1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
Número de identificación 95082021796 Programa de formación tecno en geston de unidades admin
Nombres completos Leidy Dayanna Espitia Sampedro Fecha: 31 de enero de 2013
Edad 17 años
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar
así:
4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2 decreciente
1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que
más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un
valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
habitual de proceder podría calificarse de:
Dimensiones del
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
PRACTICANDO. Conceptualización Forma como el individuo
DICERNIMIENTO ENSAYANDO.
INVOLUCRÁNDOME. abstracta organiza su trabajo
Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo
Trato de hacerlo de
1 2 trato de distinguir 1 las cosas que se me 3 4
Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria,
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto,
elementos más a la mente hasta que
interés y energía. con un mínimo de tiempo Manera como el individuo
pertinentes. funciona
y esfuerzo. Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
RECEPTIVAMENTE IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO.
ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado Me esfuerzo por ser lo
Trato de ubicarme
plenamente en lo que Analizo la situación, tomo en más objetivo posible,
2 2 1 correctamente con 4 3
sucede y disponible para consideración, uno a uno, estudio la situación sin
relación a la pregunta o al
recoger la mayor los diferentes elementos tomar partido ni
problema que se
cantidad de elementos que pueda identificar. prejuicios.
presenta.
posible.
PENSANDO. HACIENDO.
SINTIENDO.
OBSERVANDO.
Pienso y trato de Paso rápidamente a la
Observo atentamente lo comprender qué es lo que acción, hago de todo
3 1 Pongo atención a lo que 4 3 2
que sucede y como se me presenta una dificultad, para resolver
siento espontáneamente
desarrolla trato de encontrar una inmediatamente y de
y a lo que soy dentro de
explicación a lo que me manera práctica el
la situación.
intriga problema presentado.
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS.
Fijándome si las ideas
En primer lugar y ante todo con ciertas o correctas.
Acepto la situación tal Me involucro en buen
trato de evaluar seriamente Me mantengo alerta, con
4 2 cual se presenta, admito 4 grado en experiencias 1 3
el estado actual de las los ojos abiertos, trato de
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a
cosas, y apreciar su justo percibir lúcidamente todo
realidad, parto de los salirme de los caminos
valor antes de efectuar lo que me concierne de
hechos tal como son. convencionales.
cualquier cambio. cerca o de lejos al
problema o a su solución,
INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me fío a lo que surge Me preocupo sobre todo Me hago todo tipo de
espontáneamente de mi Trato de aplicar hasta el fin
5 1 4 por obtener resultados 3 2 preguntas y trato
intuición, antes que un razonamiento lógico
concretos, trato de activamente de buscar y
recurrir al razonamiento (inductivo, deductivo,
alcanzar un producto útil o aportar elementos de
lógico (inducción, comparativo, etc.) riguroso.
interesante. respuestas satisfactorias.
deducción,
ABSTRACTO.
OBSERVANDO. CONCRETO.
Tengo tendencia a ACTIVO.
referirme más, a los Examinando atentamente Me intereso sobre todo en
principios y los detalles. Prefiero los aspectos concretos, Prefiero antes que nada
6
conocimientos observar atentamente lo materiales del problema, hacer activamente algo,
adquiridos antes que que sucede en lugar de antes que en sus hacer operaciones
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar dimensiones conceptuales, prácticas.
hechos o las evidencias diferentes explicaciones. teóricas.
de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL PRAGMÁTICO.
PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL
REFLEXIVO. FUTURO. Buscando efectos o usos
Tengo en cuenta antes prácticos.. Antes de
que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el Me preocupo sobretodo de gastar energías, me
7 3 2 4 1
en el momento presente, problema da vueltas en mi las perspectivas del futuro, preocupo primero de que
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico trato de prever y/o prevenir va a servirme, qué
sobre algo que ha mentalmente”. lo que podría eventualmente aplicación práctica podría
sucedido antes o que suceder con relación a ello. tener en la vida de todos
sucederá después los días.
APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA DISEÑANDO FORMAS
APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS
DE LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN
CONCEPCIÓN. IDEAS
Me refiero
Me las ingenio para elaborar Creo o provoco los
8 4 principalmente al 2 Mantengo mi atención 3 1
una explicación teórica que acontecimientos o
conjunto de mis sobre la situación, analizo
muestre, de manera original, situaciones con el
experiencias vividas, o a y observo todo lo que
los diversos aspectos de la objetivo de estudiarlos
lo que otros han concierna de cerca o de
situación problemática. metódicamente o
encontrado. lejos.
controlar los aspectos

2. APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA DISEÑANDO FORMAS
APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS
DE LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN
CONCEPCIÓN. IDEAS
Me refiero
Me las ingenio para elaborar Creo o provoco los
8 4 principalmente al 2 Mantengo mi atención 3 1
una explicación teórica que acontecimientos o
conjunto de mis sobre la situación, analizo
muestre, de manera original, situaciones con el
experiencias vividas, o a y observo todo lo que
los diversos aspectos de la objetivo de estudiarlos
lo que otros han concierna de cerca o de
situación problemática. metódicamente o
encontrado. lejos.
controlar los aspectos
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
RACIONAL ABIERTO.
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa. Utilizo mi razonamiento y mi
9 2 sobre el tema o 4 Tengo tendencia a ser 3 1
juicio lógico para resolver un
problema y reflexiono prudente y moderado, a problema o responder una Apertura a otras
hasta llegar a una documentarme bien antes pregunta. opciones.
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.
TOTAL 13 13 17 9
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X 4
Experimentación activa menos observación reflexiva Y -4
EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN
CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
13 13 17 9
ASIMILADOR ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 ASIMILADOR EXPERIENCIA
y -11 ASIMILADOR CONCRETA
18
13
16
CONVERGENTE CONVERGENTE 14
DIVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre ACOMODADOR
3 y 17.
12
10
8
DIVERGENTE 6
Si X está entre 2 y -12, y Y 4
entre 2 y -12 DIVERGENTE
EXPERIMEN OBSERVACIÓN
2
9 0
13
TACIÓN ACTIVA REFLEXIVA
Al ubicarse sobre
cada Estilo se
despliega un resumen
ACOMODADOR de sus características CONVERGENTE ASIMILADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre
3 y 17.
CONCEPTUALIZAC
17
IÓN ABSTRACTA