Cartilla para mejorar los procesos cognitivos de los niños marginados

2. AUTONOMIA
Autonomía en términos generales es la condición, el estado o la
capacidad de autogobierno o de cierto grado de independencia.
Algunas palabras similares son: soberanía, autogobierno,
independencia, emancipación y potestad. Palabras con
significado opuesto pueden ser dependencia y subordinación.
La autonomía personal es un concepto propio de disciplinas
como la Filosofía, la Pedagogía y la Psicología. Se puede definir
de un modo genérico como la capacidad de tomar decisiones y
actuar en cuestiones relativas a uno mismo. La autonomía
personal se trabaja en distintos ámbitos como en Educación
Infantil y en la discapacidad.

3. JUSTIFICACION
Esta cartilla pretende exponer una propuesta que
de una posible solución a la problemática estudiada
en las anteriores unidades del curso de procesos
cognoscitivos, mediante algunas estrategias de
aprendizaje que ayuden a mejorar las funciones
cognoscitivas, que puedan estar afectando el
desarrollo de los niños pobres y marginados.

4. OBJECTIVOS
• Portar ideas para la construcción de estrategias
que permitan el fortalecimiento y
mejoramiento de los procesos cognoscitivos en
los niños pobres y marginados.
• Explicar el funcionamiento de los procesos
cognoscitivos de forma didáctica.
• Presentar ejercicios para el desarrollo de las
funciones cognoscitivas.

5. PROCESOS COGNOCITIVOS
En este manual de estrategias para el desarrollo del
funcionamiento de los procesos cognoscitivos, vamos
a trabajar con las siguientes funciones

6. INDICACIÓN
Este manual se realiza para trabajara principalmente el
problema de los niños pobres y marginados, el cual después de
ser analizado, se llego a la conclusión que su problema radica
,en que los niños no pueden ejercer su autonomía, es decir
expresar su punto de vista en el proceso de aprendizaje
significativo, tampoco trabajan asociativamente conociendo
otras culturas.

7. METODOS
Las estrategia o métodos a desarrollar, en cada una
de las funciones que se trabajara en este manual
serán realizadas por medio del el juego, porqué es
una forma divertida para enseñarles los niños.

8. PERCEPCION
proceso constructivo a través del cual organizamos y damos sentido a los
estímulos o datos (externos e internos) provenientes de los sentidos.
Juego para una Actividad Visual:
Materiales: Dibujo en hoja de papel. colores o lápiz. Observaciones:
Lograr que el niño, aprenda a diferenciar lo que tiene un dibujo y le falta
al otro, esta actividad se podría realizar en grupos de niños para que cada
uno den su punto de vista ayudando a encontrar las diferencias.

9. PERCEPCIÓN AUDITIVA
Por medio de La discriminación auditiva, que es la capacidad que
tenemos para diferenciar unos sonidos de otros. Es una habilidad
básica para la adquisición del habla y la lectoescritura.
Materiales: Video beam y Portátil, o un tv y DVD. Parlantes.
Observaciones: Se busca que el niño desarrolle la identificación de
los nombres de los animales por medio del sonido que ellos emiten,
esta actividad se puede realizar con todo el grupo a la ves,
buscando generar una competencia sana entre los niños.
En este enlace puedes acceder al video y explicación del juego:
http://www.orientacionandujar.es/2014/02/15/los-sonidos-de-los-
animales-trabajamos-la-discriminacion-auditiva/

10. ATENCION
Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite
tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno (Ballesteros
2000).
En el aplicativo Parrot podemos encontrar ejercicios que ejercen
nuestra atención, Como los que expondré a continuación.
Materiales: computador e internet
Observaciones: Esta actividad pretende que se desarrolle en el niño el
proceso de la atención, permitiendo identificar visualmente la figura
repetida.

11. Este segundo ejercicio permite que el niño identifique el
direccionamiento, haciendo la comparación con la ficha muestra para
buscar una que tenga la misma dirección.
Este tercer ejercicio es de concentración Buscando, que los niños trabajen
su agilidad mental Poniendo mucha atención a las imágenes que hay en el
Ejercicio, para luego ser buscadas en el orden en que aparecían
inicialmente

12. APLICATIVO PARROT
El aplicativo Parrot, es una excelente herramienta para ejercitar nuestras funciones cognoscitivas en cualquier
ambiente sea en la casa, la institución o con los amigos, este aplicativo le permitiría crear juegos manuales en
caso de no contar con la herramientas tecnológicas.
Observación.
Ejemplo: La siguiente imagen tomada de un ejercicio de Parrot, no daría una idea de hacer una lotería para
jugar con los niños y así desarrollar su atención en juego grupal donde cada niño tenga su tabla de lotería y el
maestro tenga las fichas que irían en la lotería, promoviendo así la sana competencia
Materiales: Tablas de lotería Fichas de lotería Bolsa donde se echarían las fichas.

13. MEMORIA
proceso que consta, al menos de dos momentos o etapas distintas:
almacenamiento (o registro) de información y de recuperación de
esta misma.
En el aplicativo Parrot, también encuentras ejercicios, para
ejercitar la memoria

14. Números escritos
Materiales: Computador conexión a internet
Observaciones: Este ejercicio permite ver que tanta retentiva tiene la persona, ya que
aparece primero un numero en este caso el número 30, se permite observar por un
momento, luego se borra y se debe escribir en el cuadro para ver si coincide la
respuesta que se da con el numero inicial.

15. Otro juego que sirve para ejercitar la memoria y que suele ser muy divertido para los
niños, Ya que se desarrolla en grupo es, cantar nombrando objetos de un determinado
grupo diciendo.
Ejemplo: miguel dice de la habana cuba viene un barco cargado de carro, luego
Laura dice de la habana cuba viene un barco cargado de carros y aviones y así
sucesivamente hasta que la cadena (como el teléfono roto) sea muy larga y a alguien
se le olvide el orden
Observaciones: Este juego permite ejercitar la memoria y la atención, en un juego
grupal y divertido.
Materiales: Los niños La voz Concentración memoria

16. PENSAMIENTO
Pensamiento es la facultad, acción y efecto de pensar. Un pensamiento es también
una idea o representación mental sobre algo o alguien. Se entiende también como
la capacidad de construir ideas y conceptos y de establecer relaciones entre ellas.
Se podría tomar como una función básica, para el problema que de los niños
pobres y marginados, porqué, pensar es lo que nos hace únicos y nos ayuda a crear
ideas y experimentar cosas que quisiéramos hacer o crear, a partir de eso se va
desarrollando nuestra autonomía.

17. PENSANDO Y CREANDO
Observaciones: El ejercicio de crear cuentos o historias partiendo de
darles unas palabras, para realizarlo, es muy bueno porqué hace que los
niños creen ideas y viajen en un mundo inventado por ellos, este se
puede realizar de forma verbal o escrita.
Materiales: Lápiz papel

18. LENGUAJE
Si bien el término lenguaje resulta difícil de definir
debido a su polisemia, podría entendérselo como la
capacidad humana, aunque también animal, de utilizar
un sistema de signos, escritos u orales, para establecer
algún tipo de comunicación con uno o varios
individuos. Es por esto que puede ser considerado un
hecho social, ya que se conforma en el seno de un
grupo de personas y precisa de este para poder existir.

19. En esta función se puede trabajar con los diversos medios que
posee, como la expresión corporal, la palabra, el audio, las
imágenes etc.
Observaciones: Se puede trabajar con rondas que tengan algo
significativo como la ronda de las vocales aplicadas para
niños que empiezan su aprendizaje alfabético, siendo
creativos inventar canciones par enseñar.
Materiales: Creatividad o dibujar y pintar los componentes
de la canción.

20. APRENDER JUGANDO
Todas las actividades propuesta es esta
cartilla, son ideas que se le brindan a los
educadores de los niños, para que a través
del juego enseñen y mejoren los procesos
cognoscitivos de los niños a través del
desarrollo de sus funciones cognitivas.

21. Nombre: Hangie Ximena Ortiz Ramírez
Estudiante de: Psicología
Materia: Procesos cognoscitivos
Grupo: 403003_277
Fecha: Noviembre 6 /2015