3. Es el resultado de los reiterados estímulos - enseñanzas con
contenidos violentos, impuestos en el hogar, en la escuela, y en la
sociedad, obligando al modificar naturalmente al cerebro y a todo el
organismo, para el almacenamiento de dichos contenidos como
memorias patológicas.
El libre ejercicio de pensar, desde tales memorias, conduce a
comportamientos inadecuados contra el ambiente, las plantas, los
animales, las personas, los objetos, y contra el propio individuo.
La formación de memorias para los comportamientos agresivos -
violentos requiere de mínimas condiciones cognitivas, por la
intensidad y duración de los estímulos que las generan y el
importante compromiso afectivo que las involucra, al desaparecer
dichos estímulos.

4. Física: cuando una persona recibe daño en su cuerpo. Por ejemplo: a
través de
golpes, patadas, empujones, fracturas, mutilaciones, disparos, torturas.
Psicológica o emocional: son todos aquellos actos y expresiones que
ofenden, humillan, asustan, amenazan o atentan contra la autoestima
de la persona. Por ejemplo: cuando se le dice a alguien
inútil, bruto, usted no sirve para nada, se le amenaza de muerte, se le
impedir salir a la calle, visitar a la familia y tener amigos y amigas.
Sexual: cuando una persona es obligada a realizar actos sexuales que
no desea. Por ejemplo: tener relaciones sexuales que no quiere, así sea
con la pareja, a ejercer la prostitución o la pornografía.
Económica: cuando a la persona se le quita el dinero que gana, se le
impide gastarlo en beneficio suyo o de su familia, o se le niega el
dinero para controlar su independencia.
Todas estas forma de violencia son consideradas delito y son
sancionadas por la ley.

5. Los seres humanos deberíamos pensar profundamente acerca de
nuestras acciones.
Utilizamos la violencia, la ironía, la agresividad, la sorna y la burla para
tratar de lograr nuestros objetivos. Pero no nos damos cuenta de
que, la mayoría de las veces, con esos métodos, son más difíciles de
alcanzarlos. Siempre una sonrisa puede lograr mucho más que el más
fuerte de los gritos. Y basta con ponerse por un momento en el lugar
de los demás para comprobarlo. ¿Preferimos una sonrisa o un
insulto?... ¿Preferimos una caricia o una bofetada?... ¿Preferimos una
palabra tierna o una sonrisa irónica?... Pensemos que los demás
seguramente prefieren lo mismo que nosotros... Entonces tratemos a
nuestros semejantes de la misma manera en la que nos gustaría ser
tratados... Así veremos que todo será mejor... Que el mundo será
mejor... Que la vida será mejor...

11. Hacer frente a los factores de riesgo individuales y
adoptar medidas encaminadas a fomentar
actitudes y comportamientos saludables en los
niños y los jóvenes durante su desarrollo y a
modificar actitudes y comportamientos en los
individuos que ya se han vuelto violentos o corren
riesgo de atentar contra sí mismos.
Influir en las relaciones personales más cercanas y
trabajar para crear entornos familiares saludables,
así como brindar ayuda profesional y apoyo a las
familias disfuncionales.
Vigilar los lugares públicos, como las escuelas, los
lugares de trabajo y los barrios y tomar medidas
destinadas a hacer frente a los problemas que
pueden conducir a la violencia, así como a
concienciar a la población sobre la violencia,
fomentar las actuaciones comunitarias y asegurar
la asistencia y el apoyo a las víctimas.
La violence es un problema polifacético, para el que no existe
una solución sencilla o única; antes bien, como pone de
manifesto el modelo ecológico empleado en el informe, es
necesario actuar simultáneamente en varios niveles y en
múltiples sectores de la sociedad para prevenirla. Por ejemplo: