Apuntes para la elaboración de bibliografías anotadas. Tiene como lectores y lectoras potenciales a estudiantes de bachillerato y graduados de los cursos que imparto en la Universidad de Puerto Rico.

2. Apuntes para la elaboración de bibliografías anotadas
Primera edición: enero 2015
©María Margarita Flores Collazo
©HumanitaTiC 3.0
Diseño de cubierta: María Margarita Flores Collazo
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4.0 Internacional. Para ver una copia de esta licencia, visita http://creativecommons.org/licenses/by-nc-
sa/4.0/

3. Tabla de contenido
Introducción ....................................................................................................................... 3
Definición ....................................................................................................................... 4
Anotaciones vs. resúmenes............................................................................................. 4
Ensamblar las referencias ............................................................................................... 4
Formato textual de las anotaciones................................................................................. 7
El aprecio por los diccionarios ....................................................................................... 8
Jugar con las palabras con estilo propio ......................................................................... 8
Un poco de didáctica no viene mal................................................................................. 6
Palabras, palabras…........................................................................................................ 8
Releer el trabajo….......................................................................................................... 8
Conclusión ....................................................................................................................... 10

4. 3
Introducción1
Toda revisión bibliográfica recorre varios pasos que van desde una búsqueda general hasta la más
especializada. Cuando indagamos a tenor con la pericia de proponer y responder preguntas que legitimen
el quehacer disciplinario o profesional dentro del que nos desenvolvemos, la organización y lectura de
un buen acopio bibliográfico es una tarea imprescindible. De este no solo obtenemos información que
orienta la selección y viabilidad de un tema de estudio. También nos asiste en la formulación de los
objetivos de la investigación y de los fundamentos teóricos y metodológicos que respalden la observación,
interpretación y explicación que ofrezcamos acerca de nuestros objetos de estudio. En este sentido, las
bases de datos son recursos muy puntuales que nos permiten obtener acceso a artículos, documentos,
estadísticas, tesis, reseñas de libros.2
Asimismo, las herramientas “Búsqueda avanzada” de Google y
“Google académico” son muy recomendables para ir precisando los recursos más relevantes para los
temas que investigamos. La cuestión a puntualizar aquí es que a partir de la conformación de una
bibliografía o una webgrafía podemos:
1) Delimitar los aspectos a tratar en un tema de investigación.
2) Delinear métodos de exploración según los propósitos del trabajo de investigación
3) Identificar recursos para el tipo de investigación que nos propongamos.
4) Generar compilaciones bibliográficas propias, es decir, las que resultan de las investigaciones
que pueden ser útiles para la gestación de otros proyectos.
Entonces, como afirma Rosario López de Prado, las bibliografías constituyen “…los frutos más
constantes de cualquier labor investigadora”. En tal sentido, podemos afirmar que toda búsqueda de
recursos o fuentes de información es en sí misma una práctica de investigación en la que todo estudiante
universitario debe ejercitarse.3
1
Este escrito trata de unos apuntes básicos que sirvan al propósito de apoyarlos en la confección de la bibliografía anotada
que presentarán como requisito del curso. Aquí encontrarán una definición del tipo de ejercicio que estamos tratando, seguido
de otros aspectos que trabajo desde una mirada didáctica. Es decir, para cada apartado que lo compone busco exponer ejemplos
que ilustren lo más claro posible sus respectivos contenidos. En otro documento aparte tendrán las instrucciones de carácter
técnico que deben seguir para la confección de la bibliografía anotada.
2
Las reseñas de libros nos permiten localizar obras que podemos tomar prestadas en las bibliotecas de las universidades en
las que estudiamos o trabajamos. Si los libros de interés están en el repositorio de la biblioteca de nuestra institución
universitaria, podemos recurrir a la solicitud de préstamos interbibliotecarios. Lo mismo aplica a artículos de revistas que no
se encuentran en línea o que tampoco son parte del acervo bibliográfico institucional. En lo que a estos particulares respecta,
recomiendo que te informes bien sobre cómo funciona dicho servicio de préstamos.
3
Hasta aquí he citado con muy breves modificaciones otro trabajo de mi autoría que se titula Investigar en la Internet: guías
para universitarios. San Juan, Puerto Rico: HumaitaTiC 3.0, 2015. Si alguno se interesa en tener acceso al mismo, me lo
comunica para enviarle la dirección del sitio en el que planifico alojarlo.

5. 4
DEFINICIÓN
Las bibliografías anotadas se distinguen de las listas de referencias bibliográficas, porque
contienen, como valor añadido, breves anotaciones de naturaleza expositiva de cada ficha o referencia
incluida en ellas. Uno de los propósitos de este tipo de anotaciones es determinar la utilidad de los
diversos recursos (libros, artículos de revistas, periódicos, ponencias, tesis, sitios Web) que, dentro de un
área temática particular, dan pie para el eventual desarrollo de un ejercicio de escritura académica. En
tal caso, las anotaciones requieren de una lectura más centrada u orientada a reconocer los argumentos
principales que cada autora aporta y que servirán como pie forzado para la elaboración de ideas propias.
ANOTACIONES VS. RESÚMENES
Las anotaciones no constituyen resúmenes de los recursos bibliográficos. Tampoco se tratan de
calcos de las ideas planteadas por cada autor. Antes bien, son una síntesis expositiva con una buena
dosis de argumentación propia que derivamos de los criterios de evaluación que condujeron la selección
de las referencias. Por tanto, después que realices las anotaciones preliminares, revísalas y asegúrate que
has logrado:
1) Reunir información sobre los autores o las autoras
2) Registrar todas las señas de los recursos
3) Captar los propósitos u objetivos que persiguen
4) Identificar las ideas principales
5) Describir el orden y los contenidos expositivos, analíticos e interpretativos, esto refiere la
manera como cada autor o autora desarrolla sus ideas, las demuestra y las valida = método
6) Obtener una idea clara de las conclusiones o resultados de cada estudio
ENSAMBLAR LAS REFERENCIAS
Aunque las bibliografías anotadas se distinguen de las listas bibliográficas por el hecho de añadir
comentarios a las referencias identificadas y seleccionadas, estas deben seguir un estilo. Por tanto, antes
de entrar en otros aspectos relacionados con la escritura de una bibliografía anotada, es propio advertir
sobre el formato o estilo que se utilizará para ensamblar las referencias.
Varias disciplinas académicas poseen estilos o formatos propios para ensamblar listas de
referencias bibliográficas. De igual modo, podemos observar que algunas escuelas o programas
graduados establecen estilos específicos. Por otro lado, cuando de revistas científicas se trata también
podemos advertir distintas maneras de estructurar las bibliografías. En lo que respecta a nuestros medios
académicos inmediatos (instituciones universitarias, públicas y privadas), se ha extendido el uso del
formato de la American Psychology Association (APA) para, si no todos, casi todos los campos de

6. 5
estudio. Aunque las indicaciones que ofrece la Modern Language Association (MLA) para las disciplinas
humanísticas no han pasado inadvertidas. Para que obtengas una mejor idea sobre lo expuesto en este
párrafo te invito a que accedas este sitio de la autoría de Ma. Luisa Álvarez de Toledo.4
Estén en soporte impreso o digital, ciertamente, la preparación de referencias es bien engorrosa.
Pero como son absolutamente necesarias, debemos buscar la manera de volver el proceso en uno menos
pesado. Existen varios gestores bibliográficos en línea. También el procesador de palabras Word (2007
o posterior) contiene una herramienta para crear la lista de referencias según el estilo que utilicemos para
su montaje. Claro está, para que los gestores bibliográficos generen las listas bibliográficas debemos
entrar los datos que describen cada referencia (autores, títulos, lugar de publicación, etc.) y seleccionar
el estilo que emplearás para su creación. En el caso de que utilices Google Docs para desarrollar un
borrador de un escrito, podrás servirte de la herramienta Búsqueda que te ofrecerá la opción de buscar
en Google Académico y elegir el formato o estilo de las referencias que generará automáticamente.
En función de que comiences a explorar sobre los particulares que mencioné en el párrafo
anterior, más adelante te referiré a varios enlaces. Pero antes toma escrupulosa nota de las
recomendaciones con las que prosigo. Las mismas están orientadas a advertir dos asuntos: (1) A que tus
esfuerzos de búsqueda, localización y estudio de tus fuentes de información no se evaporen en el aire.
Muchas historias he conocido de estudiantes que han perdido los equipos (por diversas circunstancias,
entre ellas el daño irreparable de aquellos) donde han alojado sus referencias, los primeros esbozos de
sus escritos y en el peor de los casos los trabajos ya finalizados. Esto resulta en experiencias muy
dolorosas que, en ocasiones, muy lamentablemente han implicado el abandono de trabajos de
investigación sobre los que se tenían muchas expectativas. (2) A que procures por herramientas que
faciliten la realización de todo tipo de apuntes que luego utilizarás para citar tus fuentes de información
y, por supuesto, preparar la bibliografía de los trabajos citados. Con estos propósitos en miras, intenta
volver las siguientes recomendaciones en prácticas que puedes combinar a conveniencia.
1) Crea en tu computadora una carpeta con un título obviamente relacionado con el tema del
trabajo. Esto para guardar los recursos que puedas descargar.
2) Almacena en discos duros externos y en la nube el o los archivos que contienen los recursos
que vas compilando. Para este último caso, te informo que existen servicios como, por
ejemplo, Copy, Google Drive y Box para almacenar archivos. Puedes leer este artículo del
Portal de Bitelia para que conozcas, entre otros detalles, sobre la cantidad de espacio gratuito
que ofrecen. Si te animas, puedes registrarte en los que más te convengan. Con esto quiero
decir que puedes resguardar tus archivos en nubes distintas y de paso te aseguras poder
consultarlos desde cualquier dispositivo, en cualquier parte del mundo y a cualesquiera horas.
4
Desde este punto hasta el final del apartado cito, prácticamente ad verbatim, el trabajo de mi autoría al que referí en la
nota al calce número 3.

7. 6
3) Utiliza aplicaciones como Evernote para gestionar la información que vas encontrando. Entre
otros servicios, esta te ofrece la oportunidad de capturar direcciones de sitios que identificas
importantes y, en suma, te permite realizar anotaciones sobre los lugares a los que accedes y
los recursos que localizas. Asimismo, Diigo es una herramienta digital muy ventajosa para
recopilar, organizar y comentar recursos capturados desde la Web.
Ahora procedo a presentar una lista comentada de portales, sitios, artículos y vídeo tutoriales que
te servirán de ayuda para anticipar la preparación de las referencias bibliográficas e iniciar los primeros
apuntes que luego elaborarás para el desarrollo del escrito o proyecto creativo que tengas en agenda.
1) “5 consejos para aprovechar Evernote como estudiante” es un artículo preparado por el sitio
AETecno.com que se publicó el 7 de abril de 2014. Lo considero una muy buena introducción
para animarse a tantear la herramienta. Luego puedes acceder a este tutorial de Evernote de
la autoría del profesor universitario español, Luis Barriocanal. Es una presentación en
PowerPoint, alojada en Slideshare, muy completa, puesto que cubre desde la instalación de
la aplicación hasta su funcionamiento.
2) “Cómo usar Google Docs para la gestión de referencias bibliográficas” es un tutorial
publicado el 22 de abril de 2014 por Xose Llosa, en la sección de tutoriales del sitio Gadgetos.
Aunque el autor resalta las virtudes de Google Docs para la elaboración de trabajos
universitarios que no requieran rigurosa formalidad, también pasa revista sobre sus
limitaciones.
3) Para Diigo encontré muchísimos vídeo tutoriales. Pero escogí este en inglés, Education
tutorial: Exploring social bookmarking with Diigo, subido el 8 de abril de 2014 en el canal
de una compañía de aprendizaje en línea (lynda.com) a la que estoy suscrita por la calidad de
los tutoriales que postea. En caso de tener problemas para seguir el vídeo, puedes activar los
subtítulos (que igual están en inglés), pero al leer mientras lo escuchas puede que te ayude a
captar lo que se instruye en el mismo.
4) “Gestión de recursos en Internet y estrategias para combatir la sobrecarga de información” es
una publicación de 2014 del ingeniero de telecomunicación Javier Iglesia Aparicio, quien se
destaca en el desarrollo de tecnología aplicada a la educación y de herramientas Web
educativas. A primera vista podríamos pensar que sus contenidos son, digamos, demasiado
técnicos. Pero una atención más cuidadosa nos permite reconocerlo como un excelente
recurso para comprender las dinámicas de búsqueda que mi escrito trata someramente. Tanto
así, que aparte de explicar e lustrar al detalle el funcionamiento de Google, igual atención
dedica a los comandos y operadores para búsquedas avanzadas de Yahoo! y Bing.
5) Gestores bibliográficos es el título bajo el que el sistema de bibliotecas de la Universidad
Francisco José de Caldas en Bogotá, Colombia, remite a los gestores bibliográficos más
utilizados. Estos son: Mendley, RefWorks, EndNote y Zotero. El portal está muy bien

8. 7
diseñado. Además, algo que considero sumamente valioso es que para cada gestor se incluye
una descripción y se remite a vídeo tutoriales.
6) “MLA y acceso a recursos electrónicos” es una presentación en PowerPoint que accedí a
través de Slideshare.net. Su autora es una bibliotecaria de la Universidad de Puerto Rico en
Mayagüez de nombre Gladys López. Aunque carece de un buen diseño, considero muy útil
el recurso. A partir de la diapositiva 33 hasta la 39, ofrece ejemplos concretos para citar
referencias electrónicas en seguimiento a las normas MLA.
7) “MLA list of Works cited” es parte del material provisto por el sitio Research and
Documentation Online, cuya información se reúne también en el libro impreso Research and
Documentation in the Electronic Age de Diana Hacker y Barbara Fister. El sitio es de gran
utilidad para la realización de trabajos académicos en las disciplinas que componen las
Humanidades, Ciencias Sociales, Historia y Ciencias Naturales.
8) Word 2007 APA Tutorial es un vídeo corto y claro sobre cómo utilizar dicho procesador para
crear citas en el texto y bibliografías. Aunque remite a Word 2007 y las normas de la
American Psychology Association (APA), la mecánica es básicamente la misma para las
versiones más recientes del procesador Word y para cualquier otro estilo para el montaje de
las referencias. En caso de que prefieras leer un texto breve que explique los aspectos más
básicos de la herramienta, puedes acceder al artículo titulado “How to Create a Bibliography
or Works Cited Page in Microsoft Word” del sitio Learning and Living in the Online World.
El artículo tiene fecha de 14 de noviembre de 2013, por lo que responde a la última versión
de Word.
FORMATO TEXTUAL DE LAS ANOTACIONES
De vuelta a las bibliografías anotadas a continuación ofrezco algunas sugerencias para la
redacción de los comentarios que acompañarán cada recurso bibliográfico. Observa, que las partes que
señalo sirven para organizar la estructura textual de las anotaciones.
1) Breve introducción sobre la autora o el autor (en esta debes destacar su área de competencia)
2) Objetivo(s) del estudio
3) Síntesis de las ideas principales, método y conclusiones
4) Evaluación del trabajo. Con esto me refiero a una breve explicación sobre la
manera como la referencia, en contraste con otras, resulta pertinente para el tema
que investigas

9. 8
EL APRECIO POR LOS DICCIONARIOS
Un buen diccionario de sinónimos te será muy útil para cuando tengas que parafrasear a un
alguien con quien has decidido sostener un diálogo íntimo, asimilando los contenidos de sus palabras,
mientras aportas tu propio análisis. Uno que, además, incluye palabras de significados opuestos
(antónimos) es el de Federico Carlos Sainz de Robles, Diccionario español de sinónimos y antónimos.
También debes tener a la mano diccionarios en los que se ofrecen los significados de las palabras en
determinada lengua. De redactar el trabajo en español, mi recomendación es que utilices el Diccionario
de la Lengua Española (RAE). Dentro de la misma página de RAE, podrás encontrar el Diccionario
pan-hispánico de dudas. Es maravilloso para aclarar, precisamente, dudas ortográficas de nuestra
lengua. Aun cuando escribas en español, con toda certeza consultarás muchas referencias en inglés, por
lo que debes contar con un diccionario inglés/español. En fin, al momento de redactar cualquier tipo de
trabajo, nada mejor que dejarnos acompañar por diccionarios, puesto que estos ayudan a fortalecer las
destrezas de expresión escrita, como mejorar la ortografía y enriquecer nuestro léxico.
JUGAR CON LAS PALABRAS CON ESTILO PROPIO
En este punto, entiendo conveniente familiarizarte con algunos verbos, palabras y frases que
pudieran ayudarte a construir la estructura narrativa de las anotaciones en correspondencia con los cuatro
aspectos arriba señalados. A tal efecto, refiérete a la tabla que incluyo en la próxima página. En ella
encontrarás sugerencias que puedes adaptar según tu propio estilo de escritura. Por lo que también, una
vez la revises, sería muy oportuno que intentes buscar sinónimos que se adecuen a las funciones que les
adscribo. De todas maneras, consiento en reconocer que mi intención es que vayas relacionándote con
lo que es una forma apropiada de escribir trabajos de contenidos académicos. Es decir, no pretendo, en
modo alguno, que estudies esta tabla como si fuera una camisa de fuerza. Al fin y al cabo, los gestos
escriturarios se entrelazan con aspectos tales como conocimientos previos sobre la temática abordada,
prácticas de interpretación, exposición de ideas de un autor en relación con la autora de las anotaciones,
dominio de la palabra escrita, etc. De ahí que aquellos gestos tomen diversidad de formas. Por tanto,
jugar con las palabras con estilo propio constituye un acto de creación en el que cada cual aporta nueva
información traducida en conocimiento, haciendo entrever la relación dialógica que decidió establecer
con los autores que lo interpelan.

10. 6
FIG 1
VERBOS, PALABRAS, FRASES FUNCIÓN
poseer/ extensa/ legado/ prolífico/ carrera/ trayectoria/ se destaca como…/
tiene a su haber…
Breve introducción
sobre el autor o la
autora
proponer/ destacar/ aclarar/ analizar/ examinar/ cuestionar/ comparar/
ofrecer/ propósito/ panorama general/ En esta
publicación/obra/investigación…/ En este artículo/capítulo…/ La autora
centra su atención…/
Objetivos del estudio
asumir/ demostrar/ trazar/ elaborar/ ilustrar/ enmarcar/ tesis, idea,
argumento principal/ concluir/ dar al traste/ la evidencia indica
Tesis, método,
conclusiones
evaluar/ aquilatar/ dejar en el tintero/ pertinencia/ aportación/ contrasta con
la obra, el estudio…/ el libro, la investigación… sugiere
Evaluación
UN POCO DE DIDÁCTICA NO VIENE MAL
Vamos a poner esto un poco en práctica. Observa con detenimiento el recuadro que adjunto en la
página siguiente. En este doy forma a una referencia bibliográfica anotada. Pero antes, fíjate en el formato.
Imagínate que es la primera página y la primera referencia que aparecerá en una bibliografía anotada
compuesta por Rosa Silvestre del Campo. Entonces, no vas a elaborar una página de presentación aparte.
Asimismo, presta atención al modo como hago uso de varios de los verbos, palabras y frases que
sugiero de utilidad para la confección de una bibliografía que posee como valor añadido el hecho de ser
anotada. Para efectos didácticos destaco en colores lo que corresponde a información sobre el autor,
objetivos del recurso (artículo, libro, etc.), síntesis de la tesis, método, conclusiones y, finalmente,
evaluación.

11. 7
FIG 2
Rosa Silvestre del Campo
840-12-3049
Curso GECU 6005
Profa. María M. Flores Collazo
Fecha de entrega 30 de marzo de 2015
“Políticas culturales para el siglo XXI. Bibliografía anotada”
Mato, Daniel. “Des-fetichizar la “globalización”: basta de reduccionismos, apologías y demonizaciones,
mostrar la complejidad y las prácticas de los actores”. Estudios latinoamericanos sobre cultura
y transformaciones sociales en tiempos de globalización 2. Coord. Daniel Mato. Caracas:
UNESCO - CLACSO, pp. 147 -178.
En este artículo, el científico social Daniel Mato centra su atención en los acercamientos teóricos
que asumen la globalización desde perspectivas dicotómicas; es decir, las que la demonizan y las
que la conciben como panacea. A tenor con esto, ofrece una perspectiva alternativa a lo que
identifica como planteamientos erróneos sobre la globalización. Su tesis principal es que políticos
y economistas internacionales, nacionales, regionales y locales hasta los académicos, investigadores
y actores sociales en general locales/globales, producen/crean amplios abanicos de sentidos
resultantes de prácticas de consumo simbólico y material. De esto, salta a la vista su puesta en
relación de la idea de cultura con la de políticas. Para abonar a su idea de la globalización como
procesos de globalización, Mato otorga voz a actores sociales que ha entrevistado. Se trata de
personas insertas en organizaciones locales que apuntalan el reconocimiento de los derechos que
reclaman en sintonía con los presupuestos (jurídicos, empresariales, culturales, etc.) de organismos
macro nacionales que inciden en las políticas culturales locales y regionales. Una de las
conclusiones más interesantes es que la asunción de la globalización como procesos de globalización
permite comprender los modos como se interrelacionan lo político, lo cultural y lo económico entre
actores sociales que son locales, nacionales, internacionales y transnacionales. Sin duda, este
artículo de Mato es un buen punto de partida para comprender las dinámicas de los procesos de
globalización, devolviendo a los actores sociales su centralidad en los escenarios globales. Además,
permite reconocer la importancia de la interdisciplinariedad para el estudio y consecuente acción
en los complejos ámbitos de lo cultural.
Observa que la referencia está en formato MLA

12. 8
PALABRAS, PALABRAS…
A estas alturas te estarás preguntando cuántas palabras deben contener las anotaciones. Hay
bibliografías de esta naturaleza en las que las anotaciones por referencia fluctúan entre las 100 a 150
palabras; otras, entre las 150 hasta las 270. Entiendo que el mínimo y el máximo deben mantenerse en
estas cifras. De hecho, al utilizar la herramienta de conteo de palabras -word count- del procesador
Microsoft Word, logro detectar que el cuerpo del texto de la anotación que ofrezco como ejemplo
contiene 262 palabras.
Por otro lado, el número de palabras estará sujeto a lo que cada profesora requiera. Algunos
preferirán que te circunscribas a la evaluación de cada referencia sin que ofrezcas comentarios sobre las
similitudes o diferencias entre ellas. Otras, preferimos que los estudiantes atiendan estos particulares
con el propósito de que destaquen el modo como las significan para el eventual desarrollo de una reseña,
un ensayo argumentativo o cualquier otro ejercicio académico que sirva de base para un futuro proyecto
de investigación. De todas maneras, tampoco podemos perder de perspectiva el asunto del estilo
narrativo de cada autora de una bibliografía anotada. Existen personas que tienen una gran capacidad de
síntesis. Por lo que en el juego de armar con palabras sus argumentos, prescinden fácilmente de las
palabras que atenten contra su destreza de precisión. En tal caso, no se trata de la cantidad de palabras
sugeridas para componer las anotaciones, sino de su puesta en papel de modo tal que logren significar
el valor añadido de las bibliografías anotadas. Esto es: exponer con una buena dosis de argumentación
propia los planteamientos principales de cada referencia seleccionada.
RELEER EL TRABAJO…
Antes de entregar la bibliografía anotada en la fecha asignada, concédete tiempo para releerla.
Toma en consideración los siguientes aspectos que podríamos denominar como parte de un proceso de
autoevaluación significativo.
 Asegúrate de haber organizado las referencias bibliográficas de acuerdo con el estilo de
citar requerido.
 Presta atención a la composición narrativa de cada una de las anotaciones. Esto es: advierte
que las mismas integran bien los elementos que deben darle forma y contenido. Eso es:
breve información sobre el autor, objetivos del recurso, síntesis de la tesis, método,
conclusiones y evaluación.
 Coteja que las oraciones sigan una estructura sintáctica coherente, es decir, que permitan
identificar con facilidad el sujeto y su relación con el predicado.
 Observa si repites palabras para que las sustituyas por sinónimos que se adecuen a lo que
deseas expresar. Dentro de esta línea, también proponte mantener un vocabulario formal.
 Trata de no utilizar demasiadas oraciones subordinadas como las que comienzan con

13. 9
porque, puesto que, ya que. En muchas ocasiones las oraciones demasiado largas hacen
difícil la comprensión. En tales casos, para efectos de otorgar claridad al escrito, intenta
dividir la oración en dos.
 Detecta errores ortográficos y tipográficos y corrígelos.
 Procura observar si tu trabajo cumple con las instrucciones suministradas y los criterios de
evaluación que tu profesora o profesor informe.

14. 10
CONCLUSIÓN
En la Era digital que nos ha correspondido vivir se hace más urgente que en los entornos
universitarios en los que nos desempeñamos bien como docentes bien como estudiantes, potenciemos
nuestras habilidades de búsqueda, identificación, selección y evaluación de los recursos que entendamos
pertinente para el desarrollo de proyectos de investigación de diversa naturaleza. Sin descalificar visitas
habituales a centros de información y documentación, bibliotecas, archivos, museos, etc., es propio que
aprendamos a conjugar nuestras prácticas de investigación con competencias de informática e
informacionales. Estas, sin duda, nos permitirán enriquecer nuestras miras y las bases sobre las que
transformarlas en nuevos conocimientos. Entiendo pertinente colocar aquí un enlace que lanza a un
vídeo en el que se expone de manera muy atinada lo que pretendo comunicar. Haz clic sobre la imagen.
Antes, recibe mis sinceros deseos de éxito.