1. INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPROMISO CON LA VIDA Y EL SABER
SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN
PLAN DE ESTUDIOS
Por competencias
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, ASIGNATURA: Tecnología e informática
CICLO 4, Grados 8 y 9
2011
11

2. Docente participante
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
MARÍA CLAUDIA MEDINA J SOL DE ORIENTE TECNOLOGIA E INFORMATICA maclame26@gmail.com
2

3. F2: SELECCIÓN DE ESTANDARES
CICLO 4: Grados 8° y 9°
ENUNCIADO 1. Naturaleza y 2. Apropiación y 3 Solución de 4 Tecnología y 5
evolución de la uso de la problemas con sociedad 3
tecnología tecnología tecnología
VERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
 Principios científicos    
aplicados al
funcionamiento de
algunos artefactos,
productos, servicios,
procesos y sistemas
tecnológicos.
 Artefactos que
Identifico contienen sistemas
de control con
realimentación.
 1. Identifico
artefactos basados
en tecnología digital
y describo el sistema
binario utilizado en
dicha tecnología.
 Interacciones entre    
diferentes sistemas
tecnológicos (como la
alimentación y la
salud, el transporte y
Identifico y analizo la comunicación).
 1. Inventos e
innovaciones que
han marcado hitos en
el desarrollo
tecnológico.

4.  Algunos factores que   Explico las  Con ejemplos, el 
influyen en la características de los impacto que
evolución de la distintos procesos de producen en el medio
tecnología y transformación de los ambiente algunos
establezco relaciones materiales y de tipos y fuentes de
con algunos eventos obtención de las energía y propongo
históricos. materias primas. alternativas.
 con ejemplos,  4. Explico el ciclo de
conceptos propios vida de algunos 4
del conocimiento productos
Explico tecnológico tales tecnológicos y evalúo
como tecnología, las consecuencias de
procesos, productos, su prolongación.
sistemas, servicios,
artefactos,
herramientas,
materiales, técnica,
fabricación y
producción.
 1. Tecnologías   Distintas soluciones  
empleadas en el tecnológicas frente a
pasado con las del un mismo problema
Comparo presente y explico según sus
sus cambios y características,
posibles tendencias. funcionamiento,
costos y eficiencia.
 Casos en los que la    
evolución de las
ciencias ha permitido
Describo optimizar algunas de
las soluciones
tecnológicas
existentes.
 Con ejemplos el    
significado e
importancia de la
Ilustro calidad en la
producción de
artefactos
tecnológicos.

5.   Responsable y   Utilizo 
eficientemente responsablemente
fuentes de energía y productos
recursos naturales. tecnológicos,
 2. eficientemente la valorando su
tecnología en el pertinencia, calidad y
aprendizaje de otras efectos potenciales
disciplinas (artes, sobre mi salud y el
educación física, medio ambiente. 5
matemáticas,
ciencias).
 2. responsable y
autónomamente las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC)
para aprender,
investigar y
comunicarme con
otros en el mundo.
Utilizo  2. elementos de
protección y normas
de seguridad para la
realización de
actividades y
manipulación de
herramientas y
equipos.
 Instrumentos
tecnológicos para
realizar mediciones e
identifico algunas
fuentes de error en
dichas mediciones.
 2. correctamente
elementos de
protección cuando
involucro artefactos y
procesos
tecnológicos en las
diferentes
actividades que

6. realizo (por ejemplo,
en deporte uso
cascos, rodilleras,
guantes, etc.).
  Con argumentos   
(evidencias,
razonamiento lógico,
6
experimentación) la
selección y utilización
Sustento
de un producto
natural o tecnológico
para resolver una
necesidad o
problema.
  Un mantenimiento   
adecuado de mis
Hago
artefactos
tecnológicos.
  El contenido de una   
Interpreto factura de servicios
públicos.
  Sistemas siguiendo   
Ensamblo instrucciones y
esquemas.
  En gráficas   
bidemensionales,
objetos de tres
dimensiones a través
de proyecciones y
Represento
diseños a mano
alzada o con la
ayuda de
herramientas
informáticas.
  Problemas propios   
del entorno,
Identifico y formulo susceptibles de ser
resueltos con
soluciones basadas

7. en la tecnología.
  Fallas en sistemas   
tecnológicos
sencillos (mediante
Detecto
un proceso de
prueba y descarte) y
propongo soluciones.
  Que no hay   
soluciones perfectas, 7
y que pueden existir
varias soluciones a
Reconozco
un mismo problema
según los criterios
utilizados y su
ponderación
  Aspectos   
relacionados con la
seguridad,
ergonomía, impacto
Considero
en el medio ambiente
y en la sociedad, en
la solución de
problemas.
   Mejoras en las  
soluciones
tecnológicas y
justifico los cambios
propuestos con base
en la
experimentación, las
evidencias y el
Propongo razonamiento lógico.
 3. Soluciones
tecnológicas en
condiciones de
incertidumbre, donde
parte de la
información debe ser
obtenida y
parcialmente inferida.
Diseño, construyo y    Prototipos de  
pruebo artefactos y procesos

8. como respuesta a
una necesidad o
problema, teniendo
en cuenta las
restricciones y
especificaciones
planteadas.
   Ideas sobre diseños,  
innovaciones o 8
protocolos de
experimentos
Interpreto y represento mediante el uso de
registros, textos,
diagramas, figuras,
planos, maquetas,
modelos y prototipos.
    El costo ambiental de 
la sobreexplotación
de los recursos
naturales
(agotamiento de las
fuentes de agua
potable y problema
de las basuras).
 4. Diversos puntos
de vista e intereses
relacionados con la
percepción de los
Analizo problemas y las
soluciones
tecnológicas, y los
tómo en cuenta en
mis
argumentaciones.
 4. Analizo la
importancia y el
papel que juegan las
patentes y los
derechos de autor en
el desarrollo
tecnológico
Analizo y explico     La influencia de las 

9. tecnologías de la
información y la
comunicación en los
cambios culturales,
individuales y
sociales, así como
los intereses de
grupos sociales en la
producción e 9
innovación
tecnológica.
    Una actitud analítica 
y crítica con relación
al uso de productos
Mantengo
contaminantes (pilas,
plástico, etc.) y su
disposición final.
    Mi papel de 
ciudadano
responsable con el
uso adecuado de los
Ejerzo sistemas
tecnológicos
(transporte, ahorro
de energía, etc.).

10. F3 PLANES DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO TECNOLOGIA E INFORMATICA
CICLOS CICLO 4 (GRADOS 8-9)
Al terminar el ciclo 4 los estudiantes de los grados Octavo y Noveno de la Institución Educativa Sol de Oriente, estarán en capacidad
de utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar10 y
META POR CICLO comunicarse con otros en el mundo, Utilizar eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas y Formular y resolver
problemas de la vida cotidiana asociados al uso de la tecnología
OCTAVO NOVENO
OBJETIVO ESPECIFICO
POR GRADO Usar la tecnología como apoyo en el aprendizaje de otras disciplinas Utilizar eficientemente programas y tecnologías de
formulando y resolviendo problemas de la vida cotidiana asociadas a información y comunicación para aprender, investigar,
la tecnología resolver problemas de la vida cotidiana relacionadas a la
tecnología.
COMPETENCIAS DEL Trabajo en equipo. Desarrollo del Investigación Formulación y Manejo De Apropiación Emitir
COMPONENTE pensamiento científica. resolución de Herramienta de la juicios
lógico- problemas s tecnología. críticos
matemático Tecnológicas
E
Informáticas
NIVEL DE DESARROLLO N1 CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN COMPRENSIÓN
DE LA COMPETENCIA Identifica las fortalezas del trabajo en equipo.
Identifica las Identifica los pasos Identifica los Identifica la Define el término
Define que es
N2 COMPRENSIÓN Fortalezas del de la investigación Pasos para utilidad del Tecnología. Un juicios
Relaciona las funciones del trabajo en equipo.
Desarrollo del Científica. Formular manejo de COMPRENSIÓN Críticos.
N3 APLICACIÓN Pensamiento Lógico-COMPRENSION Problemas. herramientas Descubre los COMPRENSIÓN
Aplica las tareas Propias del trabajo En equipo.
Matemático. Describe los pasos COMPRENSIÓN tecnológicas e Avances Concreta con
N4 ANÁLISIS COMPRENSIÓN De una Interpreta Informáticas. Tecnológicos. Juicios críticos.
Diferencia las tarea Dentro de Un Explica el Desarrollo Investigación
del Problemas. COMPRENSIÓNAPLICACIÓN APLICACIÓN
trabajo En equipo. Pensamiento Científica. APLICACIÓN Describe el Organiza los Ejemplifica con
N5SINTESIS Lógico-Matemático. APLICACIÓN Ejemplifica Manejo de las avances Juicios críticos.
Dirige las funciones dentro de APLICACIÓN Aplica la formulación de Herramientas tecnológicos ANÁLISIS

11. un trabajo En equipo Demuestra el Desarrollo
Investigación problemas Tecnológicas e según su época. Ilustra con
N6 EVALUACIÓN Del Pensamiento Lógico-
Científica ANÁLISIS Informáticas. ANÁLISIS Juicios críticos
Valora las funciones De los Matemático. ANALISIS Desglosa los APLICACIÓN Diferencia los SINTESIS
miembros de Un trabajo en ANÁLISIS Analiza resultados Pasos Para la Emplea Avances según Juzga con juicios
equipo Diferencia los Pasos del una
De formulación de herramientas Su importancia. Críticos
Desarrollo del Investigación problemas. Tecnológicas e SINTESIS EVALUACIÓN
Pensamiento Lógico-Científica. SINTESIS Informáticas Sustenta los Sustenta con11
Matemático. SINTESIS Diseña problemasANÁLISIS Avances juicios críticos
SÍNTESIS Formula procesos Para su solución. Experimenta Tecnológicos.
Estructura los Pasos De investigación EVALUACIÓN
del Con EVALUACIÓN
Desarrollo Lógico- Científica Verifica pasos Herramientas Compara los
Matemático EVALUACION Para la solución Tecnológicas e Avances tecno-
EVALUACIÓN Sustenta los De problemas. Informáticas. Lógicos según
Sustente los pasos Para
Procesos de la SINTESIS Su época.
el desarrollo Del Investigación Clasifica
pensamiento Lógico-científica Herramientas
matemático Tecnológicas e
Informáticas
EVALUACIÓN
Integra htas
Tecnológicas e
Informáticas
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Identifico principios Identifico y formulo problemas Utilizo eficientemente la justifico la influencia de
ENUMERE LOS científicos aplicados al propios del entorno, susceptibles tecnología en el aprendizaje las tecnologías de la
ESTÁNDARES POR funcionamiento de algunos de ser resueltos con soluciones de otras disciplinas (artes, información y la
GRADOS 8vo (1,2,3..) artefactos, productos, basadas en la tecnología educación física, comunicación en los
servicios, procesos y Comparo distintas soluciones matemáticas, ciencias). cambios culturales,
sistemas tecnológicos. tecnológicas frente a un mismo Utilizo responsable y individuales y sociales, así
Identifico y analizo problema según sus autónomamente las como los intereses de
inventos e innovaciones características, funcionamiento, Tecnologías de la Información grupos sociales en la
que han marcado hitos en costos y eficiencia y la Comunicación (TIC) para producción e innovación

12. el desarrollo tecnológico. Analizo diversos puntos de vista e aprender, investigar y tecnológica.
Describo casos en los que intereses relacionados con la comunicarme con otros en el Fundamento
la evolución de las ciencias percepción de los problemas y las mundo eficientemente la
ha permitido optimizar soluciones tecnológicas, y los Interpreto y represento ideas tecnología en el
algunas de las soluciones tomo en cuenta en mis sobre diseños, innovaciones o aprendizaje de otras
tecnológicas existentes. argumentaciones. protocolos de experimentos disciplinas (artes,
Define la influencia de las Explico la influencia de las mediante el uso de registros, educación 12
física,
tecnologías de la tecnologías de la información y la textos, diagramas, figuras, matemáticas, ciencias).
información y la comunicación en los cambios planos, maquetas, modelos y Integro responsable y
comunicación en los culturales, individuales y sociales, prototipos. autónomamente las
cambios culturales, así como los intereses de grupos Identifico productos Tecnologías de la
individuales y sociales, así sociales en la producción e tecnológicos, valorando su Información y la
como los intereses de innovación tecnológica. pertinencia, calidad y efectos Comunicación (TIC) para
grupos sociales en la Relaciono eficientemente la potenciales sobre mi salud y aprender, investigar y
producción e innovación tecnología en el aprendizaje de el medio ambiente. comunicarme con otros
tecnológica. otras disciplinas (artes, educación Identifico el ciclo de vida de en el mundo
Explico, con ejemplos, física, matemáticas, ciencias). algunos productos Represento en gráficas
conceptos propios del Relaciono las Tecnologías de la tecnológicos y evalúo las bidimensionales, objetos
conocimiento tecnológico Información y la Comunicación consecuencias de su de tres dimensiones a
tales como tecnología, (TIC) para aprender, investigar y prolongación. través de proyecciones y
procesos, productos, comunicarme con otros en el Experimento con una actitud diseños a mano alzada o
sistemas, servicios, mundo. analítica y crítica con relación con la ayuda de
artefactos, herramientas, Interpreto el contenido de una al uso de productos herramientas
materiales, técnica, factura de servicios públicos. contaminantes (pilas, plástico, informáticas
fabricación y producción. Diseño, construyo y pruebo etc.) y su disposición final. Reconozco que no hay
Relaciono eficientemente prototipos de artefactos y soluciones perfectas, y
la tecnología en el procesos como respuesta a una que pueden existir varias
aprendizaje de otras necesidad o problema, teniendo soluciones a un mismo
disciplinas (artes, en cuenta las restricciones y problema según los
educación física, especificaciones planteadas. criterios utilizados y su
matemáticas, ciencias). Ensamblo sistemas siguiendo ponderación
Señalo las Tecnologías de instrucciones y esquemas.

13. la Información y la Mantengo una actitud analítica y
Comunicación (TIC) para crítica con relación al uso de
aprender, investigar y productos contaminantes (pilas,
comunicarme con otros en plástico, etc.) y su disposición final.
el mundo Utilizo responsablemente
productos tecnológicos, valorando
su pertinencia, calidad y efectos 13
potenciales sobre mi salud y el
medio ambiente.
Explico el ciclo de vida de algunos
productos
Desarrollo ayudas
Utilizo responsable y Propongo alternativas energéticas Utilizo responsable y multimedia e hipermedia
eficientemente fuentes de con menor impacto para el medio autónomamente las como apoyo a mi proceso
energía y recursos ambiente tecnologías de la de aprendizaje y de
naturales. información y la comunicación.
Identifico responsable y comunicación (TIC) para
Explico con ejemplos, el autónomamente las tecnologías aprender, investigar y Valoro la importancia de
impacto que producen en de la información y la comunicarme con otros en la innovación, la
el medio ambiente algunos comunicación (TIC) para aprender, el mundo. invención, la
tipos y fuentes de energía investigar y comunicarme con . investigación, el
y propongo alternativas. otros en el mundo. Identifico ayudas desarrollo y la
ENUMERE LOS multimedia e hipermedia experimentación en la
ESTÁNDARES POR Relaciono la importancia de la como apoyo a mi proceso de elaboración de soluciones
GRADOS 9no (a,b,c,d) Explico el impacto que innovación, la invención, la aprendizaje y de tecnológicas como
producen algunos tipos y investigación, el desarrollo y la comunicación. factores de la
fuentes de energía. (9a). experimentación en la elaboración productividad y la
Reconozco y analizo el uso de soluciones tecnológicas como Investigo la importancia de competitividad.
potencial de los recursos factores de la productividad y la la innovación, la invención, Realizo procesos de
naturales en algunos competitividad. la investigación, el mejoramiento de
desarrollos tecnológicos y desarrollo y la soluciones tecnológicas y

14. evalúo las consecuencias Argumento y explico mis experimentación en la argumento con base en la
de su agotamiento propuestas y decisiones en el elaboración de soluciones experimentación,
diseño de soluciones tecnológicas. tecnológicas como factores evidencias y
Ejerzo mi papel de de la productividad y la razonamiento lógico los
ciudadano responsable con Organizo los componentes de un competitividad. cambios propuestos.
el uso adecuado de los sistema informático, explorando
sistemas tecnológicos las funciones de cada componente Propongo procesos de Analizo las componentes 14
(transporte, ahorro de y relaciones entre estas, evalúo mejoramiento de soluciones de un sistema
energía, etc.). sus especificaciones y capacidades tecnológicas y argumento informático, exploro las
en relación con las necesidades con base en la funciones de cada
Reconozco la importancia del usuario. experimentación, evidencias componente y relaciones
de la innovación, la y razonamiento lógico los entre estas, evalúo sus
invención, la investigación, cambios propuestos. especificaciones y
el desarrollo y la capacidades en relación
experimentación en la Explico las componentes de con las necesidades del
elaboración de soluciones un sistema informático, usuario
tecnológicas como factores exploro las funciones de Represento en gráficas
de la productividad y la cada componente y bidimensionales, objetos
competitividad. relaciones entre estas, de tres dimensiones a
evalúo sus especificaciones y través de proyecciones y
Indico las componentes de capacidades en relación con diseños a mano alzada o
un sistema informático, las necesidades del usuario. con la ayuda de
exploro las funciones de herramientas
cada componente y Reconozco que no hay informáticas.
relaciones entre estas, soluciones perfectas, y que
evalúo sus especificaciones pueden existir varias Interpreto y represento
y capacidades en relación soluciones a un mismo ideas sobre diseños,
con las necesidades del problema según los criterios innovaciones o protocolos
usuario. utilizados y su ponderación de experimentos
mediante el uso de
registros, textos,
diagramas, figuras,

15. planos, maquetas,
modelos y prototipos.
CONTENIDOS GRADOS 8
15
PERIODO 1
CONTENIDOS Y TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Analiza básicamente Utiliza de las herramientas Confianza en sus
dispositivos de informáticas de uso común posibilidades de comprender
comunicación de uso en la actualidad. y resolver distintas
Usa los comandos básicos situaciones problemáticas.
hogareño y/o habitual
del Sistema Operativo de Perseverancia en la búsqueda
dentro de empresas o
mayor difusión. de soluciones.
instituciones de su Selecciona y utiliza Creatividad en la búsqueda
comunidad. adecuadamente las de soluciones.
Reconoce las diferentes herramientas de la Tolerancia y serenidad frente
herramientas de la informática según el tipo de a los resultados obtenidos.
informática según el tipo de problema. Gusto por el trabajo
Opera básicamente autónomo y grupal.
problema
dispositivos de Disposición para cooperar,
.conoce las herramientas comunicación de uso acordar, aceptar, respetar
informáticas de uso común hogareño y/o habitual reglas en el trabajo grupal
en la actualidad dentro de empresas o
Define los comandos instituciones de su
básicos de los sistemas comunidad.
operativos de la actualidad Analiza y compara los
diferentes dispositivos de
telecomunicaciones según

16. el problema a resolver, las
posibilidades de acceso, el
costo de implementación y
mantenimiento.
CONTENIDOS GRADO 9 16
PERIODO 1
CONTENIDOS Y CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEMAS
Reconoce tipos de datos e Utiliza de las herramientas Confianza en sus
información. Y estructura d informáticas de uso común en la posibilidades de
datos. actualidad. comprender y resolver
Estructura física y funcional de Usa los comandos básicos del distintas situaciones
la computadora. El Sistema Sistema Operativo de mayor problemáticas.
Operativo como administrador difusión. Perseverancia en la
de los recursos. Selecciona y utiliza búsqueda de soluciones.
Diferencia los software. adecuadamente las herramientas Creatividad en la búsqueda
Lenguajes de programación y de la informática según el tipo de de soluciones.
utilitarios. problema. Tolerancia y serenidad
Estructura global de los Opera básicamente dispositivos frente a los resultados
dispositivos analógicos y de comunicación de uso hogareño obtenidos.
digitales de transmisión, y/o habitual dentro de empresas o Gusto por el trabajo
codificación y recepción de instituciones de su comunidad. autónomo y grupal.
datos. Analiza y compara los diferentes Disposición para cooperar,
Diferencia entre códigos dispositivos de acordar, aceptar, respetar
analógicos y digitales, telecomunicaciones según el reglas en el trabajo grupal
transductores analógicos- problema a resolver, las
digitales y viceversa. posibilidades de acceso, el costo

17. de implementación y
mantenimiento.
17

18. INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 8 OJO POR PERIODO
DESEMPEÑO DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICO DESEMPEÑO BAJO
SUPERIOR
PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
Utiliza de forma Utiliza en su totalidad Utiliza mínimamente Se le dificulta
excepcional las las herramientas las herramientas reconocer las 18
herramientas informáticas de uso informáticas de uso herramientas
informáticas de común en la común en la informáticas de
uso común en la actualidad actualidad uso común en la
actualidad Usa en su totalidad Usa mínimamente los actualidad
los comandos básicos comandos básicos del Se le dificulta
Usa de forma del Sistema Operativo Sistema Operativo de reconocer los
excepcional los de mayor difusión. mayor difusión. comandos
comandos básicos Selecciona y utiliza en Selecciona y utiliza básicos del
del Sistema su totalidad las mínimamente las Sistema
Operativo de herramientas de la herramientas de la Operativo de
mayor difusión. informática según el informática según el mayor difusión.
Selecciona y utiliza tipo de problema. tipo de problema. Se le dificulta
de forma Opera en su totalidad Opera mínimamente reconocer las
excepcional las dispositivos de dispositivos de herramientas de
herramientas de la comunicación de uso comunicación de uso la informática
informática según hogareño y/o habitual hogareño y/o habitual según el tipo de
el tipo de dentro de empresas o dentro de empresas o problema.
problema. instituciones de su instituciones de su Se le dificulta
Opera de forma comunidad. comunidad. reconocer
excepcional Analiza y compara en Analiza y compara dispositivos de
dispositivos de su totalidad los mínimamente los comunicación de
comunicación de diferentes diferentes uso hogareño
uso hogareño y/o dispositivos de dispositivos de y/o habitual
habitual dentro de telecomunicaciones telecomunicaciones dentro de
empresas o según el problema a según el problema a empresas o

19. instituciones de su resolver, las resolver, las instituciones de
comunidad. posibilidades de posibilidades de su comunidad.
Analiza y compara acceso, el costo de acceso, el costo de Se le dificulta
de forma implementación y implementación y reconocer los
excepcional los mantenimiento mantenimiento diferentes
diferentes dispositivos de
dispositivos de telecomunicacio 19
telecomunicacion nes según el
es según el problema a
problema a resolver, las
resolver, las posibilidades de
posibilidades de acceso, el costo
acceso, el costo de de
implementación y implementación
mantenimiento. y mantenimiento
CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES
Reconoce tipos de Reconoce tipos de Reconoce Se le dificulta
datos e datos e información y mínimamente los reconocer tipos
información y estructura de datos tipos de datos e de datos e
estructura d datos en su totalidad. información y su información y
de forma Estructura física y estructura estructura de
excepcional. funcional en su Estructura física y datos
Estructura física y totalidad la funcional Se le dificulta
funcional en computadora el mínimamente la reconocer física
forma excepcional Sistema Operativo computadora el y funcional la
la computadora el como administrador Sistema Operativo computadora el
Sistema Operativo de los recursos. como administrador Sistema
como Diferencia en su de los recursos. Operativo como
administrador de totalidad software Diferencia administrador de
los recursos. lenguajes de mínimamente los recursos.

20. Diferencia de programación y software, lenguajes Se le dificulta
forma excepcional utilitarios. de programación y reconocer
software Diferencia entre utilitarios. software,
lenguajes de códigos analógicos y Diferencia entre lenguajes de
programación y digitales, códigos analógicos y programación y
utilitarios. transductores digitales, utilitarios.
De forma analógicos- digitales y transductores Se le dificulta 20
excepcional viceversa en su analógicos- digitales y reconocer
estructura global totalidad viceversa códigos
de los dispositivos mínimamente analógicos y
analógicos y digitales,
digitales de transductores
transmisión, analógicos-
codificación y digitales y
recepción de viceversa
datos.
Diferencia entre
códigos analógicos
y digitales,
transductores
analógicos-
digitales y
viceversa en
forma excepcional
ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES
Se interesa de forma Se interesa en su totalidad: Se interesa mínimamente Presenta dificultad:
excepcional: Por las tradiciones y Por las tradiciones y En el interés por las
Por las tradiciones y valores de su comunidad valores de su comunidad tradiciones y valores
valores de su y participa en la gestión y participa en la gestión de su comunidad y
comunidad y participa de iniciativas en favor del de iniciativas en favor del en la participación

21. en la gestión de medio ambiente, la salud medio ambiente, la salud en la gestión de
iniciativas en favor del y la cultura (como y la cultura (como iniciativas en favor
medio ambiente, la jornadas de recolección jornadas de recolección del medio ambiente,
salud y la cultura de materiales reciclables, de materiales reciclables, la salud y la cultura
(como jornadas de vacunación, bazares, vacunación, bazares, (como jornadas de
recolección de festivales, etc.). festivales, etc.). recolección de
materiales reciclables, Evalúa en su totalidad: Evalúa mínimamente: materiales 21
vacunación, bazares, Los costos y beneficios Los costos y beneficios reciclables,
festivales, etc.). antes de adquirir y utilizar antes de adquirir y utilizar vacunación, bazares,
Evalúa de forma artefactos y productos artefactos y productos festivales, etc.).
excepcional: tecnológicos. tecnológicos. Se le dificulta:
Los costos y beneficios Asume y promueve en su Asume y promueve Evaluar los costos y
antes de adquirir y totalidad: mínimamente: beneficios antes de
utilizar artefactos y adquirir y utilizar
productos Comportamientos Comportamientos artefactos y
tecnológicos. legales relacionados legales relacionados productos
Asume y promueve de con el uso de los con el uso de los tecnológicos.
forma excepcional: recursos tecnológicos recursos tecnológicos En ocasiones se le
dificulta:
Comportamientos
legales Asumir y
relacionados con promover
el uso de los comportamiento
recursos s legales
tecnológicos relacionados con
el uso de los
recursos
tecnológicos

22. METODOLOGIA Se trabajará una metodología activa, donde el alumno tenga la oportunidad de hacer sus propios aportes
al tema, a las actividades, tanto en el computador como en otras herramientas pedagógicas, ya sea en
hojas, carteleras y cuaderno
Usará rutinariamente los recursos de informática para satisfaces sus necesidades de colaboración, 22
investigación, creatividad, comunicación y productividad.
ACTIVIDADES Desarrollo de guías de trabajo
Prácticas, observación, consultas y experimentación
Construcción de conceptos
inducciones, deducciones y redacciones
Composiciones
Relaciones
Elaboración de material didáctico
Manipulación de elementos de computación
Análisis de videos
Noticias periodísticas
Exposiciones
Realización de gráficos relacionado con la temática
RECURSOS  Humanos ( Estudiantes, Docente )
 Dotación de computadores con los siguientes programas: Windows XP Word, Excel, Access,
visual Basic, Power Point, Internet
 Guías de aprendizaje
 Libretas de apuntes (Portafolio)
 Dispositivos de computadores
 Diccionarios
 Libros de consultas
 Software (Material didáctico interactivo)
 Láminas didácticas
 Videos
 CD y disquete en blanco

23.  Tablero para la sala
 Enciclopedia Encarta
PLAN DE APOYO GRADO: 8°
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los exámenes y
exámenes y talleres exámenes y talleres exámenes y talleres talleres realizados. 23
realizados. realizados. realizados. 2. Presentación de maquetas
2. Taller sobre los recursos 2. Presentación de modelos 2. Examen adicional sobre reflejando las características de
energéticos renovables y no de estructuras reflejando Tipos de materiales, las estructuras, utilizando
renovables. las características de las clasificación de los escalas y representando las
3. Sustentación de ejercicios mismos y los materiales materiales, estructura de lo vistas posibles y el impacto que
sobre los temas trabajados adecuados utilizados. materiales y propiedades. genera el desarrollo urbano.
como repaso de los 3. Creación de una time line 3. Informe de lectura sobre 3. Consulta, exposición y
procesadores de textos y donde se muestre la la importancia los examen oral sobre los
editores de diapositivas. evolución que han tenido materiales según su uso. 4. conceptos de capital, activos,
4. Examen argumentativo- las estructuras con respecto Examen escrito sobre la pasivos y patrimonio.
RECUPERACIÓN explicativo, individual, a su técnica de trabajo y los temática desarrollada. 5. 4. Examen sobre organización y
escrito, acerca de la materiales utilizados. Presentación de un ejercicio presupuesto.
temática desarrollada 4. Presentación de diseños propuesto de un balance. 6.
durante el periodo. de diferentes formatos Examen escrito sobre la
posibles en Publisher. 5. importancia de realizar
Realización de una balances y realización de un
exposición apoyado en una ejercicio propuesto.
presentación, sobre la
propuesta de modificación
del horizonte institucional
de una organización
determinada.

24. 1. Consulta sobre los 1. Taller acerca de las 1. Consulta y sustentación 1. Informe de lectura sobre la
recursos naturales características de las acerca de las estrategias de aplicación de organización del
renovables y no renovables estructuras de acuerdo a los publicidad. propuesto.
como fuentes de energía, tipos de estructuras y las 2. Taller acerca de los tipos 2. Taller sobre estructuras,
sus ventajas y desventajas. fuerzas a que se ven de materiales, vistas y escalas.
2. Sustentación oral de lo sometidas. características, opciones de 3. Uso de herramientas TIC para
trabajo sobre Recursos 2. Consulta y exposición uso según su composición. apoyar los procesos 24
naturales renovables y no sobre las fuerzas a que se 3. Realizar una presentación organización de presupuestos.
renovalbes como fuentes de ven sometidas las con recursos multimedia 4. Presentación de propuestas
NIVELACIÓN
energía, sus ventajas y estructuras. 3. sobre estrategias de de proyectos tecnológicos
desventajas. Sobre la constitución publicidad y otra sobre haciendo uso de las
3. Realizar una presentación política de las empresas y tipos de estructuras. herramientas informáticas.
con diapositivas de lo sobre las características de 4. Examen escrito acerca de
consultado acerca de los Publisher. la temática desarrollada. 5.
recursos naturales para la 4. Presentación de varios Taller acerca de los
producción de energía.. formatos trabajados en balances y su importancia
Publisher. para las organizaciones.

25. 1. Funcionamiento de las 1. Elaborar diversos formatos en 1. Elaborar material para 1. Taller de profundiza
contrales eléctricas a base de Publisher que reflejen la explicar tipos de estructuras y modelación de estruct
recursos naturales renovables y importancia de reconocer el materiales idóneos. haciendo uso de escala
no renovables. procedimiento para constituir 2. Construir modelos de 2. Informe de lectura m
2. Taller de profundización sobre legalmente una empresa y sobre estructuras con materiales presupuestos.
el impacto ambiental causado las características que poseen idóneos. 3. Presentar un video d
por el uso de recursos no diversos materiales nuevos o en 3. Elaboración de una de tipos de 25
maquetas
renovables para la producción proceso experimental. presentación donde muestre la estructuras, escalas y v
de energía eléctrica. 2. Taller de profundización sobre estrategia publicitaria realizada
PROFUNDIZACIÓN
3. Un documento escrito en un nuevos tipos de estructuras para promocionar un bien o
procesador de textos y una 3. Elaborar situaciones donde se servicio.
presentación sobre lo trabajado. simule el uso de nuevas 4. Propuesta de un modelo para
estructuras. aplicar en la familia y realizar un
4. Taller de propuesta de balance que permita tomar
horizonte institucional y decisiones en un determinado
propuestas de mejoramiento en plazo.
la misma para lograr la misión

26. PLAN DE APOYO GRADO: 9
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
RECUPERACIÓN 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los 1. Corrección de los exámenes
exámenes y talleres exámenes y talleres exámenes y talleres y talleres realizados.
realizados. realizados. realizados. 2. Consultar sobre problemas
2. Taller sobre uso de 2. Exponer diferentes
2. Trabajos de varias de aplicación de funciones e 26
funciones matemáticas funciones lógicas,
situaciones cotidianas que básicas y problemas interpretación de gráficas.
se requieren de funciones contextualizados. condicionales y estadísticas 3. Proponer varios eventos
matemáticas básicas. en las hojas de cálculo. esquemas eléctricos para
3. Presentar trabajos y
3. Taller sobre función sustentaciones acerca de 3. Examen escrito y solucionar problemas de
esquemas y circuitos práctico sobre problemas
matemáticas básicas. circuitos simples.
de funciones matemáticas
4. Consulta y sustentación eléctricos simples.
básicas.
acerca de las fuentes de
energía, sus ventajas y
desventajas.
1. Consulta sobre el 1. Consulta y examen oral 1. Informe sobre las clases 1. Investigación de los
concepto de función en sobre el concepto de de funciones lógicas,
diferentes tipos de gráficas y
las hojas de cálculo y su función matemáticas y su condicionales y sus
su modo de interpretación.
forma de uso. aplicación en ejercicios características.
contextualizados. 2. Taller sobre modelación de
2. Elaboración de 2. Taller sobre análisis de
2. Taller sobre problemas esquemas eléctricos simples.
NIVELACION ejercicios de funciones en diferentes tipos de
de aplicación de las
las hojas de cálculo. funciones.
funciones en las hojas de 3. Explicar las implicaciones de
3. Consulta y exposición
3. Taller y evaluación cálculo. utilizar con seguridad los
3. Taller de consulta y sobre las características
sobre las fuentes de diversos operadores
sustentación acerca de la fundamentales de las
energía. eléctricos.
representación de esquemas y circuitos
esquemas y circuitos eléctricos y propuesta de
Eléctricos. solución de problemas

27. simples.
1. Presentar videos donde 1. Taller con ejercicio de 1. Taller sobre funciones 1. Resolver problemas donde
se relacione el concepto desarrollo del lógicas, condicionales y se apliquen las funciones
PROFUNDIZACION de fuentes de energía. pensamiento lógico estadísticas. lógicas, condicionales y
haciendo uso de las 2. Elaboración de un juego estadísticas, con la
de asociar funciones con su 27
2. Realizar problemas funciones básicas en las interpretación de su uso en
funciones matemáticas sintaxis.
hojas de cálculo. gráficas.
3. Análisis de videos donde
básicas en las hojas de 2. Taller de profundización 2. Presentar ejercicios de
se presenta de manera
cálculo. sobre representación del representación de esquemas y
animada la construcción de
uso de las funciones circuitos eléctricos..
las circuitos eléctricos con
3. Elaborar y presentar matemáticas en las hojas
la representación de los
ejercicios de cálculo. esquemas necesarios.
contextualizados haciendo 3. Consultar sobre la
uso de las funciones aplicación esquemas
básicas. eléctricos en la
cotidianidad.

28. EVALUACION La evaluación estará caracterizada por los siguientes elementos que la determinan:
1. INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante, los cuales a través de todo tipo
de pruebas orales o escritas y de la autoevaluación y co-evaluacion permiten evidenciar el proceso de aprendizaje y el
aprendizaje como proceso y organización del conocimiento. Por tanto se tendrá en cuenta actitudes dentro y fuera de clase
como responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, participación en las actividades formadoras de la autogestión,
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la demostración de su trabajo cuando sigue instrucciones o consulta por su cuenta desde lo procedimental, entre otros.
2. CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un acompañamiento al estudiante, que permita observar
los avances y las dificultades que se presentan en su proceso de formación (enseñanza y aprendizaje). Y posibilita mejoramientos
formales cuando el estudiante lo solicite.
3. SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines,
objetivos de la educación, los estándares y lineamientos curriculares, la visión y misión de la Institución, los estándares de
competencias de los diferentes componentes del plan de estudios (técnico-científicos, comunicativos y formativos, modelo,
contenidos, método y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.
Los equipos docentes deben establecer acuerdos estratégicos con la finalidad de develar los propósitos del contexto y sus efectos
formativos en la comunidad.
4. HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales, diferencias, ritmos de aprendizaje, situación
económica, estilos propios e intereses, para facilitar el progreso de los estudiantes. Siempre pensando en valorar sus logros y
proyecciones pedagógicas como factores de superación de su realidad, no de sobrevivencia.
5. COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y criterios de evaluación de cada área con la
competencia respectiva y se hará claridad sobre los
criterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, periodos o planes de mejoramiento y actividades de apoyo.
6. FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de reprobación en
alguna área, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos
en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelven. Sin la mínima duda de proporcionar

29. oportunidades de mejoramiento. Valorando siempre si volición con respecto a los propuestos.
7. DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero-evaluacion y la co-evalaucion, donde se dan
procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido es la formación significativa de una comunidad social, pluralista,
justa, divergente, protagonista, tolerante donde se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunidad y el entorno,
conforme a los principios institucionales.
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8. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en nuestro contexto educativo se supone un
proceso complejo que atiende sistemas de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones; aunque se expresen los conceptos de
valoración en números, símbolos o gráficos en los ejercicios diarios de clase para comprensión de los estudiantes (didacsis de la
evaluación); nuestra institución privilegia el concepto pedagógico que valora el aprendizaje por procesos que respeta los ritmos
de aprendizaje, el interés , la constancia y la dedicación; por esta razón son las cualidades propias (procedimentales y/o
actitudinales) y los aprendidas ( cognitivas ) los limites propios de la promoción.