1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
Número de identificación 95081627895 Programa de formación
TECNÓLOGO EN GESTION ADMINISTRATIVAY EN FINANZAS
Nombres completos NILSY JANCELLY MURCIA GÓMEZ Fecha: 4 DE FEBRERO DE 2013
Edad 17
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar
así:
4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente
1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar
un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
habitual de proceder podría calificarse de:
Dimensiones del
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
DICERNIMIENTO PRACTICANDO. abstracta organiza su trabajo
ENSAYANDO. INVOLUCRÁNDOME.
Procedo por eliminación,
Actúo por olfato, ensayo las
1 2 trato de distinguir 3 4 1 Trato de hacerlo de manera
cosas que se me ocurren, Me involucro a fondo, trabajo
cuidadosamente los satisfactoria, yendo de lo
que se me vienen a la mente con ardor, pongo mucho
elementos más más corto, con un mínimo
hasta que funciona interés y energía. Manera como el individuo
pertinentes. de tiempo y esfuerzo.
Experimentación activa y se relaciona con el objeto de
Observación reflexiva aprendizaje
RECEPTIVAMENTE
IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
Me esfuerzo por ser lo más
plenamente en lo que Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo en
2 2 1 4 3 objetivo posible, estudio la
sucede y disponible para correctamente con relación a consideración, uno a uno, los
situación sin tomar partido
recoger la mayor cantidad la pregunta o al problema diferentes elementos que
ni prejuicios.
de elementos posible. que se presenta. pueda identificar.

2. RECEPTIVAMENTE
IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
Me esfuerzo por ser lo más
plenamente en lo que Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo en
2 2 1 4 3 objetivo posible, estudio la
sucede y disponible para correctamente con relación a consideración, uno a uno, los
situación sin tomar partido
recoger la mayor cantidad la pregunta o al problema diferentes elementos que
ni prejuicios.
de elementos posible. que se presenta. pueda identificar.
SINTIENDO. PENSANDO. HACIENDO.
OBSERVANDO.
Pienso y trato de comprender Paso rápidamente a la
3 1 Pongo atención a lo que 2 Observo atentamente lo que 4 qué es lo que me presenta una 3 acción, hago de todo para
siento espontáneamente y sucede y como se desarrolla dificultad, trato de encontrar resolver inmediatamente y
a lo que soy dentro de la una explicación a lo que me de manera práctica el
situación. intriga problema presentado.
CON CAUTELA.
ACEPTANDO EVALUANDO.
TOMANDO RIESGOS. Fijándome si las ideas con
ciertas o correctas. Me
Acepto la situación tal cual En primer lugar y ante todo
Me involucro en buen grado mantengo alerta, con los
4 2 se presenta, admito 1 4 trato de evaluar seriamente el 3
en experiencias nuevas, ojos abiertos, trato de
incondicionalmente la estado actual de las cosas, y
tengo tendencia a salirme de percibir lúcidamente todo lo
realidad, parto de los apreciar su justo valor antes de
los caminos convencionales. que me concierne de cerca
hechos tal como son. efectuar cualquier cambio.
o de lejos al problema o a
su solución,
INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me fío a lo que surge Me preocupo sobre todo por Me hago todo tipo de
espontáneamente de mi Trato de aplicar hasta el fin un
5 1 3 obtener resultados 4 2 preguntas y trato
intuición, antes que razonamiento lógico (inductivo,
concretos, trato de alcanzar activamente de buscar y
recurrir al razonamiento deductivo, comparativo, etc.)
un producto útil o aportar elementos de
lógico (inducción, riguroso.
interesante. respuestas satisfactorias.
deducción, comparación,
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
CONCRETO.
ACTIVO.
Tengo tendencia a
Examinando atentamente los
referirme más, a los Me intereso sobre todo en los
detalles. Prefiero observar Prefiero antes que nada
6 3 principios y conocimientos 4 1 aspectos concretos, materiales 2
atentamente lo que sucede hacer activamente algo,
adquiridos antes que del problema, antes que en sus
en lugar de tratar de buscar hacer operaciones
detenerme a analizar los dimensiones conceptuales,
e imaginar diferentes prácticas.
hechos o las evidencias de teóricas.
explicaciones.
la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRAGMÁTICO.
PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL
REFLEXIVO. FUTURO.
Buscando efectos o usos
Tengo en cuenta antes
prácticos.. Antes de gastar
que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el Me preocupo sobretodo de las
7 2 4 1 3 energías, me preocupo
en el momento presente, problema da vueltas en mi perspectivas del futuro, trato
primero de que va a
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico de prever y/o prevenir lo que
servirme, qué aplicación
sobre algo que ha mentalmente”. podría eventualmente suceder
práctica podría tener en la
sucedido antes o que con relación a ello.
vida de todos los días.
sucederá después
DISEÑANDO FORMAS
APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA
APRENDIENDO MÁS DE DE PROBAR LAS IDEAS
OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN.
LA EXPERIENCIA
Creo o provoco los
Mantengo mi atención sobre Me las ingenio para elaborar
8 2 Me refiero principalmente 4 3 1 acontecimientos o
la situación, analizo y una explicación teórica que
al conjunto de mis situaciones con el objetivo
observo todo lo que muestre, de manera original,
experiencias vividas, o a lo de estudiarlos

3. DISEÑANDO FORMAS
APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA
APRENDIENDO MÁS DE DE PROBAR LAS IDEAS
OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN.
LA EXPERIENCIA
Creo o provoco los
Mantengo mi atención sobre Me las ingenio para elaborar
8 2 Me refiero principalmente 4 3 1 acontecimientos o
la situación, analizo y una explicación teórica que
al conjunto de mis situaciones con el objetivo
observo todo lo que muestre, de manera original,
experiencias vividas, o a lo de estudiarlos
concierna de cerca o de los diversos aspectos de la
que otros han encontrado. metódicamente o controlar
lejos. situación problemática.
los aspectos indeseables.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
RACIONAL
ABIERTO.
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención
manifestación externa. Utilizo mi razonamiento y mi
9 3 sobre el tema o problema y 2 4 1
Tengo tendencia a ser juicio lógico para resolver un
reflexiono hasta llegar a
prudente y moderado, a problema o responder una
una conclusión Apertura a otras opciones.
documentarme bien antes de pregunta.
satisfactoria.
pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
TOTAL 10 19 23 11
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X 13
-8
Experimentación activa menos observación reflexiva Y
EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN
CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
10 19 23 11
ASIMILADOR ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y - ASIMILADOR
11 ASIMILADOR
EXPERIENCIA
CONVERGENTE CONVERGENTE CONCRETA
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 25
ACOMODADOR DIVERGENTE
17.
20
DIVERGENTE 10
15
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2
y -12 DIVERGENTE 10
5
EXPERIMEN OBSERVACIÓN
11 19
Al ubicarse sobre cada
0
TACIÓN ACTIVA REFLEXIVA
Estilo se despliega un
resumen de sus
ACOMODADOR características CONVERGENTE ASIMILADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
CONCEPTUALIZAC
23
IÓN ABSTRACTA