OC

1. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
PROYECTO DE DESEMPEÑO
AUTÉNTICO CICLO V
EXPEDICIÓN RÍO
UNADISTA

2. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
BIENVENIDO

3. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
El proyecto de desempeño auténtico es una
estrategia de aprendizaje que le permitirá paso
a paso ir aplicando los contenidos que le son
presentados en el curso.
¿Qué es el proyecto de
desempeño auténtico?

4. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
Este proyecto está dividido en dos unidades de
aprendizaje o Grandes Ideas y se desarrollará a lo
largo del ciclo. Se pretende con él que usted
reconozca la importancia de los recursos hídricos
para su comunidad, además de su estrecha relación
con la química inorgánica.

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Teniendo en cuenta que todo
recurso hídrico es química, que
el agua es vital para la existencia
de todo ser vivo en el planeta
Tierra y que no existe uno de
ellos que sea ajeno a las
amenazas de contaminación
ambiental.
¿De qué manera puede usted
aportar, para que se frene el
deterioro de los recursos
hídricos en la región en que
vive?
Planteamiento del problema

6. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
Estudiante de ciclo V, usted ha
sido llamado a ser un
expedicionista, por lo que está en
sus manos proponer estrategias
que permitan disminuir la
agresión actual para con los
recursos hídricos de su región,
haciendo uso de los contenidos
trabajados en el curso de química.
¡Ánimo! Juntos podemos
hacer un gran equipo
Invitación

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Lo primero que usted debe hacer es identificar un
río que esté en su región y que le gustaría ahondar
acerca de él, en el caso de no encontrar un río
puede estudiar algún cuerpo de agua cercano
(Lago, pozo, quebrada, entre otros). Cabe aclarar
que puede hacer uso de información existente en
fuentes bibliográficas o en la red, siempre y cuando
cite cada una de ellas.
¿Cómo iniciar?

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A continuación se le
describirán las actividades
que usted debe desarrollar
para cada gran idea, se le
sugiere verificar en la guía
de actividades de dicha
unidad, la cual encuentra en
el entorno de conocimiento
del curso, los detalles
específicos para cumplir en
su totalidad con los
requerimientos de la
actividad.
A continuación…

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La estructura atómica y sus implicaciones
“De Aristóteles a la actualidad, un camino de
contrariedades químicas”
El agua y su composición:
Diseñe una historieta en la que relacione la química
con el agua del río.
Unidad 1: Gran Idea 1.

10. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
Nomenclatura inorgánica y reacciones inorgánicas “Una
corriente peligrosa”
Contaminantes del río:
Diseñe un mapa mental, en el que se evidencie la
interacción entre las funciones inorgánicas, las
reacciones químicas y el agua del río. Así mismo
participe en el foro respectivo para esta actividad.
Unidad 2: Gran Idea 2.

11. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
Para terminar…
Cada una de las actividades anteriores, debe
subirlas al curso, desde el entorno de evaluación y
seguimiento, en el espacio de heteroevaluación,
donde estará habilitado un enlace para cada una de
estas. Si se le pide que participe en algún foro, debe
buscar en el entorno de trabajo colaborativo el que
tenga el nombre de la tarea.

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¡ÁNIMO!
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