1. La vida es una lucha constante.
Alégrese de su pasado, cuando vea en el presente los
frutos del trabajo de ayer.
En su camino de superación, usted no atropelló a
nadie. No tuvo la preocupación de eliminar los
escalones que le hicieron subir. Paso a paso, peldaño a
peldaño, usted cumple su destino de luchar y vencer.
Lo que consistió es suyo, es fruto de su querer y de su
esfuerzo. No codicie lo del vecino. Le basta lo que Dios
le permitió poseer. De esto le pedirá cuentas.
José de Sousa Nobre

2. CURSO DE ESPAÑOL
Profesora Itzela Navarro de Cáceres
Ponderación de la evaluación
Parcial 1…………………… 15%
 Parcial 2……………………15%
 Talleres y charlas…………25%
 Asistencia………………….5%
 Examen semestral……….40%


3. OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar el primer semestre el estudiante será capaz de:

Demostrar, a través de medios orales y escritos enriquecimiento del
léxico y dominio ortográfico.

Demostrar avances positivos en la expresión del pensamiento, por
medio del lenguaje oral y escrito.

Interpretar la comunicación, a través del lenguaje, como el medio
humano más avanzado de expresión y como vínculo apropiado de
relación social.

4. CLASES DE ACENTO
Acento prosódico: es la mayor fuerza de
voz con que se pronuncia una sílaba dentro
de una palabra.. Todas las palabras tienen
acento prosódico.
Ejemplo: ca- sa
sa - lón
Clases de
Acento
Acento ortográfico: es la rayita oblicua que
se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica
en algunas palabras.
Ejemplo: e-xá-me-nessalió.
Acento diacrítico: es el que se marca para
Diferenciar algunas palabras que tienen igual
escritura pero diferente función gramatical en
la oración.
Ejemplo: Yo soy el estudiante señalado.
Yo lo señalé a él.

5. Agudas u oxítonas: cuando el acento
prosódico cae sobre la última sílaba.
Ejm. Pas-tel
Clasificación de las
palabras según el
lugar que ocupa la
sílaba
tónica.
(Acento prosódico)
Graves o paroxítonas: cuando el acento
prosódico recae sobre la penúltima
sílaba.
Ejm. Li-bro
Esdrújulas o proparoxítonas: cuando el
acento
prosódico
cae
en
la
antepenúltima sílaba.
Ejm. Te lé fo no
Sobreesdrújulas: cuando el acento
prosódico recae sobre la sílaba
anterior
a
la
antepenúltima
(trasantepenúltima).
Ejm. Lan – zán – do- se- lo

6. Las palabras agudas llevan acento
ortográfico cuando terminan en vocal o
en las consonantes N y S.
Ejm. Ma-má, Co-ra-zón, Jo-nás
¿Cuándo se les
marca
acento
ortográfico a las
palabras?
Las palabras graves llevan acento
ortográfico
cuando
terminan
en
cualquier consonante que no sea N, S o
vocal. Ejm. Ár- bol, ná-car, á- gil
A la palabras esdrújulas siempre se les
marca tilde.
Ejm. Cás-ca-ra, á- gui-la, e-qui-lá-te-ro
Todas las palabras sobreesdrújulas se
les marca acento ortográfico.
Ejm. Fá-cil-men-te, en-tré-ga-se-lo

7. LLEVAN TILDE:
AGUDAS
N-S
GRAVES
ESDRÚJULAS
CONSONANTES N, N, S
Y
SOBREESDRÚJULAS
VOCAL
(EXCEPCIÓN:
TERMINADAS EN N O S
PRECEDIDA DE OTRA
CONSONANTE)
TODAS

8. CONCURRENCIAS VOCÁLICAS

Dos o más vocales seguidas

Las vocales cerradas son i, u

1)
Pro/hí/be
2)
Bú/ho
3)
Flú/or
4)
o/ír
5)
Fre/ír
6)
Re/ír
7)
Sonre/ír
8)
Fuis/te
9)
Flui/do
10)
Instrui/do
11)
In/fluir
Las vocales abiertas son a, e, o
Si la vocal tónica es: cerrada í, ú se tilda de
inmediato, sin importar con las reglas
generales de acentuación
Combinación ui: se aplican las RGA:
agudas, graves, esdrújulas…

9. 12) Dieci/séis
13) Tam/bién
14) Des/pués
Si la vocal tónica es abierta: se aplican las
RGA: agudas, graves, esdrújulas…
Las abiertas son: a, e, o.
15) Punta/pié
16) Contratarán
17) Contrataron
17) Contrátese
18) Contrátesele
19) Tocumen
20) Margen
Reglas generales de acentuación:
agudas, graves, esdrújula y
sobreesdrújulas.
21) Virgen
22) Matriz
PALABRAS COMPUESTAS
23) Decimoséptimo
24) Difícilmente
25) Ágilmente
26) Sutilmente
Dos términos simples se unen y se aplican
las RGA. Al primer término se le aplican las
RGA y luego se une a mente (si lleva tilde
la mantiene y si no llevaba se tilda al unirse
a mente.

10. MONOSÍLABOS

Cuando tienen una sola función gramatical, no se tildan: fue, fui, vio, dio, ti…

cuando tiene dos funciones gramaticales sí se tildan, para diferenciarlos:

Dé (función verbo) de (función preposición)
Sin embargo, observe:
Fue……………del verbo ir
Fue……………del verbo ser
No se puede utilizar la tilde diacrítica porque tienen una sola función : la de ser verbo:
ir, ser, por tanto se distinguirá por el contexto en el cual esté inserto el monosílabo.
Recuerde que el acento diacrítico o distintivo distingue verbo de adjetivo o sustantivo
de artículo…, pero no verbo de verbo, ni sustantivo de sustantivo…
25) fue, fui, vio, dio, di, da, va, ve, vi, fe
26) Dé más atención a él
27) ¿por qué no has venido a realizar este examen?) (pron. Demostr.)
28) Sé honesto porque sé que sí te creerán
29) ¿con qué pagarás?
30) Si no vienes, olvídame

11. USO DE LA TILDE DIACRÍTICA EN LOS MONOSÍLABOS
Palabras
se acentúa
no se acentúa
ejemplo
MAS
Cuando es
adverbio
Cuando es
conjunción
Lo haré, mas
necesito más
detalles.
DE
Cuando es verbo
Cuando es
preposición
Dé al vecino arte de
su hacienda.
SE
Cuando es verbo
Variante pronominal
Sé que se marchó.
TE
Cuando es nombre
Cuando es variante
pronominal
Te digo que tomes
té.
MI
Variante pronominal
Pronombre posesivo
Mi educación me
cuesta a mí.
TU
Pronombre personal
Pronombre posesivo
Tú regalaste tu lápiz.
EL
Pronombre personal
Cuando es artículo
El regalo es de él.
QUE, CUAL, QUIEN
Cuando son
interrogativos,
admirativos
En cualquier otro
caso.
¿Qué haces?
¿Quién llama?
¿Cuál es?

12. Separa el
apellido del
nombre
Separa el lugar
y la fecha
Antes de
conjunciones
adversativas
Separa frases
aclaratorias
Indica elipsis
verbal
La coma
Separa
elementos
análogos
Separa el
vocativo
Separa sujeto
inicial muy
extenso
Separa
oraciones cortas
Separa
elementos con
orden invertido
(hipérbaton)

13. Ejemplos del empleo de la coma
•
Carlos, estudia.
•
El erudito es un almacén de conocimiento; el sabio, una fábrica,
•
Rosas de Mata, Alma.
•
Panamá, 23 de abril de 2010.
•
El joven decía la verdad, no obstante nadie le creyó.
•
Cuando conocí a Elena, la tía de José, me percaté de su sufrimiento.
•
Fui al mercado compré mangos, naranjas, limones y piñas.
•
Después de reposar, ordena los libros, revisa las tareas, limpia la mesa y guarda
todo.
•
Victorioso, el político se sonrío.
•
La pura realidad es que si la señorita se aferra a no entender la explicación dada,
continuará siendo ignorante.

14. Expresa un
hecho y una
consecuencia
Separa
oraciones
elípticas
yuxtapuestas
Punto y coma
Ante las conjunciones
adversativas: pero, empero, sino,
aunque, por tanto, porque, por
consiguiente, mas.
Separa partes
compuestas por una
enumeración
compleja, que
presenta una o
varias comas

15. •
Marta es abogada; Julia, profesora; Ernesto, Arquitecto; y Leonor, economista.
•
Unos gritaban, otros procuraban mantener la calma; nadie se entendía.
•
Al iniciar un nuevo año escolar procura estudiar con esmero, ahínco y tesón; sin
embargo no descuides tu vida social.
•
Manolo es inteligente, honrado, trabajador; su hermano, atolondrado, desaplicado
e incomprensible.

16. Antes de una
cita textual
Antes de hacer
una
enumeración
Después de un
vocativo, que se usa
como saludo en las
cartas
Dos puntos
Ante las expresiones:
ejemplo, por
ejemplo, verbigracia,
a saber
Entre una
enumeración y la
proposición que
la indica
Antes de una oración que
indique resumen o consecuencia
de la afirmación anterior

17. 
Sócrates dijo:”Yo sólo sé que nada sé”.

Apreciados señores:
Luego de leer su misiva…

No podrá asistir a la ceremonia en Buenos Aires: le negaron la visa.

Las palabras homófonas que tienen igual pronunciación, pero diferente
significados de escritura. Por ejemplo: haya, halla; ingerir, injerir.

Estaba pálida, sudorosa, laxa: se había desmayado.

La ciencia, la literatura y la filosofía ha dado tres grandes hombres a la
humanidad:
Einstein, Cervantes y Kant, respectivamente.

18. Para encerrar
citas textuales
Para encerrar
palabras que se
desea llamar la
atención, irónic
as o
sobrenombres
Para encerrar título
de una obra
Las comillas
Para encerrar términos
extranjeros

19. 
Jesús dijo: “Amaos los unos a los otros…”

Le preguntaron por el “Cojo” y contestó que andaba por ahí en sus
“negocios”.

El profesor les indicó que tenían que leer “Cien años de soledad”, de Gabriel
García Márquez.

En el “baby shower” los asistentes estaban “happy”.