las niñas- En varios países se tiene la creencia de que las niñas
no deben ir a la escuelano deben ir a la escuela
- En los países del Sur hay 130 millones de niños y- En los países del Sur hay 130 millones de niños y
niñas de 6 a 11 años sin escolarizar; 2/3 son niñasniñas de 6 a 11 años sin escolarizar; 2/3 son niñas
- El tipo de educación que se imparte, decide el papel- El tipo de educación que se imparte, decide el papel
social asignado a la mujersocial asignado a la mujer

11.  LA SOCIEDAD Y LA MUJERLA SOCIEDAD Y LA MUJER
- El grado de evolución y de progreso de un pueblo se- El grado de evolución y de progreso de un pueblo se
conoce por la posición social de las mujeresconoce por la posición social de las mujeres
- De los 8 objetivos del Milenio, tres son referidos- De los 8 objetivos del Milenio, tres son referidos
expresamente a las necesidades de las mujeres (2, 3 y 5)expresamente a las necesidades de las mujeres (2, 3 y 5)
- El poder de las mujeres- El poder de las mujeres
La Carta de la Tierra:La Carta de la Tierra: Principio 11.a y 11.bPrincipio 11.a y 11.b

13. LA JORNADA DE UNA MUJER LA JORNADA DE UN HOMBRE
es la primera en levantarse ∙
aviva el fuego ∙
amamanta al niño ∙
prepara el desayuno/come ∙ se levanta cuando el desayuno está listo
baña y viste a los niños ∙ come
camina un kilómetro en busca de agua ∙
camina un kilómetro de regreso a su hogar ∙ camina un kilómetro hasta el campo
proporciona agua y forraje al ganado ∙
lava los utensilios de cocina, etc... ∙ trabaja en el campo
camina un kilómetro en busca de agua ∙
camina un kilómetro de regreso a su hogar ∙
lava la ropa ∙
amamanta al niño ∙
camina un kilómetro hasta los campos para llevar el
almuerzo a su esposo
∙ come cuando su esposa le trae el almuerzo
camina un kilómetro de regreso a su hogar ∙
camina un kilómetro para llegar a su lote ∙
desbroza las malezas de su lote ∙ trabaja en el campo
amamanta al niño ∙
al regresar a su hogar, recoge leña por el camino ∙
camina un kilómetro de regreso a su hogar ∙ camina un kilómetro de regreso a su hogar
tritura maíz ∙ come
camina un kilómetro en busca de agua ∙ descansa
camina un kilómetro de regreso a su hogar ∙ camina hasta la aldea para visitar a otros hombres
aviva el fuego ∙
prepara la cena/come ∙ camina un kilómetro de regreso a su hogar
amamanta al niño ∙

14. (Trabajo realizado por Julio Ferreras
y Lola Moreno para el equipo de
“Educación en Derechos Humanos”,
de Amnistía Internacional)