Este documento presenta información sobre la unidad de aprendizaje "Un lugar al que llamamos hogar" para el nivel de Kinder en el Colegio Anglo Colombiano. La unidad se enfoca en los diferentes tipos de viviendas y hogares alrededor del mundo, cómo las necesidades y condiciones ambientales influyen en su construcción, y las responsabilidades de los miembros del hogar. El documento también proporciona sugerencias para que los padres apoyen el aprendizaje de los estudiantes en casa.

1. COLEGIO ANGLO COLOMBIANO
A PLACE TO CALL HOME
Kinder 2011 - 2012
Learner Profile
Knowledgeable
Students will gain knowledge about different
houses and homes around the world, the
m a t e r i a l s n e e d e d fo r c o n s t r u c t i o n ,
techniques, etc.
Open Minded
Students will learn to accept and respect
differences in houses and homes around the
world, explore how there is not only one
nts,
Dear Kinder pare
"perfect" home.
Ideas to help at home
Our second unit of inquiry this year is called “A Place to Call
• Talk to your child about the difference
Home”. In this letter you will find information regarding this unit between a house and a home. How a
as well as ways in which you can help your child at home. This unit house is a building and a home is place
will last from September 28th to November 18th . For further of shelter where our basic physical and
information please contact your child`s teacher. emotional needs are met.
• Discuss in your child’s mother tongue
vocabulary related to the topic of
inquiry : apartment building, house,
Tr an sdisc iplin ar y Th em e condominium, neighbourhood, bedroom,
living room, dining room, kitchen, toilet,
Where we are in place and time - An inquiry into orientation into place needs, wants, privacy, respect, routines,
and time; personal histories; homes and journeys; the discoveries, explorations etc.
a n d m i g r a t i o n s o f h u m a n k i n d ; t h e re l a t i o n s h i p b e t we e n t h e • Remember the types of homes you as a
interconnectedness of individuals and civilisations, from local and global child lived in. Tell your child stories of how
perspectives. homes and life styles have changed
through time. How houses today reflect
Cen t r al Id ea this change.
Houses and homes are of different kinds and we all need them as they • Talk to your child about the different
provide for different needs. responsibilities each member of a
household has and how this helps create
Lin es of In qu ir y a more comfortable environment.
• Different homes and houses • Provide books, magazines and pictures
• How people’s needs/ wants and environmental conditions influence the for children to find similarities and
houses/homes they build
differences between different types of
• Responsibilities of household members
houses.
• Promote your child’s inquiry into healthy
and safe habits at home ( cleanliness,
Big Ideas: tidiness, respect, etc)
Homes, needs, wants, interconnection, • If you are an architect or engineer you
can come and share some ideas with
progress your son or daughter’s class or send
books, videos or magazines related to
this topic.

2. Knowledge
• Math: Counting, recognising, ordering and writing numbers. Shapes, Geometry and measuring with non standard units.
• Language - English: Vocabulary associated with the inquiry process. Review high frequency words and Oxford reading
tree characters. Explore houses and homes through literature.
• Language - Spanish: Associations and inferring visual information. Write about people who lived in the past and with
different ways of living.
• Social Studies: Understand the connection between needs, resources, conditions (geography, materials, climate,
topography, cultural background)and the types of constructions people make.
• I.C.T. - Comparing different construction styles and materials used in different times and in different places.
Attitudes
• Creativity - Demonstrated in the approach used when building a model of a home that will respond to a series of
hypothetical needs.
• Curiosity – About the world, people and houses built in different places and the resources used to build them.
• Cooperation – Children will work together in developing a model of a house in a specific place of the world and
under specific conditions.
Concepts
• Form - Understand what a home is. The difference between houses and homes as well as needs and
wants.Explore the differences among houses around the world and in different times.
• Change- Understand why the way in which we build our houses has changed over the years.
• Reflection- Why are homes important and the importance of sharing responsibility in our home.
Skills
• Communication Skills: Oral and written expression of their own understanding; expressing ideas clearly.
• Self-management skills: Importance of respecting community rules; fine motor skills used to build models
with a variety of materials, spatial awareness; organisation-planning for the construction.
• Social Skills - Cooperating, resolving conflict, making group decisions when working in groups to test different
materials and to build a house for given conditions.
• Research Skills - Observation to compare different types of homes depending on the weather, geography,
needs and wants; formulating questions.

3. COLEGIO ANGLO COLOMBIANO
UN LUGAR AL QUE LLAMAMOS
HOGAR
Kinder 2011 - 2012
Atributos del Perfil
De mentalidad abierta
Estudiantes aprenderán a aceptar y respetar
las diferencias en cuanto a viviendas y
exploraran como no existe una sola definición
de Hogar.
Informados e instruidos
Los estudiantes adquieren conocimientos
específicos sobre los diferentes tipos de
vivienda y hogares alrededor del mundo así
como algunos materiales y técnicas para su
construcción.
es de Kinder, Ideas para ayudar en casa
Apreciados padr
• Hable con su hijo/hija acerca de la
diferencia entre una casa y un hogar.
Nuestra primera unidad de Indagación se llama “Un lugar al Como una casa es un tipo de vivienda y un
que llamamos hogar”. En esta carta ustedes encontrarán hogar es un lugar de habitación donde
información sobre esta unidad y algunas sugerencias sobre cómo nuestras necesidades físicas y
emocionales son satisfechas.
pueden ayudar a su hijo en casa. La unidad comenzó el día 28 de
Septiembre y durará hasta Noviembre 18. Para cualquier • Explique a su hijo/hija vocabulario
relacionado con el tema de la unidad en su
información adicional por favor contacte el profesor de su hijo. lengua materna, por ejemplo: apartamento,
edificio, casa, conjunto, vecindario o barrio,
cuarto, sala, comedor, cocina, baños,
Tem a t r an sdisc iplin ar io necesidades, deseos, privacidad, respeto,
rutinas.
En dónde nos encontramos en el tiempo y el espacio - Una
indagación sobre nuestra orientación espacial y temporal; nuestras historias • Recuerde cómo fue su hogar en la
personales; nuestros hogares y viajes; los descubrimientos, exploraciones y infancia. Cuéntele a su hijo/a historias
migraciones de la humanidad; las relaciones entre los individuos y las acerca del estilo de vida típico de ese
civilizaciones y su interrelación, desde perspectivas locales y universales. momento y cómo ha cambiado con el
tiempo. Cómo las casas y viviendas de hoy
Idea c en t r al reflejan estos cambios.
Las viviendas y los hogares pueden ser de diferentes características pero todos • Hable con su hijo/a acerca de las
las requerimos ya que nos proveen algunas de nuestras necesidades. diferentes responsabilidades que tenemos
todos los que compartimos una vivienda y
Lín eas d e In d agac ión cómo al cumplir con nuestras
• Diferentes tipos de casas y hogares responsabilidades, ayudamos a crear
ambientes mas amables.
• Cómo las necesidades o deseos de las personas así como las condiciones
ambientales influencian el tipo de vivienda que se construyen. • Utilice libros, revistas e imágenes para que
su hijo/a encuentre las semejanzas y
• Responsabilidades de los miembros del hogar.
diferencias entre distintos tipos de casas.
• Estimule la indagación acerca del tema de
Grandes Ideas: los hábitos de vida saludables y seguros
en casa (limpieza, orden, rutinas, respeto,
Hogares, necesidades, deseos, etc)
interconexión, progreso • Si usted es un arquitecto o ingeniero
puede venir a compartir algunas ideas con
la clase de su hijo o enviar libros, revistas o

4. Conocimientos
• Matemáticas: Contar, reconocer, ordenar y escribir números. Formas, medidas y geometría. Medición usando medidas
no estandarizadas.
• Lenguaje - Inglés: Vocabulario asociado con el tema de la indagación. Revisión de palabras de uso frecuente y los
personajes del Oxford reading tree. Explorar el tema a través de la literatura.
• Lenguaje - Español: Hacer asociaciones e inferencias a partir de información visual. Escribir datos interesantes sobre
formas de vida de personas de distintas épocas.
• Estudios Sociales- Comprender la conexión entre necesidades y su satisfacción a partir de recursos disponibles.
Influencia de algunas condiciones (geografía, disponibilidad de recursos y materiales, clima, topografía, contexto cultural )en
los tipos de construcciones de algunas culturas alrededor del mundo.
• TIC - Comparar diferentes tipos de construcción y los materiales usados en diferentes momentos y lugares.
Actitudes
• Creatividad- Demostrada en el enfoque usado al construir un modelo de una casa que responda a una serie de
necesidades hipotéticas.
• Curiosidad – Acerca del mundo, las personas y las casas que distintas culturas construyen y acerca de los
materiales usados para construirlas.
• Cooperación – Los estudiantes trabajan juntos para construir una modelo de una casa en un lugar específico y
bajo ciertas condiciones.
Conceptos
• Forma - Comprender la diferencia entre una vivienda y un hogar así como la diferencia entre un deseo y una
necesidad. Explorar la diferencia entre tipos de vivienda alrededor del mundo.
• Cambio- comprender la razón por la cual la forma como construimos nuestras viviendas ha cambiado a lo largo
de la historia.
• Reflexión: - Por que son importantes los hogares y la importancia del compartir las responsabilidades en el
hogar.
Habilidades
• Habilidades de Comunicación – Expresión oral y escrita de lo aprendido o la comprensión alcanzada a lo largo de
la unidad. Expresión oral fortalecer la claridad en el habla y la comunicación de ideas lo más coherente posible.
• Habilidades de auto-control – La importancia del respeto hacia las normas de la comunidad. Habilidades motrices
finas usadas a lo largo de la construcción de la maqueta usando diferentes materiales. Ubicación espacial y habilidades de
planeación.
• Habilidades Sociales – Cooperación, adoptar diferentes roles que permitan realizar tareas cooperativas, resolver
conflictos, y tomar decisiones al trabajar en grupo al construir su maqueta.
• Habilidades de Investigación – Observación (libros, laminas, atlas, vídeos, fotografías) para comparar diferentes
tipos de casas, dependiendo del clima, la geografía, las necesidades y deseos ; formular preguntas.