1. 1. Programa
2. Competencia genérica
3. Tipo
4. Semestre
5. Carácter de la unidad de aprendizaje
6. Carga horaria global
7. Créditos
Ciudadanía mundial
Comprensión del ser humano y ciudadanía
Curso
Quinto
Básica obligatoria
57 hrs.
5
8. Presentación
El estudio de los procesos político-económicos y socioculturales
acontecidos en el mundo del siglo XVI, hasta los albores de siglo
XXI, coadyuvarán a que los jóvenes asuman una actitud crítica
ante la complejidad de los problemas contemporáneos,
derivados de múltiples factores del sistema político-económico y
socio-cultural mundial. Para interpretar esta realidad global, es
primordial identificar las características de funcionamiento del
mundo mercantil y colonial (XIV-XVIII); del mundo de las
revoluciones industriales y democrático-burguesas (XVIII-XX); del
mundo de las guerras mundiales y crisis económicas de la
primera mitad del siglo XX; así como el mundo de la informática
y las multinacionales con una sociedad caracterizada por el uso
intensivo de la tecnología, la velocidad del conocimiento, la
constante violación a los derechos humanos y la existencia de
grupos humanos bajo la permanente violencia militar y política.
Ante esta problemática se requiere formar ciudadanos capaces
de reconocer que viven en un mundo multicultural y diverso,
que participan en la defensa de los derechos humanos, en la
construcción de la democracia y respetan el patrimonio cultural
y natural de la humanidad.
9. Competencias específicas
• Analiza los procesos político- económico y sociocultural que
mantienen a la sociedad mundial actual globalizada en todos
los aspectos.
• Identifica los problemas socioculturales de la sociedad
mundial globalizada.
• Adquiere conciencia de vivir en un mundo multicultural y
diverso.
10. Objetivo general
Al término de la unidad de aprendizaje, el alumno será capaz
de analizar los procesos político-económicos y socioculturales
que mantienen a la sociedad mundial globalizada.
Adquirir conciencia de vivir en un mundo multicultural y diverso,
asumiendo actitudes respetuosas, colaborativas, éticas,
solidarias y tolerantes.
11. Contenido temático sintético
1. El mundo mercantil y colonial (XIV-XVIII)
2. El mundo de las revoluciones industriales y democráticoburguesas
(XVIII-XX)
3. El mundo de las guerras mundiales y crisis económicas
(primera mitad del siglo XX)

2. 4. El mundo de la informática y las multinacionales
BGCSEMS
202
12. Modalidades de evaluación
Formativa y sumativa
Autoevaluación y coevaluación
Técnicas e instrumentos sugeridos:
- Evaluación de procesos, de contenidos, de resultados.
- Elaboración de rúbricas
- Estudio/análisis de casos
- Presentación oral
- Mapa conceptual
- Análisis de tareas
- Grupos de estudio
- Foros o debates
- Análisis de discursos
- Investigación
Bibliografía
Básica
Arasil, R. y Oliver, J. (1998). El mundo actual: de la segunda
guerra mundial a nuestros días. España: Ediciones Universidad
Barcelona.
Barros, A. y Lessa, C. F. (1993). Introducción a la economía: un
enfoque estructuralista. 51ª Ed. México: Siglo XXI.
Fossaert, R. (2001). El mundo en el siglo XXI. Una teoría de los
sistemas mundiales. México: Siglo XXI
Screpanti, E. y Zamagni, S. (1997). Panorama de la historia del
pensamiento económico. 1ª Ed. Barcelona: Ariel.
Wallerstein, I. (1999). El moderno sistema mundial, la
agricultura capitalista y los orígenes de la economía-mundo
europea en el siglo XVI. 9ª Ed. en español, T. I, México: Siglo XXI.
______ (1999). El moderno sistema mundial, la segunda era de
la gran expansión de la economía-mundo europea. T. III. 9ª
edición en español. México: Siglo XXI.
______ (1999). El moderno sistema mundial, T. II, El
mercantilismo y la consolidación de la economía-mundo
europea, 1600-1750. 9ª Ed. en español, México: Siglo XXI.
Complementaria
Hobsbawn, E, J. (1981). Las revoluciones burguesas. España:
Guadarrama.
Kennedy, P. (1994). La caída de las grandes potencias. España:
Plaza Janes.
Sobul, A. (1983). La revolución francesa. España: Tecnos.
Villari, R. (1994). El hombre barroco. Madrid: Alianza Editorial.
Páginas Electrónicas
http://usuarios.lycos.es/abatir/
http://www.geocities.com/fegarc/principal.html
http://idd00qaa.eresmas.net/humanismo/ph/biblio/index.htm