SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
CARTILLA
APRENDE DE TI MISMO
Propuesta de Solución
Problemática Psicosocial y
Educacional de los Niños
Marginados
J U S T I F I C A C I Ó N………..
O B J E T I V O……..
La metodología de este ejercicio de atención, consiste en dar gran variabilidad de fichas
al pequeño pero una de ellas en especial que este repetida.
El objetivo para estimular el proceso de atención y percepción, consiste en que el pequeño
encuentre la ficha repetida.
Según las imágenes……….
¿Qué hizo Juan en la cocina?,
¿Qué vio por la ventana?,
¿Qué puso en su bolsillo?
¿A que iba Juan a la cocina?
La idea con este ejercicio es estimular de manera asociativa y mediante imágenes,
la comprensión que el pequeño obtuvo de la lectura, igualmente puede relación
las palabras con las imágenes.
Encuentra: Maletín.
Con este ejercicio se busca estimular
la visión y audición del pequeño,
diciéndole la palabra
de un objeto y pidiéndole que la
relacione que la identifique con
alguna de las diferentes
Imágenes que le estamos
mostrando.
Cartilla para niños marginados

Más contenido relacionado

Similar a Cartilla para niños marginados

Manual para trabajar terapia gestalt completo blog
Manual para trabajar terapia gestalt completo blogManual para trabajar terapia gestalt completo blog
Manual para trabajar terapia gestalt completo blog
stephaniezie
 
Actividades propuestas para educacion infantil empleando las tic
Actividades propuestas para educacion infantil empleando las ticActividades propuestas para educacion infantil empleando las tic
Actividades propuestas para educacion infantil empleando las tic
Maria Martinez
 
El juego de «sentirse bien sentirse mal»
El juego de «sentirse bien sentirse mal»El juego de «sentirse bien sentirse mal»
El juego de «sentirse bien sentirse mal»
Analu Perez
 
matematica aplicado a ruta.ppt
matematica aplicado a ruta.pptmatematica aplicado a ruta.ppt
matematica aplicado a ruta.ppt
cochachi
 
El juego de «sentirse bien sentirse mal»
El juego de «sentirse bien sentirse mal»El juego de «sentirse bien sentirse mal»
El juego de «sentirse bien sentirse mal»
Analu Perez
 
Las emociones-paso-a-paso(1)
Las emociones-paso-a-paso(1)Las emociones-paso-a-paso(1)
Las emociones-paso-a-paso(1)
olgapluna
 

Similar a Cartilla para niños marginados (20)

cartilla creativa - niños marginados
cartilla creativa - niños marginadoscartilla creativa - niños marginados
cartilla creativa - niños marginados
 
Estrategia desarrollo cognitivo
Estrategia desarrollo cognitivoEstrategia desarrollo cognitivo
Estrategia desarrollo cognitivo
 
Etapas del desarrollo cognitivo.docx
Etapas del desarrollo cognitivo.docxEtapas del desarrollo cognitivo.docx
Etapas del desarrollo cognitivo.docx
 
Manual para trabajar terapia gestalt completo blog
Manual para trabajar terapia gestalt completo blogManual para trabajar terapia gestalt completo blog
Manual para trabajar terapia gestalt completo blog
 
Trabajo con infante sin fotografias
Trabajo con infante sin fotografiasTrabajo con infante sin fotografias
Trabajo con infante sin fotografias
 
Actividades propuestas para educacion infantil empleando las tic
Actividades propuestas para educacion infantil empleando las ticActividades propuestas para educacion infantil empleando las tic
Actividades propuestas para educacion infantil empleando las tic
 
El juego de «sentirse bien sentirse mal»
El juego de «sentirse bien sentirse mal»El juego de «sentirse bien sentirse mal»
El juego de «sentirse bien sentirse mal»
 
Unidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Unidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICAUnidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Unidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
 
Unidad didactica bases psicopedagógicas para la inclusion educativa
Unidad didactica bases psicopedagógicas para la inclusion educativaUnidad didactica bases psicopedagógicas para la inclusion educativa
Unidad didactica bases psicopedagógicas para la inclusion educativa
 
matematica aplicado a ruta.ppt
matematica aplicado a ruta.pptmatematica aplicado a ruta.ppt
matematica aplicado a ruta.ppt
 
El juego de «sentirse bien sentirse mal»
El juego de «sentirse bien sentirse mal»El juego de «sentirse bien sentirse mal»
El juego de «sentirse bien sentirse mal»
 
Mi modelo de trabajo
Mi modelo de trabajoMi modelo de trabajo
Mi modelo de trabajo
 
Articulo 2
Articulo 2Articulo 2
Articulo 2
 
Procesos cognocitivos propuesta de solucion- fase 3
Procesos cognocitivos propuesta de solucion- fase 3Procesos cognocitivos propuesta de solucion- fase 3
Procesos cognocitivos propuesta de solucion- fase 3
 
Actividades para desarrollar el lenguaje en los pequeños
Actividades para desarrollar el lenguaje en los pequeñosActividades para desarrollar el lenguaje en los pequeños
Actividades para desarrollar el lenguaje en los pequeños
 
Cartilla creativa
Cartilla creativaCartilla creativa
Cartilla creativa
 
Las emociones paso a paso
Las emociones paso a pasoLas emociones paso a paso
Las emociones paso a paso
 
Las emociones-paso-a-paso(1)
Las emociones-paso-a-paso(1)Las emociones-paso-a-paso(1)
Las emociones-paso-a-paso(1)
 
27771522 las-emociones-paso-a-paso[1]
27771522 las-emociones-paso-a-paso[1]27771522 las-emociones-paso-a-paso[1]
27771522 las-emociones-paso-a-paso[1]
 
Comunicacion educativa11 oscar_padilla
Comunicacion educativa11 oscar_padillaComunicacion educativa11 oscar_padilla
Comunicacion educativa11 oscar_padilla
 

Más de Katherin Graciano

Más de Katherin Graciano (8)

Prevención y Promoción en Salud
Prevención y Promoción en SaludPrevención y Promoción en Salud
Prevención y Promoción en Salud
 
Plan Vive Digital 2014 - 2018
Plan Vive Digital 2014 - 2018Plan Vive Digital 2014 - 2018
Plan Vive Digital 2014 - 2018
 
Proyecto final piedra grande
Proyecto final piedra grandeProyecto final piedra grande
Proyecto final piedra grande
 
Periodico Digital
Periodico DigitalPeriodico Digital
Periodico Digital
 
Publicación de información de netvibes en redes sociales
Publicación de información de netvibes en redes socialesPublicación de información de netvibes en redes sociales
Publicación de información de netvibes en redes sociales
 
Netvibes
NetvibesNetvibes
Netvibes
 
E m p r e s s r
E m p r e s s rE m p r e s s r
E m p r e s s r
 
Speaking Assignment Katherin Graciano 15
Speaking Assignment Katherin Graciano 15Speaking Assignment Katherin Graciano 15
Speaking Assignment Katherin Graciano 15
 

Último

5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
MiNeyi1
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
NancyLoaa
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 

Último (20)

CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 

Cartilla para niños marginados

  • 1. CARTILLA APRENDE DE TI MISMO Propuesta de Solución Problemática Psicosocial y Educacional de los Niños Marginados
  • 2. J U S T I F I C A C I Ó N………..
  • 3. O B J E T I V O……..
  • 4. La metodología de este ejercicio de atención, consiste en dar gran variabilidad de fichas al pequeño pero una de ellas en especial que este repetida. El objetivo para estimular el proceso de atención y percepción, consiste en que el pequeño encuentre la ficha repetida.
  • 5. Según las imágenes………. ¿Qué hizo Juan en la cocina?, ¿Qué vio por la ventana?, ¿Qué puso en su bolsillo? ¿A que iba Juan a la cocina? La idea con este ejercicio es estimular de manera asociativa y mediante imágenes, la comprensión que el pequeño obtuvo de la lectura, igualmente puede relación las palabras con las imágenes.
  • 6. Encuentra: Maletín. Con este ejercicio se busca estimular la visión y audición del pequeño, diciéndole la palabra de un objeto y pidiéndole que la relacione que la identifique con alguna de las diferentes Imágenes que le estamos mostrando.