SIETE ACTIVIDADES

1. AUTOEVALUACIÓN (AGRESIÓN FAMILIAR)
1. Recordar un momento vivido en un jardín de niños donde hubo agresión o
violencia.
Un momento en el que he observado agresión verbal fue en un jardín en donde había
niños con NEE con el diagnostico de dificultades de lenguaje, y muchas veces los
demás niños al momento de hablar el educando con NEE se burlaban o imitaban las
palabras que pronunciaba mal, en ese momento tuve que abordar a los niños y pedirles
de favor el respeto a sus compañeros, el no burlarse y al contrario apoyarlos en lo que
necesiten, obteniendo así un ambiente armonioso y con valores.
2. Elaborar un cuadro que incluya las características de los tipos de violencia
que se conoce.
TIPOS DESCRIPCIÓN
Violencia psicológica La violencia psicológica es aquella que
produce daños afectivos, morales y
psicológicos sobre la persona sin que
medie la fuerza física, lo que hace mermar
su autoestima.
Violencia física Se refiere a toda forma de violencia que la
que se usa la fuerza física, y que causa
dolor, daño, heridas y hasta la privación de
la vida
Violencia sexual Es aquella violencia que denigra la
integridad sexual de una persona, sea que
haya contacto genital o no. Se entiende que
la integridad ha sido vulnerada toda vez
que la víctima no da su consentimiento
expreso.
Violencia económica o patrimonial Es la violencia que se ejerce contra una
persona (especialmente de hombres a
mujeres), en las cuales se vulneran sus
derechos económicos por medio de la
perturbación de la posesión o propiedad de
sus bienes, así como por medio de la
sustracción, destrucción deliberada y
retención de bienes, herramientas de
trabajo, documentos personales, bienes y
valores.
Violencia simbólica Se refiere al uso de aquellos símbolos que
denotan superioridad del victimario sobre la
víctima, y que expresan dominio de fuerza.
Violencia política o institucional Se entiende por violencia institucional
todos los actos cometidos por los
funcionarios públicos que, en
representación del Estado, retrasan,
dificultan e interfieren con los derechos
ciudadanos, especialmente cuando
impiden el acceso a la justicia, sea por

2. negligencia, por corrupción, por prejuicios
raciales y de género o por clientelismo.
Violencia laboral Se trata de la violencia (psicológica, física
o sexual) ejercida en el lugar de trabajo
sobre una persona.
Violencia doméstica, familiar o intrafamiliar Se refiere a la violencia que se infligida
dentro del grupo familiar, lo cual incluye a
las parejas establecidas de hecho o
legalmente. La violencia se puede de
hombre a mujer, de padres a hijos, y puede
envolver también a otros actores comotíos,
abuelos o parientes.
Violencia de género La violencia de género puede ir desde la
descalificación hasta el feminicidio, en cuyo
caso califica como crimen de odio.
Violencia racial La violencia racial es aquella que se
acomete en contra de una persona a causa
de su origen étnico.
Bullying Se usa hoy en día para referir el acoso
psicológico y físico que sufre una persona
en el ambiente estudiantil por parte de sus
compañeros.
3. Diferencia entre agresividad y violencia.
AGRESIVIDAD VIOLENCIA
La agresividad es un instinto
natural que el hombre lleva
consigo desde su nacimiento y
que comparte con los animales.
Este instinto nos sirve para estar
alerta, defendernos y
adaptarnos al entorno. Por lo
tanto la agresividad es biológica,
instintiva y está regulada por
reacciones neuroquímicas.
Gracias a la cultura, modulamos
ese instinto agresivo y lo
convertimos en un instinto
social.
La violencia no es un comportamiento natural
del ser humano, sino que se trata de un
producto cognitivo y sociocultural alimentado
por lo roles sociales, los valores, las
ideologías, los símbolos, etc. La violencia es,
por tanto, una conducta aprendida y con una
gran carga de premeditación e intencionalidad
(la agresividad, en cambio, es inconsciente).
La violencia es la transformación de la
agresividad para hacer daño a otro ser
humano. Esta forma de actuar violenta no
existe en ninguna otra especie animal, sólo en
el hombre. La violencia genera disfunción
social, es relacional y utilitaria y la podemos
encontrar en diferentes ámbitos, como por
ejemplo ante el abuso sexual, el maltrato
familiar, el acoso laboral, el maltrato escolar, el
terrorismo, los crímenes de guerra, etc.

3. 4. Formas en que se manifiesta.
a)Violenciainjustificada.
La violencia escolar como algo generalizado, lo cierto es que hoy
sabemos que la convivencia en los centros educativos está afectada por
problemas sociales que van desde conflictos que no se resuelven
adecuadamente mediante el diálogo, hasta verdaderas conductas de
acoso y maltrato interpersonal que adquieren el peor de los matices. Tal
es el caso de problemas como la exclusión social, el hostigamiento, la
intimidación y, en general, el abuso de poder de unos escolares hacia
otros. Estos problemas han existido siempre pero, afortunadamente,
ahora hay instrumentos para detectarlos y conocimientos para
prevenirlos y paliarlos. Hay muchas conductas agresivas que no son en
sí mismas fenómenos bullying, ni todas las conductas pueden
describirse bajo esta denominación son de igual gravedad e importancia
en cuanto a los daños que producen. la agresividad y la violencia
interpersonal, enfocada a la clarificación conceptual sobre el problema
del maltrato entre escolares.
b)Violenciasistémica.
La violencia se practica de forma cotidiana, y sus manifestaciones son
acciones de indisciplina, vandalismo, bullying, violencia física y
psicológica, el acoso y el hostigamiento institucional, temáticas todas,
dignas de un análisis profundo.
La violencia y las desigualdades sociales se ven reflejadas
invariablemente en las escuelas y si a esto agregamos métodos de
enseñanza y formas de evaluación en que predomina el autoritarismo,
tenemos un panorama agresivo en el que difícilmente se logra trabajar
con respeto y buenos resultados en el aula.
Para solucionar los problemas de violencia en nuestra sociedad, es
indiscutible la responsabilidad de las autoridades, más debemos
reconocer que también es compromiso de padres, de maestros, de
todos y cada uno de nosotros en nuestro ámbito de acción, ya que
educar en la paz y no sólo dentro de la escuela es el único camino para
transformar a México en el país que todos queremos. Existe una
relación directa entre derechos humanos, paz y no-violencia, se la
puede encarar desde lo que se puede llamar "violación sistémica" de los
derechos humanos como generadora de violencia

4. 5. Causas e indicadores.
Indicadores personales
Desarrollo socio afectivo en los
niños de 3 a 6 años de edad.
-Capta expresiones emocionales de
los otros.
-Le gusta jugar solo y con otros niños.
-Puede ser dócil y rebelde.
-Afianzamiento del yo.
-Conflictos en su identificación con el
adulto.
-Más independencia y con seguridad
en si mismo.
-Pasa más tiempo con su grupo de
juego.
-Su comportamiento emocional tiende
a normalizarse.
La agresividad en los niños de 3 a 6
años
-No prestan juguetes.
-Se burlan de los demás.
-Se empujan entre el juego.
-Se dicen que ya no quieren ser
amigos.
-Sacan la lengua.
-Lloran porque ya no les habla su
amigo (a)
Indicadores institucionales
Abuso de poder de la educadora y
otros agentes de la comunidad
escolar
-El uso de las palabras.
-Llamadas de atención que hagan
sentir culpa.
-Sermones moralizantes y exagerados.
-Insistencia en advertencias y
acusaciones.
-Uso de la ridiculización, el
menosprecio, las amenazas y los
sobornos.
6. Las consecuencias en los aprendizajes.
La violencia como factor negativo en el proceso de aprendizaje impide el
entusiasmo e interés que necesita el estudiante en el desarrollo del proceso de
enseñanza–aprendizaje y esto da pie a que los estudiantes no tracen metas al éxito.
Este fenómeno que está ocurriendo en la sociedad actual está transformando a la
sociedad en una sociedad desmotivada al éxito en donde niños y jóvenes ven
la escuela en una traumática.
Esa desmotivación está entrando con los estudiantes a los salones de clases
haciendo más que dificultoso ese proceso de aprendizaje en donde tiempos

5. anteriores los estudiantes estaban motivados a aprender en la escuela adquiriendo
conocimientos nuevos que utilizaban en el transcurso de su formación como
individuo.
7. Los instrumentos para identificar las formas en que se manifiesta la
violencia en los jardines de niños:
Del proceso desarrollado por los niños:
Observación
sistemática
Constituye un fenómeno espontaneo, convirtiéndose en
una técnica utilizada para reunir información sobre los
escolares, método que trata de penetrar en los aspectos
humanos sin modificarlos porque se limita solo a captar
aquellos aspectos dinámicos de la conducta que se
escapa de otras técnicas.
Entrevista Es un acto comunicativo que se establece entre dos o
más personas, en este caso puede ser padre de familia,
maestro, alumno, maestros de apoyo entre otros; una de
las personas tendrá preguntas previamente formulada,
nos ayuda a recabar información sobre situaciones que
no tenemos a la vista y se requiere de preguntar de
manera formal o informal lo requerido.
Juego
dramático
Nos ayuda a observar de forma más detallada y simbólica
las acciones en diversas condiciones y situaciones dado
que en el juego dramático el niño deja de ser el mismo
para pasar a ser un personaje, un animal o un objeto.
Sociograma El sociograma es una técnica que pretende obtener una
radiografía grupal, es decir busca obtener de manera
gráfica, mediante la observación y contextualización, las
distintas relaciones entre sujetos que conforman un
grupo, poniendo lazos de influencia.
De la educadora
Diario de
trabajo
Dentro de este instrumento podemos analizar las
conductas diarias que presenta el educando, con quienes
se conduce, con quienes trabaja, en que momento
presenta las agresiones o realiza las agresiones.