2. PRIMERA PARTE: La educación en la familia
1.- EDUCAR ES MÁS QUE ENSEÑAR E INSTRUIR
Enseñar e instruir es generalmente adoctrinar y amaestrar con
reglas y preceptos externos
Educar (del latín educere) significa guiar desde el interior
La instrucción y la enseñanza vienen de fuera, son parciales e
incompletas
La educación surge en nuestro interior, es integral y completa
Impartir conocimientos a un niño no es educarle
La educación convencional y la Nueva Educación
En la educación convencional se instruye, y el profesor es el centro
En la Nueva Educación se educa, y el centro es el niño
3. La autoridad en la educación:
- La autoridad irracional (como poder y mando) y la autoridad
racional (como servicio: “El que quiera ser grande entre vosotros, será
vuestro servidor; de la misma manera que el Hijo del Hombre no ha
venido a ser servido sino a servir”)
- La autoridad irracional y la educación convencional
- La autoridad racional y la Nueva Educación
- Pedagogía de la autoridad y pedagogía de la autonomía del niño
- Crisis de la autoridad irracional:
- “Si no hay autoridad, los niños no tienen dirección” (Montessori).
- “La democracia de mañana se prepara con la democracia en la
escuela. Un régimen autoritario en la escuela no será capaz de formar
ciudadanos demócratas” (C. Freinet)
4. 2.- SECTORES SOCIALES IMPLICADOS EN LA EDUCACIÓN
Los educandos (los niños y los adolescentes)
Los educadores:
- Los padres (educadores por naturaleza)
- Los maestros, los profesores (educadores por formación,
profesión o vocación = profesionales de la educación)
Las administraciones educativas
Protagonistas de la educación: Educadores y educandos
La niñez
Principales protagonistas: Los educandos
La adolescencia
¿Existe realmente el educador, el profesional de la educación?
-Su perfil psicológico
5. 3.- LOS PADRES Y EL SISTEMA EDUCATIVO
Lugar de los padres en el sistema educativo
A ellos corresponde el primer derecho y el primer deber de educar a
sus hijos.
- Así piensan la mayoría de los educadores y expertos en educación
- Documentos internacionales de DDHH: La Declaración
Universal
Escuela de padres
Programas, congresos de educación familiar
Universidad de Padres on-line
6. 4.- LOS PADRES COMO EDUCADORES
El niño necesita a sus padres física, emocional y mentalmente
- “Primero necesito tu dirección; después, empieza a dejarme solo”,
es la súplica muda del niño (E. Gabert)
Función educadora de la madre:
- Importancia de la madre en la educación
- Desde la gestación es el elemento básico
- Como la tierra y el agua, la madre representa
la fecundidad, la abundancia y la seguridad
- Ayuda a desarrollar la inteligencia cálida
- La primera que forma la afectividad, lo anímico
- La madre es una experiencia arquetípica
- Desempeña el papel más difícil, importante y
decisivo en la educación
7. c
La figura del padre:
- Es la figura externa, el personaje exterior, pero igualmente necesario en la
educación
- Sin su ayuda, lo que la madre ha construido en el niño no llega a
realizarse
- Como el sol y el fuego, el padre representa el héroe,
el todopoderoso, el conquistador de mundos
- El que defiende al niño de los peligros del mundo
exterior
- Ayuda a desarrollar la inteligencia fría
Tipos de padres
8. 5.- LA FAMILIA, BASE DE TODA EDUCACIÓN
La familia en las diversas culturas y civilizaciones
La familia y los documentos internacionales de DDHH
La familia y la escuela:
- La primera cuna de la verdad es la familia, la segunda es la escuela
- La formación del carácter en la familia y en la escuela
La familia tradicional en crisis:
- Los modelos de organización familiar, heredados del pasado, han
perdido su protagonismo (la familia como un clan)
- Lazos de sangre y lazos de espíritu
Función educadora de la familia
9. 6.- EDUCARSE PARA EDUCAR
Citas de Bergson, Goethe, Jung, P. Daco, etc.
“Hay que educar a los educadores “ (Eduardo Nicol)
Educarse es más que instruirse e informarse
Educarse es transformarse internamente (Nadie da lo que no
tiene): cambiar carácter, actitudes, comportamientos, etc.
Educarse es autorrealizarse: “Conócete a ti mismo, ¡oh hombre!”
Educarse para educar con el ejemplo
Los padres siempre quedan reflejados
en sus hijos
10. 7.- ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS EDUCATIVAS
Hay muchas estrategias y técnicas para educar: La primera es el
ejemplo
“Nada sabéis si sólo sabéis mandar, reprender y corregir. Todo
lo sabéis si sabéis haceros amar” (Fénelon)
Hay que adentrarse en el mundo del niño
Educar es sugerir, invitar, no imponer
Los niños no son adultos bajitos (desconocemos e
infravaloramos el mundo infantil)
Explicar siempre las razones de una conducta
Corregir conductas y comportamientos muy concretos y
definidos, no a la persona en su totalidad
No juzgar a las personas y menos condenarlas
11. Evitar que las conductas y los comportamientos sean
etiquetas fijas
Utilizar siempre reforzadores positivos: La alabanza y
el premio
Corregir con amor, sin gritos, sin herir, siguiendo
unas normas previamente conocidas
12. 8.-NORMAS DE CONVIVENCIA FAMILIAR
Reglas de juego imprescindibles, claramente fijadas y
aceptadas por todos
Los niños han de conocer esas reglas y esas normas para
acatarlas
La reunión familiar
Premios y castigos de conducta
De esas normas nacen los principios
y los valores para la vida
13. 9.- ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ TENEMOS HIJOS?
¿Por qué no se exige ninguna condición ni preparación para ser
padres biológicos?
Citas de K. Gibran, Bakunin, D. Chopra, A. Escaja
Los niños son seres humanos, son personas,
no adultos bajitos
Tener hijos con responsabilidad (no por
instinto o costumbre), pensando en ellos,
en su futuro, no en nosotros
Tener hijos (según el Maestro Krishnamurti
y el psicólogo P. Daco)
14. 10.- ¿CUÁNDO COMIENZA LA EDUCACIÓN?
“Madre, en tu útero escribes el futuro de tu hijo”
Comenzar la educación desde la más tierna infancia, desde
la cuna
El bebé está siempre aprendiendo. Si supiéramos cómo
aprende un bebé, cambiaríamos nuestra conducta
“Lo que seremos luego, ya está escrito desde nuestra
niñez”
La imaginación frente la lógica (la educación infantil)
Así lo confirman la sabiduría antigua y los estudios
modernos sobre el niño
15. 11.- ERRORES MÁS FRECUENTES EN LA EDUCACIÓN DE
LOS HIJOS
Los errores están en la inconsciencia, según Jung
El niño a imagen y semejanza de los padres
Autoritarismo y permisividad (proteccionismo) de los
padres
Debilidad, falta de autoridad y firmeza
La tortura psicológica, la humillación y el desprecio
Los gritos e insultos
La incoherencia y la contradicción
La competitividad: Ser los primeros y los
mejores
La falta de comunicación entre padres e hijos