Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Tecnología con énfasis en Industria Textil para el primer grado del ciclo escolar 2014-2015 en la Escuela Secundaria Técnica 107. El plan consta de 8 semanas que cubren temas relacionados con los materiales, la energía y sus transformaciones en los procesos técnicos. Cada semana presenta los objetivos de aprendizaje, actividades prácticas y de evaluación con el fin de que los estudiantes comprendan el origen y uso de los recursos así como

1. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 107
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2014- 2015
ASIGNATURA TECNOLOGÍA (Industria Textil) PROFESOR (A) MA. GUADALUPE GONZÁLEZ FLORES
GRADO Y
GRUPO
1º B TURNO VESPERTINO BLOQUE III FECHA del 02/12/2014 al 07/02/2015
TÍTULO DEL
BLOQUE
TRANSFORMACIÓN DEMATERIALES Y ENERGÍA.
PROPÓSITO DEL
BLOQUE
1. Distinguirel origen,ladiversidadylasposiblestransformacionesde losmaterialessegúnlafinalidad.
2. Clasificarlosmaterialesde acuerdocon suscaracterísticasy su funciónendiversosprocesostécnicos.
3. Identificarel usode losmaterialesyde laenergíaenlosprocesostécnicos.
4. Preverlosposiblesefectosderivadosdelusoytransformaciónde materialesyenergíaenlanaturalezay lasociedad
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Identificanlosmaterialesde acuerdoconsuorigenyaplicaciónenlosprocesostécnicos.
• Distinguenlafunciónde losmaterialesylaenergíaenlos procesostécnicos.
• Valoranytoman decisionesreferentesal usoadecuadode materialesyenergíaenlaoperaciónde sistemastécnicosparaminimizar
el impactoambiental.
• Empleanherramientasymáquinasparatransformary aprovecharde maneraeficiente losmaterialesylaenergíaenlaresoluciónde
problemastécnicos
SEMANA TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES
1
Origen,características
y clasificaciónde los
materiales
Los materialescomo
insumosenlosprocesosy
productostécnicosde uso
cotidiano.
Los insumosmateriales
para la confecciónde
prendas:fibras sinprocesar,
semiprocesadas
y procesadas.
El origende lasfibrastextiles:
características técnicas,
clasificaciónde acuerdocon
sus usosy disponibilidad.
INICIO:
Que tipode fibras textilesusaban en las anitguas civilizaciónes
DESARROLLO:
Elaborar,en grupo,unarevistade la historiadel vestidoylostiposde
fibrastextilesutilizadasenlasantiguascivilizaciones.Analizarlascaracterísticas
técnicas,composiciónyorigende losmismos,ademásde los
materialesusadosenlaconfección del vestido.
CIERRE:
Elaborar,de maneragrupal,uncuadro sinópticoenel que se indique
el tipode fibrao material (natural oquímico) y su origen(animal,vegetal,
mineral,artificial osintético
2 Uso, procesamiento INICIO:

2. y aplicacionesde los
materialesnaturales
y sintéticos
Los nuevosmateriales:
origenypropiedades
técnicaspara la satisfacción
de las necesidadesde uso
enla confeccióndel vestido
y la industriatextil.
Las nuevasaplicacionesde
losmaterialesnaturales.
La historiade loscambios
enlosinsumosmateriales
naturalesyartificiales
utilizadosenlaconfección del vestido
y la industriatextil.
De que materialesestan compuestas las diferentesherramientasymáquinasutilizadas enla
confecciónde prendas o el diseñode productos textiles.
DESARROLLO:
Analizarlascaracterísticastécnicasdel material que compone lasdiferentes
partesde las herramientasymáquinasutilizadasenlaconfecciónde
prendaso el diseñode productostextiles.Relacionarsus características
técnicascon lafunciónque desempeñanylosgestostécnicosempleados
enel procesamientode diferentesmateriales.Destacarlafunciónypropiedades
técnicasde losactuadores.
CIERRE:
Presentarunvideoque muestre las característicastécnicasyformasde
uso de losnuevosmaterialesde laindustriatextil (especiesforestales
transgénicas,nanofibrasuotrosproductosde lananotecnología) empleados
enla confeccióndel vestidoylaindustriatextil.
3
Previsióndel impacto
ambiental derivadode
la extracción,usoy
procesamientode los
materiales
Los problemasgenerados
enla naturalezapor
la extracción,usoy
procesamientode los
materialesutilizados
enla confeccióndel vestido
y enla elaboraciónde
accesorios.
La previsiónde los
problemasambientalespor
mediode lasnuevastécnicas
y prácticas enla confección
y usode prendasde vestir.
INICIO:
Analizarel impactoambiental causadoenlafabricaciónde losmaterialesparalaconfecciónde
prendas,así comode losprocesostécnicosparaelteñidoenlaindustriatextil.
DESARROLLO:
Diseñarundiagrama de flujode losinsumosusadosylosresiduosgenerados
enla confecciónde prendasde vestiroproductostextiles.
CIERRE:
Identificarlosrecursos(renovables,norenovablesyreciclables) empleados
enel énfasisde campo.Presentar,de maneraindividual,uninforme
escrito.
4 Fuentesytiposde energía
INICIO:
Elaborar unmapa conceptual donde se relacionenlostiposde energía,

3. y su transformación
Los tiposde energíay sus
fuentesenlos procesosde
producción.
Las tecnologíasamigables
como fuentesde energíaen
losprocesosde producción
del énfasisde campo.
con sususos,fuentesytecnologíasparasu captacióno producción,
transformación,acumulaciónydistribución.Presentarunvideoacercade
“energíasrenovables”.
DESARROLLO:
Elaborar unlistadoconla descripciónde lastecnologíasamigablescon
el ambiente ylasque no loson;tomarloen cuentapara el desarrollode
su proyectoenlosprocesosde confeccióndel vestidoycreaciónde productos
textiles.
CIERRE:
Mediante unaobservaciónde campo,distinguirlasdiferentesfuentesde
energíay su usoen losprocesostécnicosdel énfasis de campo:de luz,
fuerzadel viento, calor,flujode agua,fuerzahumana,tracciónanimal y
combustiblesde origenorgánico
5
Funcionesde laenergíaen
losprocesostécnicosysu
transformación
La energíaenlasactividades
cotidianasydel laboratorio
de tecnología:fuentesde
energíay su función.
La energíaenlosprocesos
de producciónenconfección
del vestidoylaindustriatextil:
activaciónde mecanismosy
transformaciónde materiales.
La transformación,regulación
y control de la energíaen
losprocesostécnicosenla
confeccióndel vestido.
INICIO:
¿Cuálessonlasfuentes.de energíautilizadasenlasactividadesdel hogaryel laboratoriode
tecnología
DESARROLLO:
Representargráficamente lasdiferentesfuentesy tiposde energía.Analizar
el usode la energíay sutransformaciónendistintasactividadesen
la comunidad:
• Transporte.
• Iluminación.
• Aparatoselectrodomésticos.
• Máquinas.
CIERRE:
Presentarcuadro sinópticocon las formas de energíautilizadas.
6
Previsióndel impacto
ambiental derivadodel uso
de la energía
Los problemasgenerados
enlosecosistemasderivados
del usode laenergía.
Las nuevasfuentesy
INICIO:
Análizarel funcionamientode unamáquinade coser.Identificarqué tipode energíautilizay
cuálessonlosprocedimientosparasuregulaciónycontrol.
DESARROLLO:
Confeccionarunaprendade vestir;reproducirlosprocesostécnicosde
corte,confecciónyacabado. Analizarlastransformacionesylamanipulación
de la energíaendichosprocesosde producción

4. alternativasde usoeficiente
de la energía.
Los problemasambientales
generadosporel usode
la energíaenla confección
de prendasy su previsión
CIERRE:
Continua la actividad
7
Previsióndel impacto
ambiental derivadodel uso
de la energía
Los problemasgenerados
enlosecosistemasderivados
del usode laenergía.
Las nuevasfuentesy
alternativasde usoeficiente
de la energía.
Los problemasambientales
generadosporel usode
la energíaenla confección
de prendasy su previsión
INICIO:
lasfuentesnocontaminantes
o alternativasparalageneraciónde energía;ilustrarporqué se
recomiendareducirel consumode energía,ycuálessonlasfuentesque
haceneficiente ycosteable ese proceso.Se sugiereusarequipamiento
DESARROLLO:
Elaborar cartelesreferentesal usoeficiente de laenergíaode los procesos
de recicladoenlosprocesostécnicosde laconfeccióndel vestidoytextil,
con el finde reducirlos impactosal ambiente
CIERRE:
Realizarunlistadode lasestrategiasque se puedenutilizarenel laboratorio
de tecnologíapara reducirel consumode energíaeléctricayproponer
otras para el consumosustentable de otrosenergéticos.Elaboraruntríptico
o dípticoinformativoal respecto
8
Los materialesyla
energíaenla resolución
de problemastécnicosyel
trabajopor proyectosen
losprocesosproductivos
La selecciónde losinsumos
materialesyenergéticospara
el desarrollodel proyecto:
uso eficiente ypertinente
enlosprocesostécnicos
para la resoluciónde
problemassegúnlostemas
desarrolladosenel bloque.
INICIO:
Identificarunproblemapropiodelénfasisde campoparaplanteardiferentes
de soluciones
DESARROLLO:
Considerar,enlassolucionesplanteadas,losmaterialesyrecursosenergéticos
a emplear,procurandoretomarlodesarrolladoenel bloque
CIERRE:
Definirel presupuestodelproyecto:costode materiaprima,de instrumentos
incorporadosymano de obra, entre otros.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PUNTAJE O PORCENTAJE
Observacióndirecta. 10%

5. Produccionesescritasygráficas. 20%
Proyectoscolectivosde búsquedade información,identificaciónde problemáticasyformulaciónde alternativasde
solución.
20%
Esquemasymapas conceptuales. 10%
Registrosycuadros de actitudesobservadasenlosestudiantesenactividadescolectivas.
Haga clic aquí para escribirtexto.
20%
Portafoliosycarpetasde lostrabajos. 30%
Total 100 %
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y/O
RETROALIMENTACIÓN:
Realizarlostrabajosque nofueronrealizadosatiempodurante launidad.
PRODUCTO FINAL: Entregar lasactividade encuaderno,portafolio,etc.
OBSERVACIONES: El alumnodeberáhacercarse al profesorpararecibirinformaciónsobre lostemasdonde tengadudas.